Cerca de 40% dos alunos afirmam ter dificuldade para organizar projetos investigativos. Durante uma oficina de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Cerca de 40% dos alunos afirmam ter dificuldade para organizar projetos investigativos. Durante uma oficina de redação, um grupo de estudantes decidiu produzir uma seção de curiosidades para o jornal da escola. Orientados pelo professor, eles devem incluir um diagrama que relacione causas e efeitos e uma entrevista com um morador local sobre um fenômeno observado na praça central. Para garantir a qualidade do material, o professor sugeriu que os alunos dividissem tarefas, elaborassem um cronograma e revisassem o texto em conjunto antes da publicação. Analise o texto-base e identifique qual proposta de organização das atividades colaborativas melhor atende à orientação para produzir o gênero investigativo.
- A) Redigir a matéria em grupo sem definição de funções ou revisão
- B) Coletar entrevistas sem planejamento de entrevistas e diagramas
- C) Delegar toda a revisão final ao professor para garantir a qualidade
- D) Estabelecer prazos, atribuir funções específicas e revisar o conteúdo em conjunto
- E) Produzir o diagrama individualmente e apenas consultar o professor no fim
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto-base pede que o grupo produza uma seção investigativa com diagrama de causas e efeitos e entrevista com um morador, e que organize o trabalho de forma colaborativa. O professor sugeriu três ações: dividir tarefas, elaborar um cronograma e revisar o texto em conjunto antes da publicação. Passo 2: A alternativa D reúne essas três ações: estabelecer prazos corresponde ao cronograma, atribuir funções específicas corresponde à divisão de tarefas e revisar o conteúdo em conjunto corresponde à revisão coletiva. Por isso, ela é a proposta que melhor atende à orientação. Passo 3: A alternativa A está errada porque redigir sem definir funções nem revisar ignora justamente as orientações do professor. Passo 4: A alternativa B está errada porque coletar entrevistas sem planejamento, e sem prever diagramas, contraria a exigência de organização do projeto investigativo. Passo 5: A alternativa C está errada porque delegar toda a revisão ao professor vai contra a ideia de revisão em conjunto pelo grupo. Passo 6: A alternativa E está errada porque produzir o diagrama individualmente e consultar o professor só no fim não é trabalho colaborativo e deixa a organização para o último momento. Passo 7: Conclusão: a resposta correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a proposta que melhor organiza as tarefas colaborativas conforme a orientação do professor.
Alternativa por alternativa
Acredita que basta o grupo escrever junto para que o trabalho colaborativo funcione, sem precisar de divisão de tarefas nem de revisão. Ignora a orientação de organização explícita no texto-base.
Por que engana: Escolher alternativas que ignoram a importância do planejamento, divisão de tarefas e revisão conjunta.
Entende que a coleta de entrevistas pode ser feita de forma espontânea, sem planejamento prévio. Não percebe que o texto exige organização tanto da entrevista quanto do diagrama.
Pensa que a qualidade do material depende apenas da avaliação do professor, o que retira dos alunos a responsabilidade pela revisão colaborativa. Não reconhece que a revisão em conjunto faz parte do próprio processo do grupo.
Atende à orientação do professor, contemplando cronograma, divisão de tarefas e revisão colaborativa.
Imagina que o trabalho individual com o diagrama e a consulta final ao professor são suficientes para a colaboração. Não percebe que o texto pede trabalho em grupo desde o início.
Raio-X da questão
organização de atividades colaborativas
avaliacao
compreensão de texto simples · noções básicas de trabalho em grupo
estudo sobre organização e planejamento de trabalhos em grupo
Escolher alternativas que ignoram a importância do planejamento, divisão de tarefas e revisão conjunta.
colaboracao
cotidiano
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