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Língua Portuguesa Ensino Fundamental Produção de textos Apreciação e réplica 47 questões

47 Questões de Apreciação e réplica

Veja 6 questões-amostra de Apreciação e réplica com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 47 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Apreciação e réplica

Esta página reúne 47 questões de Apreciação e réplica voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Produção de textos, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: estratégia comunicativa em grafite; apropriação do espaço urbano; arte urbana e identidade cultural; intervenção artística e espaço público.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
3F · 3M · 4D
Distribuição de dificuldade
9
Contextualizadas
10
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Avaliar, Entender, Criar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Analogico, Dedutivo, Indutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Apreciação e réplica em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 47 questões deste tópico. Veja os planos:

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Questão 1BNCC EF69LP21Média🧠 Aplicar⏱ medio

“A parede fala por nós”, escreveu o coletivo UrbanoVoz em um trecho de grafite no Centro da cidade. Desde janeiro, mais de 50 muros exibem poemas críticos sobre o aquecimento global, acompanhados das hashtags #ClimaJusto e #VerdeAgora. Segundo relatório municipal de 20 de abril de 2025, embora não haja autorização oficial para as intervenções, as obras atraem turistas e ativistas e provocam debates nas redes sociais sobre o papel da arte de rua no protesto e no engajamento coletivo. Com base no texto, identifique a estratégia comunicativa empregada pelo coletivo UrbanoVoz para posicionar-se em relação às mudanças climáticas.

  1. A) Realizar intervenções sem autorização oficial para contestar decisões do poder público.
  2. B) Atrair turistas e ativistas aos muros para ampliar a circulação das obras.
  3. C) Exibir mais de cinquenta obras em diferentes muros do Centro da cidade.
  4. D) Utilizar poemas críticos em muros, associados a hashtags, para estimular o engajamento coletivo.
  5. E) Provocar debates nas redes sociais sobre o papel da arte de rua.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estratégia comunicativa em grafite

💡 Dica de resolução

Identifique a forma de comunicação usada pelo coletivo no texto.

✅ Resposta correta: D

O texto informa que o coletivo utiliza grafites com poemas críticos sobre o aquecimento global e hashtags como #ClimaJusto e #VerdeAgora. Esses recursos combinam linguagem artística e mobilização nas redes sociais para expressar uma posição sobre as mudanças climáticas e incentivar o engajamento coletivo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse elemento aparece no texto como uma condição das obras, mas não constitui a estratégia comunicativa usada para tratar das mudanças climáticas. A ausência de autorização descreve a situação legal das intervenções.
❌ B) A atração de turistas e ativistas é apresentada como uma consequência das intervenções, não como o procedimento comunicativo central adotado pelo coletivo.
❌ C) A quantidade de muros e a localização das obras caracterizam o alcance e a dimensão da ação, mas não explicam o modo como a mensagem sobre as mudanças climáticas é construída.
❌ E) Os debates nas redes sociais também são descritos como uma repercussão das obras. O texto não afirma que o coletivo tenha promovido debates como sua estratégia principal.
📚 Reveja antes de resolver

Estude formas de comunicação e protesto em arte urbana.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analogico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF69LP21Fácil🧠 Avaliar⏱ medio

“O mural transformou o muro abandonado”, avalia Clara, integrante do coletivo ArteViva. Desde março, o grupo convida moradores de uma periferia de São Paulo a pintar paisagens que retratam histórias locais. A cada final de semana, moradores e artistas improvisam tintas, pincéis e escadas, compartilhando ideias e memórias. O projeto, divulgado em redes sociais, tem recebido elogios por resgatar narrativas esquecidas e incentivar o diálogo entre vizinhos. Para os participantes, a intervenção não apenas colore a paisagem, mas redefine o modo como a comunidade ocupa e reconhece o espaço público. Qual alternativa expressa melhor a posição do coletivo sobre a apropriação do espaço urbano pelos cidadãos?

  1. A) Afirmar que a intervenção serve somente para divulgar o grupo nas redes sociais.
  2. B) Apresentar o mural como uma decoração sem relação com memórias locais.
  3. C) Defender que os moradores apenas observem o trabalho feito pelos artistas.
  4. D) Considerar que o projeto deve ocupar o espaço sem diálogo entre vizinhos.
  5. E) Destacar a colaboração entre artistas e moradores para ressignificar espaços públicos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

apropriação do espaço urbano

💡 Dica de resolução

Leia o texto atentamente e identifique a ideia central do coletivo.

✅ Resposta correta: E

O texto mostra que artistas e moradores trabalham juntos, compartilham ideias e memórias e transformam um muro abandonado em um espaço de expressão da comunidade. Assim, o coletivo valoriza a participação dos cidadãos na ocupação e no reconhecimento do espaço público.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator confunde a divulgação do projeto nas redes sociais com sua finalidade. No texto, a divulgação é mencionada, mas os objetivos destacados são resgatar memórias, incentivar o diálogo e transformar o espaço.
❌ B) Este distrator ignora uma informação central do texto: as paisagens pintadas retratam histórias locais e ajudam a resgatar narrativas esquecidas.
❌ C) Este distrator inverte a participação descrita no texto: os moradores não são apenas espectadores, pois também pintam e compartilham ideias e memórias.
❌ D) Este distrator contradiz o texto, que afirma que a iniciativa incentiva o diálogo entre os vizinhos e promove o compartilhamento de ideias.
📚 Reveja antes de resolver

interpretação de texto e análise de posição argumentativa

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analogico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 3BNCC EF69LP21Média🧠 Aplicar⏱ medio

Pergunta retórica: “Por que paredes vazias não contam histórias de moradores?” Dados ilustrativos: em diversas cidades brasileiras, coletivos independentes promovem eventos de arte urbana — especialmente graffiti — em muros de áreas periféricas. Esses projetos surgem da iniciativa de jovens que buscam dar visibilidade a relatos locais, resgatar memórias e fortalecer o senso de pertencimento. Segundo um dos organizadores, “cada imagem é um capítulo escrito pela comunidade, traduzido em cores e formas que articulam identidade e resistência cultural”. A ação ocorre sem apoio oficial, financiada por doações e trabalho voluntário. Analise o texto-base e identifique a posição do autor em relação às manifestações de arte urbana como o graffiti.

  1. A) Adotar postura neutra em relação ao graffiti, sem atribuir-lhe impacto social.
  2. B) Tratar o graffiti como atrativo turístico desvinculado de questões sociais.
  3. C) Apresentar reservas quanto ao graffiti em função de possíveis conflitos com a comunidade.
  4. D) Encarar o graffiti como mera depredação do patrimônio público.
  5. E) Valorizar o graffiti como forma legítima de expressão comunitária.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

arte urbana e identidade cultural

💡 Dica de resolução

Analise o texto-base para identificar a opinião do autor sobre o graffiti.

✅ Resposta correta: E

O texto apresenta o graffiti como instrumento de visibilidade, memória e pertencimento, apoiando-o como prática social autêntica.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto atribui ao graffiti impacto social importante, não o descreve de modo neutro.
❌ B) O texto relaciona o graffiti a narrativas comunitárias, não ao turismo descontextualizado.
❌ C) O texto não menciona conflitos, mas enfatiza união e fortalecimento comunitário.
❌ D) O texto destaca aspectos positivos do graffiti, não o caracteriza como depredação.
📚 Reveja antes de resolver

interpretação de texto e reconhecimento de opinião do autor

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 4BNCC EF69LP21Fácil🧠 Analisar⏱ medio

No perfil de um coletivo cultural, apareceu a seguinte publicação: "O muro da praça ganhou um painel de lambe-lambes e desenhos feitos por jovens do bairro. Em poucas horas, muita gente parou para fotografar, comentar e ler as frases sobre memória e pertencimento. Houve quem dissesse que era sujeira; outros defenderam que a intervenção deu vida a um espaço antes sem uso. O grupo explicou que a obra foi pensada para durar pouco e provocar conversa. Depois da pintura, surgiu um debate: apagar tudo seria cuidar do lugar ou silenciar uma forma de expressão?" Em seguida, uma leitora escreveu: "Se a cidade é de todos, também deve acolher manifestações que fazem as pessoas pensar, desde que haja respeito ao espaço comum." Considere a publicação e identifique a posição defendida pela leitora em relação à intervenção artística no espaço público.

  1. A) Defender a remoção imediata, porque manifestações artísticas não devem durar pouco.
  2. B) Aceitar a intervenção, apenas quando ela substituir totalmente outras formas de participação social.
  3. C) Valorizar a intervenção, desde que ela provoque reflexão e respeite o espaço comum.
  4. D) Desconsiderar a intervenção, porque sua função é apenas decorar o ambiente urbano.
  5. E) Rejeitar a intervenção, porque toda pintura em muro prejudica a organização da praça.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

intervenção artística e espaço público

💡 Dica de resolução

Leia atentamente a opinião da leitora e relacione com as alternativas.

✅ Resposta correta: C

Correta: a leitora apoia a manifestação artística e destaca a reflexão, com a condição de respeito ao espaço coletivo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada: o texto explica que a duração curta foi intencional e não é motivo de rejeição.
❌ B) Errada: a leitora não estabelece substituição, mas convivência com respeito ao espaço comum.
❌ D) Errada: a fala valoriza o debate e não reduz a obra a enfeite.
❌ E) Errada: o texto não condena toda intervenção; a leitora a defende como forma de expressão.
📚 Reveja antes de resolver

estude interpretação de textos e análise de opiniões em contextos sociais

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 5BNCC EF69LP21Média🧠 Entender⏱ medio

Depois da apresentação de um grupo de slam na praça do bairro, uma moradora publicou: “Muita gente passa e chama aquilo de desordem, mas eu ouvi outra coisa. Nos versos, os jovens falaram do medo de andar sozinhos à noite, da falta de ônibus e do desejo de serem vistos. Não era só rima para aparecer. Era um jeito de transformar experiência em voz pública. Quando a arte ocupa a rua, ela incomoda quem prefere o silêncio, mas também aproxima quem nunca se escutou. Por isso, em vez de pedir que esses encontros acabem, seria melhor abrir espaço para que mais pessoas falem e sejam ouvidas”. Analise a posição assumida no texto e identifique como a autora se coloca diante da apresentação de slam na praça.

  1. A) Valoriza a manifestação, por vê-la como forma de expressão e participação.
  2. B) Ironiza a manifestação, por considerá-la um recurso para chamar atenção.
  3. C) Apresenta a manifestação, sem emitir opinião sobre seu sentido social.
  4. D) Rejeita a manifestação, por entendê-la como simples confusão na rua.
  5. E) Desvaloriza a manifestação, por julgá-la inadequada para o espaço público.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

opinião sobre manifestação cultural

💡 Dica de resolução

Identifique a opinião da autora sobre o slam no texto.

✅ Resposta correta: A

Correta. A autora defende o slam como voz pública e pede mais espaço para esses encontros.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. O tom é de apoio, não de deboche ou desqualificação.
❌ C) Errada. Há opinião clara, com defesa explícita da arte na rua.
❌ D) Errada. O texto recusa essa leitura e argumenta a favor da apresentação.
❌ E) Errada. O texto afirma o contrário, sugerindo abertura para mais falas.
📚 Reveja antes de resolver

interpretação de texto e análise de opinião

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Critico
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 6BNCC EF69LP21Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Sob a luz dos postes, uma trupe de bonecos gigantes tomou a praça central na última sexta-feira. Vestidos com trapos e tintas vivas, eles apresentavam cenas sobre problemas da cidade. O público registrava tudo com celulares. Nas redes, internautas comentaram que a intervenção era “um espelho das desigualdades que passam despercebidas”. Qual expressão escrita pelos internautas apresenta a intervenção artística como uma crítica às desigualdades urbanas?

  1. A) somos a voz dos que vivem na sombra
  2. B) um espelho das desigualdades que passam despercebidas
  3. C) buscava mobilizar moradores da cidade
  4. D) o público registrava tudo com celulares
  5. E) sob a luz dos postes da praça
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de texto crítico

💡 Dica de resolução

Identifique a expressão que revela crítica social no texto.

✅ Resposta correta: B

A expressão compara a intervenção a um “espelho” porque ela revela desigualdades urbanas que muitas vezes não são percebidas. Por isso, é a única alternativa que apresenta uma avaliação crítica feita pelos internautas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse trecho é uma fala da marionete principal, não um comentário dos internautas. Além disso, apresenta a voz dos personagens, mas não a expressão solicitada no enunciado.
❌ C) Esse trecho apresenta a intenção dos artistas, mas não é a expressão escrita pelos internautas nem menciona diretamente as desigualdades urbanas.
❌ D) Esse trecho descreve a atitude do público durante a apresentação. Ele não avalia o significado social da intervenção.
❌ E) Esse trecho informa o local e o momento em que a apresentação acontecia, mas não apresenta uma crítica às desigualdades urbanas.
📚 Reveja antes de resolver

estude interpretação de textos e identificação de críticas sociais

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF69LP21Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados em práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo àquelas vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que pretendam denunciar, expor uma problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação, relacionando esse texto/produção com seu contexto de produção e relacionando as partes e semioses presentes para a construção de sentidos.
EF69LP37Produzir roteiros para elaboração de vídeos de diferentes tipos (vlog científico, vídeo-minuto, programa de rádio, podcasts) para divulgação de conhecimentos científicos e resultados de pesquisa, tendo em vista seu contexto de produção, os elementos e a construção composicional dos roteiros.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

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