Sobre estas questões de Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas
Esta página reúne 94 questões de Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Probabilidade e estatística, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: preferência de frutas; maior quantidade de vendas; interpretação de tabela; representação de dados.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
4F · 4M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Analisar, Aplicar, Compreender, Criar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF02MA22Média🧠 Lembrar⏱ curto
Em uma pesquisa, foram coletados dados sobre as frutas preferidas dos alunos de uma escola. Os dados foram organizados em uma tabela simples. Se a tabela mostra que 10 alunos gostam de maçã, 5 de banana, 8 de laranja e 7 de uva, qual fruta é a mais popular entre os alunos?
- A) Banana
- B) Laranja
- C) Uva
- D) Maçã
- E) Todas têm a mesma quantidade
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
preferência de frutas
💡 Dica de resolução
Compare os números de alunos que gostam de cada fruta.
✅ Resposta correta: D
A maçã é a fruta mais popular, com 10 alunos preferindo-a.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora seja uma fruta popular, ela não tem o maior número de preferências.
❌ B) A laranja tem 8 preferências, mas não é a mais popular.
❌ C) Com 7 preferências, não é a fruta mais escolhida.
❌ E) As quantidades são diferentes, não são iguais.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como interpretar tabelas de dados.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF02MA22Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Se temos uma tabela que mostra a quantidade de frutas vendidas em uma semana e a tabela revela que 10 maçãs, 5 bananas e 15 laranjas foram vendidas, qual é a fruita que teve a maior venda dessa tabela?
- A) Maçã
- B) Banana
- C) Laranja
- D) Todas têm mesma venda.
- E) Nenhuma venda foi registrada.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
maior quantidade de vendas
💡 Dica de resolução
Compare as quantidades de cada fruta para identificar a maior.
✅ Resposta correta: C
A laranja teve o maior número de vendas, totalizando 15.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A maçã teve vendas de 10, que é menor que a laranja.
❌ B) A banana teve apenas 5 vendas, ficando em último lugar.
❌ D) As vendas são diferentes, não são iguais.
❌ E) Dados da tabela indicam vendas registradas para todas as frutas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como interpretar tabelas e comparar quantidades.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EF02MA22Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Um estudante coletou dados sobre o número de livros lidos por seus colegas em um mês. Ele representou esses dados em uma tabela. O que essa tabela permite fazer?
- A) Saber a média de páginas lidas por cada livro.
- B) Identificar quais colegas mais leram.
- C) Saber quantas páginas cada livro tem.
- D) Comparar a leitura entre os gêneros literários.
- E) Estudar a distribuição geográfica dos livros lidos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de tabela
💡 Dica de resolução
Analise a tabela e identifique as informações que ela apresenta.
✅ Resposta correta: B
A tabela permite visualizar facilmente quem leu mais livros.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não é possível calcular a média de páginas apenas com o número de livros.
❌ C) A tabela não contém informações sobre o número de páginas de cada livro.
❌ D) A tabela não necessariamente organiza os livros por gênero.
❌ E) Os dados apresentados na tabela não estão relacionados à localização dos livros.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como interpretar dados em tabelas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF02MA22Difícil🧠 Lembrar⏱ medio
Qual das seguintes representações é a mais adequada para comparar a frequência de livros lidos por diferentes gêneros literários em uma pesquisa?
- A) Tabela de frequência simples.
- B) Gráfico de linhas.
- C) Gráfico de setores.
- D) Gráfico de colunas.
- E) Lista de dados em ordem crescente.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
representação de dados
💡 Dica de resolução
Considere as diferentes formas de representação de dados.
✅ Resposta correta: D
Os gráficos de colunas facilitam a comparação direta entre as frequências de gêneros literários.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora a tabela mostre dados, não facilita a comparação visual como um gráfico.
❌ B) Gráficos de linha são mais adequados para mostrar mudanças ao longo do tempo.
❌ C) Gráfico de setores é mais apropriado para mostrar partes de um todo, não comparações diretas.
❌ E) Listas não oferecem uma comparação visual eficiente entre categorias.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar tipos de gráficos e tabelas para comparação de dados.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EF02MA23Média🧠 Analisar⏱ curto
Observe os dados coletados sobre o sabor favorito de 30 alunos: 12 preferem chocolate, 8 baunilha e 10 morango. Qual gráfico de colunas representa corretamente esses dados?
- A) Colunas com chocolate maior que morango e baunilha.
- B) Colunas do mesmo tamanho para todos os sabores.
- C) Colunas com chocolate menor que os outros.
- D) Colunas com baunilha sempre mais altas.
- E) Colunas iguais a um gráfico de pizza.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
gráficos de colunas
💡 Dica de resolução
Analise as quantidades e escolha o gráfico correspondente.
✅ Resposta correta: A
As colunas devem refletir corretamente as quantidades de cada sabor.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) As colunas devem ter tamanhos diferentes, conforme os dados.
❌ C) Isso não representa os dados corretamente.
❌ D) Baunilha não é o sabor mais popular, portanto deve ser menor.
❌ E) Gráficos de coluna e pizza possuem representações diferentes.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como interpretar gráficos de colunas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6BNCC EF02MA23Difícil🧠 Criar⏱ medio
Se você coletar dados de 30 alunos sobre a frequência de exercícios físicos, como pode organizar esses dados em uma tabela?
- A) Frequência e tipo de exercício.
- B) Somente a idade dos alunos.
- C) Nome dos alunos e suas notas.
- D) Exercícios e preferências de comida.
- E) Apenas a data da pesquisa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
organização de dados
💡 Dica de resolução
Pense em categorias para organizar os dados.
✅ Resposta correta: A
Essas colunas permitem organizar a coleta de dados de forma clara.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A idade não se relaciona com a frequência de exercícios.
❌ C) Notas não são relevantes para esta pesquisa.
❌ D) Preferências alimentares não estão relacionadas ao exercício físico.
❌ E) Datas não ajudam na organização dos dados de exercícios.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como criar tabelas para organizar informações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF01MA06Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
EF01MA21Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
EF02MA22Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.
EF02MA23Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.
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