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Língua Portuguesa1ª sérieBNCC EM13LGG202Difícil⏱ medio

Dados ilustrativos: em levantamento recente, 68% dos moradores de uma metrópole consideram o grafite uma forma…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13LGG202

Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Dados ilustrativos: em levantamento recente, 68% dos moradores de uma metrópole consideram o grafite uma forma de vandalismo. Em entrevista, um morador afirma: “Depredar muros não é arte, destrói a paisagem urbana”. Já um artista urbano defende: “O grafite expressa críticas sociais e dá cor à cidade”. Um historiador acrescenta: “Essa prática tem raízes nas lutas populares e merece ser reconhecida como patrimônio cultural”. Analise as visões de mundo presentes no texto e identifique qual perspectiva legitima o grafite como patrimônio cultural e forma de resistência social.

  1. A) Identificar que a pesquisa demonstra apoio majoritário ao grafite como prática artística.
  2. B) Identificar que o historiador legitima o grafite como patrimônio cultural e resistência social.
  3. C) Identificar que o artista reduz o grafite à simples protesta contra a autoridade.
  4. D) Identificar que o morador enxerga o grafite apenas como vandalismo urbano.
  5. E) Identificar que o artista associa o grafite apenas ao embelezamento estético da cidade.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. A questão pede a perspectiva que legitima o grafite como patrimônio cultural e forma de resistência social. Passo 2: O morador rejeita o grafite, vendo-o como depredação e destruição da paisagem urbana, o que vai na direção contrária ao pedido. Passo 3: O artista urbano defende o grafite como expressão de críticas sociais e como fator de cor para a cidade. Ele fala em crítica social, mas não o trata como patrimônio cultural nem o vincula às lutas populares. Passo 4: O historiador afirma que a prática tem raízes nas lutas populares, o que a associa à resistência social, e defende que ela seja reconhecida como patrimônio cultural. Essa é a perspectiva que legitima o grafite nos dois sentidos pedidos, por isso a alternativa correta é a B. Passo 5: A alternativa A está errada, pois o levantamento diz que 68% consideram o grafite vandalismo, o que indica rejeição majoritária e não apoio. A alternativa C está errada, pois o artista não reduz o grafite a protesto contra a autoridade; ele também fala em expressão artística e em cor para a cidade. A alternativa D está errada, pois descreve corretamente a visão do morador, mas essa visão não legitima o grafite. A alternativa E está errada, pois o artista não associa o grafite apenas ao embelezamento, já que menciona explicitamente as críticas sociais.

💡 Dica: Analise as falas e relacione cada perspectiva ao que ela defende.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno lê o percentual de 68% como apoio ao grafite, quando o dado indica que a maioria o considera vandalismo.

Por que engana: Confundir as opiniões dos personagens e não relacionar corretamente a perspectiva do historiador com patrimônio cultural.

B Correta

O historiador destaca raízes nas lutas populares e pede reconhecimento como patrimônio cultural, validando resistência social.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno acredita que a crítica social é o único sentido da fala do artista e ignora que ele também defende a expressão artística e a cor da cidade.

D Erradaerro: Atenção

O aluno identifica corretamente a visão do morador, mas não percebe que a pergunta pede a perspectiva que legitima o grafite, o oposto do que o morador defende.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno aplica o senso comum de que grafite serve para enfeitar a cidade e não nota que o artista também fala em críticas sociais.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

perspectivas sobre grafite

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

interpretação de texto · identificação de pontos de vista

📚 Reveja

estude interpretação de textos e identificação de pontos de vista

⚠️ Erro mais comum

Confundir as opiniões dos personagens e não relacionar corretamente a perspectiva do historiador com patrimônio cultural.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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