Em um aviso da biblioteca, lê-se: "Muitos alunos queriam pegar o mesmo livro, mas a equipe organizou uma fila…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em textos lidos ou de produção própria, períodos compostos nos quais duas orações são conectadas por vírgula, ou por conjunções que expressem soma de sentido (conjunção “e”) ou oposição de sentidos (conjunções “mas”, “porém”).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um aviso da biblioteca, lê-se: "Muitos alunos queriam pegar o mesmo livro, mas a equipe organizou uma fila para atender a todos." — A palavra "mas" foi usada para indicar
- A) indicação de explicação da razão pela qual a equipe organizou a fila
- B) indicação de oposição entre a expectativa dos alunos e a solução adotada pela equipe
- C) indicação de adição entre o desejo dos alunos e a ação da equipe
- D) indicação de tempo em que a equipe organizou a fila para atender a todos
- E) indicação de conclusão da atitude da equipe diante do interesse dos alunos
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o trecho com atenção. A frase tem duas ideias: muitos alunos queriam pegar o mesmo livro (expectativa ou desejo) e a equipe organizou uma fila para atender a todos (solução adotada).
- Analise o conector 'mas'. Ele liga duas ideias que parecem se opor. Como a expectativa seria haver confusão ou disputa pelo livro, a fila surge como uma solução que contrasta com essa expectativa. Isso caracteriza uma relação de oposição, ou seja, uma ideia contrária à outra ou que quebra o que se esperaria.
- Portanto, a alternativa B está correta: 'indicação de oposição entre a expectativa dos alunos e a solução adotada pela equipe'.
- Por que as outras estão erradas:
- A) O 'mas' não introduz a razão da fila; quem faria isso seria um conector como 'porque' ou 'pois'.
- C) Não há adição aqui; a adição seria indicada por 'e', e o sentido do trecho não é somar o desejo dos alunos à ação da equipe.
- D) O trecho não indica tempo; a palavra que indicaria tempo seria algo como 'quando' ou 'enquanto'.
- E) A fila não é uma conclusão decorrente do interesse dos alunos; conclusão seria indicada por 'portanto' ou 'logo'.
- Conclusão: o gabarito oficial B está correto e coincide com a análise feita.
💡 Dica: Observe a relação entre as duas partes da frase.
Alternativa por alternativa
O aluno entende o 'mas' como um conector de causa, como se a fila fosse explicada pelo interesse dos alunos pelo livro.
Por que engana: Trocar oposição por adição, explicação ou tempo
Retoma o valor adversativo de 'mas', que opõe duas ideias no período: a vontade de vários alunos e a medida organizadora da equipe.
O aluno acha que 'mas' soma as ideias, tratando o desejo dos alunos e a ação da equipe como elementos que se acrescentam um ao outro.
O aluno percebe a sequência de acontecimentos e confunde a ordem narrativa com indicação de tempo, sem reconhecer que o 'mas' expressa uma relação lógica.
O aluno interpreta o 'mas' como conector de conclusão, como se a atitude da equipe fosse consequência natural do interesse dos alunos.
Raio-X da questão
Conjunção adversativa
Reconhecer valor sem
Leitura de frases simples · Função dos conectivos
Relação de oposição
Trocar oposição por adição, explicação ou tempo
Convivência e organização coletiva
Uso de conectivo em
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