Em um bairro, um coletivo de artistas pinta muros desgastados com cenas da vida da comunidade. A ação, feita…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados em práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo àquelas vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que pretendam denunciar, expor uma problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação, relacionando esse texto/produção com seu contexto de produção e relacionando as partes e semioses presentes para a construção de sentidos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um bairro, um coletivo de artistas pinta muros desgastados com cenas da vida da comunidade. A ação, feita sem apoio oficial, reúne jovens e provoca conversas entre moradores sobre memória, arte e uso dos espaços públicos. Mesmo reconhecendo que a falta de autorização gera dúvidas, o texto defende o graffiti como uma forma válida de expressão cultural e participação social. Com base no texto-base, identifique a posição do autor em relação ao graffiti como forma de participação social.
- A) Considera o graffiti uma atividade positiva apenas para os jovens participantes.
- B) Considera o graffiti principalmente uma maneira de melhorar a aparência dos muros.
- C) Considera que as dúvidas sobre autorização impedem o graffiti de ser participação social.
- D) Considera que o texto apenas apresenta opiniões diferentes sobre o graffiti.
- E) Considera o graffiti uma forma válida de expressão cultural e diálogo comunitário.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção. A ação é feita sem apoio oficial, reúne jovens e provoca conversas entre moradores sobre memória, arte e uso dos espaços públicos.
- Identifique a posição defendida. O texto reconhece que a falta de autorização gera dúvidas, mas defende o graffiti como forma válida de expressão cultural e participação social.
- Compare com as alternativas. A alternativa E afirma exatamente isso: o graffiti é uma forma válida de expressão cultural e diálogo comunitário, o que corresponde às ideias de expressão cultural e conversas entre moradores do texto.
- Analise as demais. A alternativa A restringe o valor do graffiti aos jovens, mas o texto fala em benefício para a comunidade. A alternativa B reduz o graffiti à aparência dos muros, algo que o texto não diz. A alternativa C contraria o texto, pois o autor defende o graffiti apesar das dúvidas sobre autorização. A alternativa D está errada porque o texto assume uma posição clara em favor do graffiti, e não apenas apresenta opiniões diferentes.
- Conclusão. A posição do autor é favorável ao graffiti como expressão cultural e participação social, e a alternativa E é a que melhor traduz essa posição. Concordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise o texto para identificar a opinião do autor sobre o graffiti.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que o valor do graffiti se limita aos jovens que pintam, ignorando que o texto destaca os efeitos para a comunidade e os moradores.
O aluno associou o graffiti a uma função estética de embelezar muros, tomando um detalhe da ação (muros desgastados) como sua principal finalidade.
O aluno acreditou que a falta de autorização invalida a participação social, confundindo o reconhecimento de uma dúvida com a conclusão do autor.
O aluno considerou que, por o texto reconhecer dúvidas, ele seria neutro, sem perceber que o autor assume uma defesa explícita do graffiti.
O autor reconhece a existência de dúvidas sobre a autorização, mas destaca que o graffiti reúne moradores, valoriza memórias da comunidade e provoca debates. Por isso, sua posição é favorável à prática como forma de expressão cultural e participação social.
Raio-X da questão
graffiti como participação social
avaliacao
interpretação de texto · análise crítica de texto
Estude interpretação de texto e análise de opinião do autor.
Confundir opinião do autor com opiniões divergentes apresentadas no texto.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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