48 Questões de Produção de textos orais

Trecho: "Olha o carrinho, segura a mão, passo a passo vamos atravessar." Considerando esse trecho para uma peça oral com crianças de 5–7 anos, qual tom de voz e velocidade são mais adequados?

1. A) Tom sério e muito formal; velocidade constante.
2. B) Tom de voz infantil muito acelerado.
3. C) Tom calmo e amistoso; velocidade lenta a moderada, com pausas marcadas
4. D) Tom robotizado sem emoção; velocidade rápida.
5. E) Tom agressivo e voz alta; velocidade rápida.

Ao produzir um áudio de campanha infantil para compartilhar por aplicativo, qual recurso sonoro aumenta a compreensão do conteúdo pelas crianças?

1. A) Entonação clara combinada com efeitos sonoros representativos.
2. B) Usar só um fundo musical alto e sem ritmo.
3. C) Deixar o áudio sem pausas para aumentar a velocidade.
4. D) Incluir muitas vozes simultâneas para diversidade.
5. E) Focar em palavras difíceis ao invés de sons claros.

Ao distribuir papéis para gravação colaborativa de uma peça em áudio dirigida a crianças, qual critério priorizar para facilitar o reconhecimento de cada personagem pelo público infantil?

1. A) Garantir que todos os personagens falem em sussurros.
2. B) Distribuir papéis aleatoriamente e sem critério.
3. C) Atribuir vozes com timbre e ritmo distintos e garantir fala claramente articulada.
4. D) Atribuir vozes monotônicas e iguais.
5. E) Usar vozes muito graves ou agudas para todos.

Para reforçar empatia numa peça de conscientização infantil, qual orientação sobre tom e ritmo os alunos devem dar ao locutor?

1. A) Dar instruções de forma monótona e rápida.
2. B) Tom caloroso, ritmo moderado e pausas estratégicas após instruções.
3. C) Utilizar um ritmo acelerado e sem variação.
4. D) Usar um tom agressivo e rápido.
5. E) Ignorar pausas durante as instruções.

Ao escolher um personagem para uma peça oral destinada a crianças de 6 a 9 anos, qual critério facilita maior identificação e compreensão do público?

1. A) Usar personagens de filmes de terror.
2. B) Escolher personagens da cultura adulta.
3. C) Personagem com experiências, linguagem e referências culturais próximas à faixa etária.
4. D) Optar por personagens de histórias muito antigas.
5. E) Criar personagens com linguagem avançada sobre economia.

Recorte histórico: Em 1750, no palco improvisado de uma praça colonial, Anna e Pedro ensaiam um diálogo para uma apresentação popular. (Anna se aproxima de Pedro, que segura o texto com mãos trêmulas.) Anna: "Pedro, você decorou sua fala?" Pedro: "A-ainda não está completamente gravado... tenho medo de gaguejar diante do público." Anna: "Confie em si mesmo. Lembre-se do que combinamos!" Pedro: "Sim... vou tentar... mas minha voz pode falhar." Crie a indicação de timbre e tom para a fala de Pedro que evidencie sua insegurança, com base na caracterização paralinguística do texto-base.

1. A) Voz de Pedro, firme e assertiva, demonstrando segurança.
2. B) Voz de Pedro, alta e clara, sem variação de ritmo.
3. C) Voz de Pedro, baixa, pausada e trêmula, revelando hesitação a cada palavra.
4. D) Voz de Pedro, monótona e grave, sem expressar emoções.
5. E) Voz de Pedro, rápida e ofegante, transmitindo impaciência.