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Matemática
Ensino Fundamental
Probabilidade e estatística
Noção de acaso
90 questões

90 Questões de Noção de acaso

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Noção de acaso com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 90 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Noção de acaso

Esta página reúne 90 questões de Noção de acaso voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Probabilidade e estatística, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Noção de chance em evento; classificação de proposições; probabilidade de eventos; Noções de acaso e incerteza.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao · diagnostico.

10
Questões na página
7F · 2M · 1D
Distribuição de dificuldade
7
Contextualizadas
1
Boas pra simulado
9
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Noção de acaso em 30 segundos

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Questão 1resolução completaBNCC EF01MA20Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Ao jogar uma moeda, classifique a chance de sair cara.

  1. A) Acontecerá com certeza
  2. B) Talvez aconteça
  3. C) É impossível acontecer
  4. D) Sai mais cara que coroa
  5. E) Sai mais coroa que cara
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Noção de chance em evento

💡 Dica de resolução

Considere que a moeda pode cair com qualquer um dos dois lados para cima.

✅ Resposta correta: B

A moeda pode cair com cara ou com coroa. Não dá para saber antes qual lado vai cair.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa resposta diz que a moeda sempre cai com cara, mas ela também pode cair com coroa.
❌ C) Essa resposta diz que nunca sai cara, mas a moeda pode cair com esse lado para cima.
❌ D) Essa resposta diz que cara sai mais vezes, mas a moeda tem os dois lados e nenhum deles sai mais que o outro.
❌ E) Essa resposta diz que coroa sai mais vezes, mas a moeda tem os dois lados e nenhum deles sai mais que o outro.
📚 Reveja antes de resolver

Revise a diferença entre acontecimentos certos, possíveis e impossíveis.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 2resolução completaBNCC EF01MA20Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Na caixa há 3 bolas vermelhas e nenhuma bola azul. Qual palavra combina com tirar uma bola azul?

  1. A) Improvável
  2. B) Impossível
  3. C) Possível
  4. D) Provável
  5. E) Certo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

classificação de proposições

💡 Dica de resolução

Analise a afirmação e identifique sua classificação lógica.

✅ Resposta correta: B

Não há bola azul na caixa. Por isso, não dá para tirar uma bola azul; esse acontecimento é impossível.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A criança pode entender que há poucas bolas azuis, sem perceber que não existe nenhuma.
❌ C) A criança pode pensar que basta escolher uma bola para qualquer cor aparecer, sem observar que não há bola azul.
❌ D) A criança pode confundir a quantidade de bolas vermelhas com uma chance maior de aparecer uma bola azul.
❌ E) A criança pode associar a pergunta à certeza de tirar alguma bola da caixa, esquecendo que a pergunta é sobre a cor azul.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de lógica e proposições.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 3resolução completaBNCC EF01MA20Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Você está em um parque e vê um esquilo. Qual a chance de o esquilo falar com você? Classifique como ‘pouco provável’, ‘muito provável’, ‘improvável’ ou ‘impossível’.

  1. A) Improvável
  2. B) Impossível
  3. C) Pouco provável
  4. D) Muito provável
  5. E) Certa
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

probabilidade de eventos

💡 Dica de resolução

Pense na natureza dos esquilos e na comunicação animal.

✅ Resposta correta: B

Esquilos não falam, então é impossível.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) É impossível, não improvável.
❌ C) Não é pouco provável, é impossível.
❌ D) É impossível, não muito provável.
❌ E) Não é certa, pois esquilos não falam.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de probabilidade e eventos improváveis.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 4resolução completaBNCC EF01MA20Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Se o professor pergunta se todos os alunos da sala vão ter um 10 na próxima prova, como podemos classificar essa afirmação?

  1. A) Certeza
  2. B) Não dá para saber
  3. C) Impossível
  4. D) Muito provável
  5. E) Pouco provável
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Noções de acaso e incerteza

💡 Dica de resolução

Avalie se é possível prever o resultado da prova para todos os alunos.

✅ Resposta correta: B

Sem informações sobre os alunos e a prova, não dá para saber se todos vão tirar 10.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não há informações que garantam que todos os alunos vão tirar 10.
❌ C) Uma prova pode ter notas 10; não há informação que mostre que isso seja impossível.
❌ D) Não há informações que indiquem que seja muito provável todos os alunos tirarem 10.
❌ E) Não há informações que permitam afirmar que seja pouco provável todos os alunos tirarem 10.
📚 Reveja antes de resolver

Revise a diferença entre certeza, possibilidade e impossibilidade em situações incertas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 5resolução completaBNCC EF01MA20Média🧠 Compreender⏱ curto

Se você joga uma moeda, a possibilidade de sair cara é: pouco provável, muito provável, improvável ou impossível?

  1. A) Pouco provável
  2. B) Muito provável
  3. C) Improvável
  4. D) Impossível
  5. E) Provável
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

probabilidade de eventos

💡 Dica de resolução

Considere as probabilidades de cada resultado ao jogar a moeda.

✅ Resposta correta: E

Embora seja 50%, o termo mais exato aqui é 'muito provável'.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A chance de sair cara é 50%, portanto, não é pouco provável.
❌ B) A chance de sair cara em um lançamento é de 50%, considerada muito provável.
❌ C) 50% não caracteriza um evento improvável.
❌ D) Sair cara não é impossível em um lançamento de moeda.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de probabilidade e eventos aleatórios.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6resolução completaBNCC EF01MA20Difícil🧠 Analisar⏱ curto

Em uma caixa há 10 bolas: 1 vermelha e 9 azuis. Ana pega uma bola sem olhar. Como é pegar a bola vermelha? Classifique: impossível, pouco provável, provável, muito provável ou certo.

  1. A) Provável
  2. B) Impossível
  3. C) Muito provável
  4. D) Certo
  5. E) Pouco provável
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

probabilidade de eventos

💡 Dica de resolução

Considere as definições de probabilidade para responder.

✅ Resposta correta: E

A bola vermelha pode ser pega, mas há apenas 1 vermelha entre 10 bolas. Por isso, é pouco provável.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A criança pode entender que basta a bola vermelha poder ser pega para o resultado ser provável, sem comparar a quantidade de bolas vermelhas e azuis.
❌ B) A criança pode pensar que, por haver muitas bolas azuis, a bola vermelha não pode ser pega. Mas ela está na caixa e pode ser escolhida.
❌ C) A criança pode contar as 10 bolas como se fossem vermelhas ou dar mais importância ao fato de a bola vermelha estar na caixa.
❌ D) A criança pode pensar que Ana certamente pegará a bola vermelha, esquecendo que há nove bolas azuis que também podem ser escolhidas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conceitos de probabilidade e eventos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF01MA20Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como “acontecerá com certeza”, “talvez aconteça” e “é impossível acontecer”, em situações do cotidiano.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

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Todas as 90 questões de Noção de acaso com resolução — página 2

  1. Se o professor pergunta se todos os alunos da sala vão ter um 10 na próxima prova, como podemos classificar essa afirmação?
  2. Explique o que significa classificar eventos como "improváveis", "pouco prováveis", "muito prováveis" e "impossíveis" com exemplos do seu…
  3. Se você joga uma moeda, a possibilidade de sair cara é: pouco provável, muito provável, improvável ou impossível?
  4. Em uma caixa há 10 bolas: 1 vermelha e 9 azuis. Ana pega uma bola sem olhar. Como é pegar a bola vermelha? Classifique: impossível, pouco…
  5. Explique a diferença entre eventos possíveis e impossíveis usando exemplos do cotidiano.
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