Ao finalizar uma postagem em inglês para um projeto escolar, um grupo verificou se o título chamava atenção…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao finalizar uma postagem em inglês para um projeto escolar, um grupo verificou se o título chamava atenção, se o texto estava organizado em partes e se não havia erros de escrita. — Que conjunto de práticas de escrita foi empregado nesse caso?
- A) Leitura atenta do tema, memorização das regras e cópia do modelo apresentado.
- B) Reescrita literal das informações do projeto, mantendo o texto exatamente igual ao rascunho inicial.
- C) Escolha de palavras difíceis, aumento do tamanho do texto e uso de ideias mais gerais.
- D) Correção dos erros depois de publicar, sem planejar antes a organização do conteúdo.
- E) Planejamento da organização, revisão da forma e adequação do texto ao objetivo da postagem.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um grupo que, ao finalizar uma postagem em inglês, verificou três aspectos: se o título chamava atenção, se o texto estava organizado em partes e se não havia erros de escrita.
- Cada verificação corresponde a uma prática de escrita. Checar se o título chama atenção é adequação ao objetivo e ao público da postagem. Checar se o texto está organizado em partes é planejamento da organização. Checar se não há erros de escrita é revisão da forma.
- A alternativa E reúne exatamente essas três práticas: planejamento da organização, revisão da forma e adequação do texto ao objetivo da postagem. Por isso ela está correta, sem depender do gabarito, que também aponta E.
- As demais alternativas estão erradas. A alternativa A trata de memorizar regras e copiar modelos, o que não aparece no relato. A alternativa B propõe manter o texto igual ao rascunho, contrário à revisão feita pelo grupo. A alternativa C fala em palavras difíceis e textos maiores, sem relação com a verificação descrita. A alternativa D descreve correção somente após a publicação, enquanto o grupo verificou o texto antes de finalizá-lo e sem mencionar planejamento prévio.
- Conclusão: o grupo empregou revisão e planejamento antes de finalizar o texto, adequando a postagem ao seu objetivo.
💡 Dica: Procure as ações realizadas antes de finalizar o texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado escrever bem apenas a decorar regras e copiar modelos, ignorando que o relato trata de revisar e planejar o próprio texto.
Por que engana: Confundir revisar com apenas copiar ou embelezar o texto.
O aluno pode ter entendido que escrever bem é repetir informações sem alterações, desconsiderando que o grupo revisou e ajustou o texto antes de finalizá-lo.
O aluno pode ter confundido qualidade de escrita com sofisticação vocabular e extensão, achando que textos mais longos e com palavras difíceis são necessariamente melhores.
O aluno pode ter lido apenas a parte da correção de erros e ignorado que a verificação ocorreu antes da finalização, além de não considerar o planejamento prévio, que a alternativa exclui.
Corresponde exatamente ao conjunto de práticas descrito: organizar as partes do texto, revisar a escrita e ajustar o conteúdo ao propósito da postagem.
Raio-X da questão
Planejamento e revisão textual.
Reconhecer etapas de
Organização de texto. · Revisão de escrita.
Adequação ao propósito comunicativo.
Confundir revisar com apenas copiar ou embelezar o texto.
Comunicação e autoria.
Responsabilidade.
Produção de texto es
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