Veja 6 questões-amostra de Morfossintaxe com análise pedagógica completa,
para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 1806 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Morfossintaxe
Esta página reúne 1806 questões de Morfossintaxe voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Análise linguística/semiótica, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: pretérito perfeito do indicativo; Características do texto descritivo; finalidade do texto descritivo; concordância verbal com sujeito composto.
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Morfossintaxe em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 1806 questões deste tópico. Veja os planos:
Em uma anotação sobre a rotina de estudos de Maria, lê-se: “Maria estuda inglês todos os dias.”
Considerando que a ação deve ser apresentada como concluída no passado, reescreva a frase substituindo apenas a forma verbal destacada pelo pretérito perfeito do indicativo, sem alterar as demais palavras.
A) Maria estudou inglês todos os dias.
B) Maria estudará inglês todos os dias.
C) Maria estudava inglês todos os dias.
D) Maria está estudando inglês todos os dias.
E) Maria tem estudado inglês todos os dias.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
pretérito perfeito do indicativo
💡 Dica de resolução
Concentre-se na forma verbal e substitua pelo pretérito perfeito.
✅ Resposta correta: A
A forma verbal “estudou” está no pretérito perfeito do indicativo e expressa uma ação concluída no passado. As demais palavras da frase permanecem inalteradas, conforme solicitado pelo comando.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)“Estudará” está no futuro do presente do indicativo, portanto não situa a ação no passado.
❌ C)“Estudava” está no pretérito imperfeito do indicativo, usado para indicar uma ação habitual ou contínua no passado, e não uma ação apresentada como concluída.
❌ D)“Está estudando” é uma locução verbal no presente, formada pelo verbo auxiliar “estar” e pelo gerúndio, não uma forma verbal no pretérito perfeito.
❌ E)“Tem estudado” está no pretérito perfeito composto do indicativo. Embora se relacione ao passado, essa forma indica uma ação reiterada ou que se prolonga até o presente, não o pretérito perfeito simples solicitado.
Durante uma campanha de conscientização sobre o descarte correto de resíduos, a turma do 6º ano revisou um cartaz e encontrou alguns erros de informação. Em seguida, corrigiu esses erros antes de apresentar o cartaz à comunidade escolar. Nesse caso, a correção ocorreu como resultado da revisão.
Com base no texto, qual frase emprega um conectivo que expressa adequadamente a relação de consequência entre revisar o cartaz e corrigir os erros?
A) A turma revisou o cartaz; se necessário, corrigiu os erros.
B) A turma revisou o cartaz; porém, corrigiu os erros.
C) A turma revisou o cartaz; também, corrigiu os erros.
D) A turma revisou o cartaz; depois, corrigiu os erros.
E) A turma revisou o cartaz; por isso, corrigiu os erros.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Conectivo de consequência
💡 Dica de resolução
Identifique o conectivo que indica que a revisão provocou a correção dos erros.
✅ Resposta correta: E
A expressão “por isso” introduz a consequência da ação apresentada anteriormente: a turma corrigiu os erros porque havia revisado o cartaz e encontrado problemas nele.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)“Se necessário” introduz uma condição, indicando que a correção dependeria de determinada circunstância, e não que seria consequência da revisão.
❌ B)“Porém” é um conectivo de oposição ou contraste, não de consequência.
❌ C)“Também” é um advérbio que acrescenta uma informação, estabelecendo relação de adição, não de consequência.
❌ D)“Depois” estabelece uma relação de tempo ou sequência, indicando que uma ação ocorreu após a outra, mas não necessariamente como resultado dela.
📚 Reveja antes de resolver
Revise as relações de sentido expressas por conectivos, especialmente causa e consequência.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06LP04Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
EF06LP05Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.
EF06LP06Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes) e as regras de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples e composto).
EF06LP07Identificar, em textos, períodos compostos por orações separadas por vírgula sem a utilização de conectivos, nomeando-os como períodos compostos por coordenação.
EF07LP10Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
EF07LP11Identificar, em textos lidos ou de produção própria, períodos compostos nos quais duas orações são conectadas por vírgula, ou por conjunções que expressem soma de sentido (conjunção “e”) ou oposição de sentidos (conjunções “mas”, “porém”).
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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Todas as 1807 questões de Morfossintaxe com resolução — página 29
