Sobre estas questões de Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas
Esta página reúne 85 questões de Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Probabilidade e estatística, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: gráfico de colunas; probabilidade de eventos; tabela de dupla entrada; gráficos de dados.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.
6F · 3M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar, Compreender, Aplicar, compreender, aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas em 30 segundos
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Questão 1BNCC EF05MA24Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Qual é a representação correta do gráfico de colunas para o conjunto de dados que mostra a quantidade de livros lidos por mês por 4 amigos?
- A) Gráfico de linhas
- B) Gráfico de setores
- C) Gráfico de colunas
- D) Gráfico pictórico
- E) Gráfico de dispersão
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
gráfico de colunas
💡 Dica de resolução
Analise as opções de gráficos e escolha a que melhor representa os dados.
✅ Resposta correta: C
O gráfico de colunas é ideal para comparar quantidades entre amigos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Gráficos de linhas são usados para conectar pontos em intervalos de tempo.
❌ B) Gráficos de setores mostram proporções, não quantidades absolutas.
❌ D) Gráficos pictóricos utilizam imagens, não colunas.
❌ E) Gráficos de dispersão mostram a relação entre duas variáveis.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como interpretar gráficos de colunas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EF05MA24Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é a probabilidade de tirar uma bola azul de um saco que tem 3 bolas azuis e 5 bolas vermelhas?
- A) 3/8
- B) 5/8
- C) 1/2
- D) 1/4
- E) 3/5
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
probabilidade de eventos
💡 Dica de resolução
Calcule a razão entre bolas azuis e o total de bolas.
✅ Resposta correta: A
A probabilidade é calculada pela razão entre o número de eventos favoráveis e o número total de eventos. Aqui, 3 bolas azuis em um total de 8 bolas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) 5/8 refere-se ao número de bolas vermelhas, não azuis.
❌ C) 1/2 não representa a relação correta entre bolas azuis e o total.
❌ D) 1/4 não é a proporção correta para as bolas azuis.
❌ E) 3/5 não reflete a quantidade de bolas azuis em relação ao total.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o conceito de probabilidade e como calcular.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3BNCC EF05MA25Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Uma pesquisa foi realizada sobre as atividades preferidas dos alunos. Identifique os dados que podem ser representados em uma tabela de dupla entrada.
- A) Atividades e notas dos alunos
- B) Atividades e número de alunos que participam
- C) Atividades e dias da semana
- D) Alunos e suas idades
- E) Atividades e resultados de provas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tabela de dupla entrada
💡 Dica de resolução
Pense nas atividades e como elas podem ser organizadas em uma tabela.
✅ Resposta correta: B
Essa relação é adequada para uma tabela de dupla entrada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Notas e atividades não são categorizáveis dessa forma.
❌ C) Atividades e dias não se relacionam de forma categórica.
❌ D) Idades são informações numéricas que não se adequam à tabela.
❌ E) Resultados de provas são dados numéricos, não categóricos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como organizar dados em tabelas de dupla entrada.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF05MA25Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Observe a tabela abaixo que apresenta a frequência de cores de carros em um estacionamento. Qual gráfico seria mais adequado para representar esses dados?
- A) Gráfico de linhas
- B) Gráfico pictórico
- C) Gráfico de dispersão
- D) Gráfico de colunas
- E) Gráfico de área
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
gráficos de dados
💡 Dica de resolução
Analise a tabela e pense no tipo de gráfico que melhor representa as informações.
✅ Resposta correta: D
Embora útil, não é tão visual quanto o pictórico para cores.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Gráficos de linhas são mais adequados para dados numéricos ao longo do tempo.
❌ B) Gráficos pictóricos são ótimos para representar visualmente categorias como cores.
❌ C) Gráficos de dispersão são usados para mostrar relações entre variáveis numéricas.
❌ E) Gráficos de área não são ideais para representar categorias de cores.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar tipos de gráficos e suas aplicações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EF05MA25Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Em uma pesquisa com os alunos da escola sobre as frutas preferidas, 15 escolheram maçã, 10 escolheram banana e 5 escolheram laranja. Qual a melhor forma de apresentar esses dados?
- A) Tabela
- B) Gráfico de colunas
- C) Gráfico de linhas
- D) Gráfico pictórico
- E) Relatório escrito apenas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
apresentação de dados
💡 Dica de resolução
Considere diferentes formas de apresentação de dados, como gráficos ou tabelas.
✅ Resposta correta: B
Um gráfico de colunas facilita a comparação das quantidades de frutas preferidas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Uma tabela não permite uma visualização clara das preferências em comparação.
❌ C) Um gráfico de linhas não é adequado para representar dados categóricos como frutas.
❌ D) Embora visual, o gráfico pictórico pode ser menos preciso em comparação a colunas.
❌ E) Apenas um relatório não serve para a visualização dos dados coletados.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar formas de apresentação de dados estatísticos, como gráficos de barras ou tabelas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EF05MA24Fácil🧠 compreender⏱ curto
Em uma pesquisa com uma turma, o gráfico de barras registrou: futebol = 12 votos, queimada = 9 votos, vôlei = 7 votos e xadrez = 5 votos. Qual foi a brincadeira ou esporte mais votado?
- A) Queimada
- B) Vôlei
- C) Xadrez
- D) Futebol
- E) Houve empate entre futebol e queimada
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de gráfico de barras
💡 Dica de resolução
Compare os números de votos para identificar o maior.
✅ Resposta correta: D
Correta, 12 é o maior número de votos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada, recebeu 9 votos, menos que futebol.
❌ B) Errada, recebeu 7 votos.
❌ C) Errada, recebeu 5 votos, o menor valor.
❌ E) Errada, 12 e 9 não são iguais.
📚 Reveja antes de resolver
Estude como ler e comparar dados em gráficos de barras.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: analitico
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF05MA07Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
EF05MA24Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.
EF05MA25Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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