147 Questões de Relação entre textos

Por que certas lendas resistem ao tempo? Dados ilustrativos: numa oficina de literatura, alunos adaptam o mito de Teseu e o Minotauro em texto teatral. Trecho original: “Teseu entrou no labirinto, as paredes sinuosas ecoavam seus passos e as tochas projetavam sombras dançantes.” Trecho adaptado: Cena 1 (labirinto iluminado por tochas) Teseu (avançando): “Sinto o eco dos meus passos, mas preciso ir adiante!” Ariadne (sussurrando): “Use o fio para não se perder, Teseu.” Narrador (voz firme): “O labirinto engolfa completamente a figura do herói, suas sombras vibram nas paredes.” Analise o texto-base e identifique qual trecho do texto teatral substitui a descrição ambiental presente no trecho original do mito.

1. A) Teseu (erguendo a espada): “Minotauro, venha ao encontro da sua ruína!”
2. B) Narrador (voz firme): “O labirinto engolfa completamente a figura do herói, suas sombras vibram nas paredes.”
3. C) Cena 1 (labirinto iluminado por tochas)
4. D) Ariadne (sussurrando): “Use o fio para não se perder, Teseu.”
5. E) Teseu (avançando): “Sinto o eco dos meus passos, mas preciso ir adiante!”

Dados ilustrativos: Por que tantas pessoas se sentem ansiosas ao revisar tarefas escolares? Estudos de leitura apontam procedimentos distintos para diferentes objetivos. A leitura panorâmica envolve percorrer o texto rapidamente para captar o tema geral. A leitura exploratória permite identificar palavras-chave e termos relevantes sem atenção minuciosa. A leitura analítica exige exame detalhado de trechos para compreender argumentos e estrutura. A leitura crítica envolve avaliar a veracidade e a intenção do autor. A leitura pontual destina-se a localizar informações específicas, como datas, nomes ou números, sem ler o texto inteiro. Identifique, no texto-base, o procedimento de leitura adequado para localizar rapidamente informações pontuais.

1. A) Adotar a leitura analítica consiste em varrer rapidamente o texto para identificar tópicos
2. B) Adotar a leitura pontual consiste em buscar elementos como nomes ou datas específicas
3. C) Adotar a leitura panorâmica consiste em examinar o texto detalhadamente para avaliar argumentos
4. D) Adotar a leitura crítica consiste em localizar dados específicos sem considerar o autor
5. E) Adotar a leitura exploratória consiste em percorrer o texto sem atenção às palavras-chave

Manchete ficticia: “Caminhada Vermelha atrai famílias à trilha do Bosque Velho”\nDados ilustrativos: no último sábado, cerca de cinquenta pessoas participaram de uma trilha temática no Bosque Velho, trajando capas ou acessórios vermelhos em alusão ao famoso conto de Chapeuzinho Vermelho. Durante o percurso, os monitores convidavam os participantes a ‘cuidar dos próprios caminhos’ e a imaginar lobos literários espreitando atrás das árvores. Em pontos de descanso, eram lidos trechos adaptados de diferentes versões do conto, que subvertiam o desfecho tradicional ao destacar a coragem e a autonomia da protagonista. Ao final, houve debate sobre como as histórias clássicas dialogam com desafios contemporâneos, como o respeito à natureza e a proteção comunitária. Analise no texto-base o efeito de sentido produzido pela alusão intertextual ao conto de Chapeuzinho Vermelho.

1. A) Valorizar a tradição literária como único guia moral.
2. B) Sugerir a oposição entre o ambiente literário e o real.
3. C) Indicar humor ao subverter o contexto tradicional do conto.
4. D) Criticar hábitos de consumo por meio da capa vermelha.
5. E) Reforçar a sensação de vulnerabilidade dos participantes.

Alunos ensaiam há semanas a adaptação teatral de uma lenda amazônica para a apresentação escolar. [Em cena, uma clareira iluminada apenas pela luz da lua] CURUPIRA: (erguendo o cajado) Quem ousa pisar em meu reino sem pedir licença? PEDRA: (voz grave) Sou a guardiã da floresta, convocada pelo seu chamado. CURUPIRA: Então mostre-me respeito e cuide das trilhas antigas, para que o equilíbrio retorne. Analise o texto-base e identifique qual elemento diferencia a fala de personagem das indicações de cena em um texto teatral.

1. A) Uso de travessão no início de cada fala
2. B) Emprego de parênteses para transcrever o tom de voz
3. C) Nome do personagem em maiúsculas seguido de dois-pontos
4. D) Texto em itálico para destacar as falas principais
5. E) Uso de colchetes para indicar a ação de personagens

Relatório técnico, 12 junho 2024 — O clube de leitura da escola retomou ideias de Paulo Freire em "Pedagogia do Oprimido" para refletir sobre a voz dos estudantes. Em seguida, recorremos ao ambiente degradado da favela em "O Cortiço", de Aluísio Azevedo, para ilustrar tensões sociais. Os debates cruzaram fragmentos literários e críticas atuais, realçando como trechos do século XIX ainda ecoam nas disputas de espaço urbano dos dias de hoje. Essa intersecção entre texto literário e contexto contemporâneo buscou sensibilizar participantes para o poder das narrativas na construção de consciência crítica. Analise o texto-base e identifique qual efeito de sentido resulta da alusão intertextual a "O Cortiço" de Aluísio Azevedo.

1. A) Estabelece paralelismo narrativo sem relação temática com o cenário contemporâneo
2. B) Sugere presença de anacronismo deliberado ao misturar épocas distintas
3. C) Evoca o romance de Azevedo para ampliar a dimensão social do debate escolar
4. D) Revela tom irônico que critica a prática de leitura em ambiente escolar
5. E) Indica uso de metáfora poética para representar conflitos subjetivos dos alunos

Por que ainda existem comunidades sem acesso a bibliotecas públicas? Dados ilustrativos: apenas 35% das zonas rurais brasileiras dispõem de um espaço dedicado à leitura. Diante disso, nasceu o projeto fictício ImplementaLeituras, que mobiliza voluntários para coletar, em 120 dias, ao menos 2 500 livros didáticos e literários. As obras são catalogadas e enviadas a escolas, associações locais e pequenas bibliotecas improvisadas. Além disso, o projeto prevê treinamento básico para voluntários, de modo a capacitá-los a organizar rodas de leitura e orientar crianças e jovens sobre os materiais disponíveis. Metade das obras é destinada a regiões com baixo índice de alfabetização. Segundo os idealizadores, a iniciativa visa instaurar um hábito de leitura e ampliar o contato com o conhecimento fora dos grandes centros. Analise o texto-base e identifique qual o principal público-alvo do projeto ImplementaLeituras.

1. A) Formar redes de voluntários para implantação de bibliotecas em pequenas localidades.
2. B) Capacitar bibliotecários para uso de tablets em comunidades.
3. C) Estimular a doação de livros por grandes editoras.
4. D) Conectar bibliotecas públicas em grandes centros urbanos.
5. E) Promover acesso à leitura a estudantes de áreas rurais.