Durante um ensaio teatral na escola, uma aluna lê sua fala: "Senhores vereadores, peço a palavra para lembrar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados em práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo àquelas vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que pretendam denunciar, expor uma problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação, relacionando esse texto/produção com seu contexto de produção e relacionando as partes e semioses presentes para a construção de sentidos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante um ensaio teatral na escola, uma aluna lê sua fala: "Senhores vereadores, peço a palavra para lembrar que a praça também pertence às crianças." Considerando esse contexto de produção, o efeito de sentido dessa fala decorre principalmente do fato de a aluna
- A) registrar em diário pessoal um sentimento secreto sobre a infância.
- B) simular a atuação de uma representante da comunidade em situação pública de fala.
- C) resumir as regras de um jogo para colegas no recreio.
- D) explicar o funcionamento de uma praça em linguagem científica.
- E) copiar mecanicamente uma lei sem intenção de comunicação com ouvintes.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Analise o enunciado. A aluna lê uma fala dirigida a "Senhores vereadores", com a expressão "peço a palavra", que é fórmula típica de discurso em sessão pública, como em uma câmara municipal. O conteúdo reivindica um direito coletivo sobre um espaço comum.
- Identifique o contexto de produção. Trata-se de um ensaio teatral, ou seja, uma encenação. O efeito de sentido da fala depende de a aluna assumir o papel de um cidadão que se dirige a autoridades públicas, simulando uma situação real de reivindicação.
- Avalie as alternativas. A alternativa B descreve exatamente isso: simulação da atuação de uma representante da comunidade em situação pública de fala. Ela está correta.
- Por que as outras estão erradas. A: o diário pessoal é um gênero íntimo, sem destinatário público, o que contraria o tom dirigido aos vereadores. C: o resumo de regras de jogo é um texto informativo entre colegas, sem reivindicação pública. D: a linguagem científica explicaria o funcionamento da praça, mas a fala não tem esse objetivo. E: copiar uma lei mecanicamente não corresponde à fala, que é uma reivindicação com intenção de comunicação com ouvintes.
- Conclusão. O gabarito oficial B está correto, pois o efeito de sentido decorre da simulação de uma fala pública de representante da comunidade.
💡 Dica: Considere quem fala, para quem e em que situação pública a fala ocorre.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a fala a um registro subjetivo sobre a infância, ignorando o destinatário explícito "Senhores vereadores" e a expressão "peço a palavra".
Por que engana: O aluno pode ignorar a situação pública de fala e escolher uma alternativa que descreve outro gênero ou finalidade, sem considerar a relação entre a fala e seus interlocutores.
Correta: a cena reproduz um papel social e uma fala pública formal.
O aluno pode ter se prendido apenas à menção a crianças e a um espaço de brincadeira, sem perceber que a fala é uma reivindicação dirigida a autoridades.
O aluno pode ter entendido que a fala apenas informa sobre a praça, confundindo a função de reivindicar um direito com a de explicar o funcionamento do espaço em linguagem técnica.
O aluno pode ter achado que a fala é uma citação formal de texto legal, desconsiderando que ela é enunciada por uma personagem com intenção de persuadir os ouvintes.
Raio-X da questão
contexto de produção discursiva
avaliacao
Identificação de interlocutores e finalidade · Reconhecimento de situação comunicativa
Revise como interlocutores, finalidade e situação de circulação influenciam os efeitos de sentido.
O aluno pode ignorar a situação pública de fala e escolher uma alternativa que descreve outro gênero ou finalidade, sem considerar a relação entre a fala e seus interlocutores.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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