Na escola, a turma vai criar um slogan de campanha de leitura para ser ouvido e repetido por crianças. Qual…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola, a turma vai criar um slogan de campanha de leitura para ser ouvido e repetido por crianças. Qual estratégia intertextual ajuda mais a memorizar e compartilhar esse slogan em áudio?
- A) Explicar um conceito técnico de leitura
- B) Escrever uma frase sem ritmo conhecido
- C) Adaptar uma cantiga infantil conhecida
- D) Usar palavras difíceis e desconhecidas
- E) Criar uma rima longa e complicada
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a estratégia intertextual que mais ajuda a memorizar e compartilhar um slogan falado (em áudio) por crianças. Intertextualidade é o diálogo com outros textos já conhecidos pelo público; no caso, textos que as crianças já sabem de cor.
- Ao adaptar uma cantiga infantil conhecida, o slogan aproveita a melodia, o ritmo e a rima que o público já domina. Como a memória auditiva e a repetição favorecem textos com ritmo e musicalidade, a criança aprende e recita o slogan com pouco esforço.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Explicar um conceito técnico de leitura exige vocabulário e raciocínio abstrato, o que dificulta a memorização por crianças e não tem relação com a intertextualidade musical.
- B) Uma frase sem ritmo conhecido perde a musicalidade que facilita a memorização oral, justamente o oposto do que se busca.
- D) Palavras difíceis e desconhecidas dificultam a compreensão e a repetição, pois a criança não as reconhece nem as pronuncia com facilidade.
- E) Uma rima longa e complicada é difícil de lembrar e de recitar em grupo; a força do slogan está na brevidade e na simplicidade.
- Logo, a alternativa C é a correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em rimas ou repetições que possam ser atraentes para crianças.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado 'estratégia' a algo informativo e didático, acreditando que transmitir conteúdo técnico ajudaria a fixar o slogan.
Por que engana: Escolher uma alternativa que não considera o público infantil, como usar palavras difíceis ou conceitos técnicos.
O aluno pode ter imaginado que qualquer frase criativa serviria, sem perceber que a memorização oral depende de ritmo e padrão conhecido.
Essa é a única opção que usa intertextualidade, pois retoma uma cantiga que as crianças já conhecem. O ritmo e a familiaridade ajudam o slogan a ser lembrado e repetido em áudio.
O aluno pode ter acreditado que palavras incomuns chamam atenção e, por isso, fixam melhor, ignorando que crianças repetem mais o que conseguem pronunciar e compreender.
O aluno pode ter confundido 'rima' com recurso de memorização e achado que quanto mais elaborada a rima, mais fácil de lembrar, sem considerar a extensão e a complexidade.
Raio-X da questão
estratégia intertextual
avaliacao
estratégias de memorização · intertextualidade
Revisar técnicas de criação de slogans e sua eficácia em comunicação.
Escolher uma alternativa que não considera o público infantil, como usar palavras difíceis ou conceitos técnicos.
multiculturalismo
tomada_decisao
cotidiano
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