Sobre estas questões de Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
Esta página reúne 136 questões de Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Números, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: subtração números naturais; valor posicional dos algarismos; Valor posicional de dezenas; valor posicional das centenas.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
9F · 1M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) em 30 segundos
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Questão 1BNCC EF02MA05Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é o resultado de 8 - 3?
- A) 5
- B) 6
- C) 4
- D) 7
- E) 8
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
subtração números naturais
💡 Dica de resolução
Realize a subtração simples e confira as opções.
✅ Resposta correta: A
Correta! 8 menos 3 é igual a 5.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada! 8 menos 3 não é 6.
❌ C) Errada! 8 menos 3 não é 4.
❌ D) Errada! 8 menos 3 não é 7.
❌ E) Errada! 8 menos 3 não é 8.
📚 Reveja antes de resolver
revisar subtração básica de números naturais
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2BNCC EF02MA04Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é o valor posicional do algarismo 3 no número 305?
- A) 3 centenas
- B) 5 centenas
- C) 3 unidades
- D) 3 dezenas
- E) 0 unidades
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
valor posicional dos algarismos
💡 Dica de resolução
Observe a posição do algarismo 3 no número 305.
✅ Resposta correta: A
No número 305, o algarismo 3 está na casa das centenas. Portanto, seu valor posicional é 300, ou 3 centenas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Esse resultado aparece quando se toma o algarismo 5 como se ocupasse a casa das centenas.
❌ C) Esse resultado aparece quando se considera apenas o valor do algarismo 3, sem levar em conta que ele está na casa das centenas.
❌ D) Esse resultado aparece quando se lê o algarismo 3 como se estivesse na casa das dezenas, em vez da casa das centenas.
❌ E) Esse resultado aparece quando se escolhe o algarismo 0 e se ignora o valor posicional do algarismo 3.
📚 Reveja antes de resolver
Revise unidades, dezenas e centenas no sistema de numeração decimal.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EF02MA04Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é o número que representa 3 dezenas e 7 unidades?
- A) 37
- B) 73
- C) 30
- D) 3
- E) 70
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Valor posicional de dezenas
💡 Dica de resolução
Associe as dezenas à casa das dezenas e as unidades à casa das unidades.
✅ Resposta correta: A
37 é o número correto, pois 3 dezenas representam 30 e 7 unidades somam 37.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) 73 representa 7 dezenas e 3 unidades, que é o inverso do que foi perguntado.
❌ C) 30 representa 3 dezenas, mas não inclui as 7 unidades.
❌ D) 3 é apenas a quantidade de unidades, não representa dezenas.
❌ E) 70 representa 7 dezenas, que é o oposto do que foi solicitado.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a composição de números com dezenas e unidades no sistema decimal.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4BNCC EF02MA04Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Qual é o valor posicional do dígito 5 no número 582?
- A) 5 representa 5 unidades
- B) 5 representa 50
- C) 5 representa 500
- D) 5 representa 5.000
- E) 5 representa 5.50
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
valor posicional das centenas
💡 Dica de resolução
Observe a posição do 5 no número: centena, dezena ou unidade.
✅ Resposta correta: C
O dígito 5 está na posição das centenas, o que significa que ele representa 500.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse valor é referente ao dígito 2, que está na posição das unidades.
❌ B) Esse valor é referente ao dígito 8, que está na posição das dezenas.
❌ D) Esse valor não corresponde à posição do dígito 5, que está nas centenas.
❌ E) Esse valor não é uma representação correta no sistema decimal.
📚 Reveja antes de resolver
Revise o valor de cada algarismo conforme sua posição no sistema decimal.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EF02MA01Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Em cartões, há os números 347, 458, 349, 548 e 457. Qual é o maior número?
- A) 548
- B) 458
- C) 457
- D) 347
- E) 349
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Comparação de números naturais
💡 Dica de resolução
Compare primeiro a ordem das centenas e, se necessário, as dezenas e unidades.
✅ Resposta correta: A
548 é o maior porque tem 5 centenas. Os outros números têm 3 ou 4 centenas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A criança pode comparar apenas os números que aparecem antes de 548 e ignorar o quarto cartão.
❌ C) A criança pode comparar 458 e 457 e trocar a ordem dos algarismos das unidades, pensando que 7 é maior que 8.
❌ D) A criança pode escolher o primeiro número apresentado, sem comparar todos os cartões.
❌ E) A criança pode olhar apenas o algarismo das unidades e escolher 9, que é o maior algarismo final.
📚 Reveja antes de resolver
Revise o valor posicional das centenas, dezenas e unidades em números de três algarismos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EF02MA04Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é a forma correta de escrever o número 254 por extenso?
- A) Duzentos e cinquenta e quatro
- B) Duzentos e cinquenta quatro
- C) Duzentos e cinco quatro
- D) Duzentos e cinquenta e quatro mil
- E) Duzentos e cinquenta e 4
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Escrita de números por extenso
💡 Dica de resolução
Leia o número por ordens e escreva cada parte por extenso.
✅ Resposta correta: A
Essa é a forma correta de escrever 254 por extenso.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Faltou a conjunção 'e'.
❌ C) Aqui os números foram escritos de forma incorreta.
❌ D) O número não é mil, apenas 254.
❌ E) O número deve ser escrito por extenso, não misturado com algarismos.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a leitura e a escrita por extenso de números de três algarismos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF02MA01Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
EF02MA04Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.
EF02MA05Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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