Sobre estas questões de Estatística / pesquisa amostral
Esta página reúne 40 questões de Estatística / pesquisa amostral voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática BNCC - Habilidades, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: proporção, meios de transporte, comparação; Amostragem estratificada proporcional.; Proporção amostral.; Representatividade da amostra..
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · Reconhecer amostra r · Interpretar uma amos.
3F · 6M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreensão, Aplicação, Aplicar, Entender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Criativo, analítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF06MA13Difícil🧠 Entender⏱ medio
Quais meios de transporte são mais usados pelos alunos na escola de Vila Verde? Para investigar, pesquisadores voluntários entrevistaram uma amostra de 200 estudantes, registrando o principal meio de transporte utilizado diariamente no trajeto até a escola. O estudo, que busca compreender padrões de mobilidade e avaliar aspectos de sustentabilidade, organizou os resultados em frequências absolutas:
A pé: 80 estudantes
Bicicleta: 40 estudantes
Ônibus: 60 estudantes
Carro: 20 estudantes
Esses dados servem de base para analisar as proporções de cada categoria em relação ao total.
Compare a proporção de estudantes que utilizam meios não motorizados com a proporção dos que utilizam meios motorizados e determine em quantos pontos percentuais a primeira proporção é maior que a segunda.
- A) 10 pontos percentuais
- B) 60 pontos percentuais
- C) 20 pontos percentuais
- D) -20 pontos percentuais
- E) 40 pontos percentuais
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
proporção, meios de transporte, comparação
💡 Dica de resolução
Calcule as proporções de meios motorizados e não motorizados e compare-as em pontos percentuais.
✅ Resposta correta: C
Diferença entre 60% (não motorizados) e 40% (motorizados) corresponde a 20 pontos percentuais
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Comparou apenas ônibus e bicicleta, ignorando o agrupamento completo das categorias
❌ B) Considerou apenas a proporção de não motorizados (60%) sem calcular a diferença entre os grupos
❌ D) Inverteu a ordem de subtração ao comparar as proporções dos grupos
❌ E) Subtraiu as frequências absolutas (120-80) sem converter em proporções relativas
📚 Reveja antes de resolver
estude cálculo de proporções e comparação percentual
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2BNCC EF08MA26Média🧠 Compreensão⏱ 2 a 3 minu
Para conhecer os he1bitos de leitura de uma biblioteca escolar, a equipe dividiu os estudantes em três grupos: anos finais da manhã, anos finais da tarde e EJA. Depois, sorteou participantes de cada grupo na mesma proporção em que esses grupos aparecem na escola.
— Que característica torna essa amostra mais adequada para representar a escola toda?
- A) Ela é mais representativa porque sorteia estudantes de todos os grupos sem separar por turma ou turno.
- B) Ela é mais representativa porque usa apenas estudantes que aceitaram participar, o que deixa a amostra mais espontânea.
- C) Ela é mais representativa porque escolhe a mesma quantidade de estudantes em cada grupo, mesmo que os grupos tenham tamanhos diferentes.
- D) Ela é mais representativa porque inclui estudantes de diferentes grupos, mesmo que um grupo apareça bem mais do que os outros na amostra.
- E) Ela é mais representativa porque considera os diferentes grupos da escola e mantém proporções parecidas com as da população estudada.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Amostragem estratificada proporcional.
💡 Dica de resolução
Verifique se os grupos aparecem na amostra com proporção semelhante à da escola.
✅ Resposta correta: E
Corresponde à amostragem estratificada proporcional: os grupos são contemplados e a quantidade sorteada em cada um respeita sua presença na escola.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno confunde representatividade com sorteio geral. Sortear sem separar os grupos pode até ser aleatório, mas não garante que as proporções dos grupos sejam mantidas.
❌ B) O aluno associa espontaneidade a qualidade da amostra, mas a aceitação voluntária não garante representatividade e ainda pode gerar viés de seleção.
❌ C) O aluno troca proporcionalidade por igualdade de quantidades. Em amostragem proporcional, os grupos maiores devem contribuir com mais participantes do que os menores.
❌ D) O aluno percebe a presença de vários grupos, mas ignora que a representatividade depende também de manter a proporção entre eles. Apenas incluir grupos não basta.
📚 Reveja antes de resolver
Representatividade da amostra.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Reconhecer amostra r
Raciocínio: analítico
Taxonomia Bloom: Compreensão
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: Médio
Estilo do enunciado: Contextualizado e di
Contexto de aplicação: Pesquisa escolar sob
Papel na prova: Verificar compreensã
Peso pedagógico: Médio
Poder de discriminação: Médio
Autonomia do enunciado: Alta.
Cobertura da habilidade: Amostragem
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EF08MA26Média🧠 Aplicação⏱ 2 a 3 minu
Em um bairro com 800 famílias, uma pesquisa amostral ouviu 80 famílias escolhidas ao acaso. Dessas, 28 afirmaram separar o lixo para reciclagem.
— Com base nessa amostra, qual estimativa melhor representa a proporção de famílias do bairro que separam o lixo para reciclagem?
- A) A melhor estimativa é de 80% das famílias, pois 80 é o total de famílias do bairro informado no problema.
- B) A melhor estimativa é de 28% das famílias, pois 28 famílias foram ouvidas na pesquisa.
- C) A melhor estimativa é de 35 famílias, pois 28 em 80 indicam que cerca de 35 famílias do bairro reciclam.
- D) A melhor estimativa é de 35% das famílias, pois 28 em 80 correspondem a essa proporção na amostra.
- E) A melhor estimativa é de 280 famílias, pois ao projetar os 28 casos da amostra para as 800 famílias do bairro o valor fica dez vezes maior.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Proporção amostral.
💡 Dica de resolução
Divida 28 por 80 e transforme em porcentagem.
✅ Resposta correta: D
Está correta porque a razão 28/80 = 0,35, ou seja, 35%. Como a pergunta pede uma estimativa com base na amostra, essa é a proporção adequada para representar o bairro.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O erro foi confundir a quantidade total de famílias do bairro com a proporção estimada de quem recicla. O número 80 indica o tamanho da amostra, não o percentual de famílias que separam o lixo.
❌ B) O erro foi usar o número de famílias que disseram reciclar como se fosse a porcentagem final, sem calcular a proporção em relação ao total entrevistado. O aluno leu um dado isolado e não transformou em percentual.
❌ C) O erro foi trocar uma proporção por uma quantidade absoluta. O enunciado pede a estimativa da proporção em percentual, não o número aproximado de famílias.
❌ E) O erro foi ampliar diretamente a quantidade da amostra para o total sem manter a proporção correta em percentual. O cálculo foi feito como se bastasse multiplicar o número de famílias que reciclam pelo fator de expansão.
📚 Reveja antes de resolver
Porcentagem e razão parte-todo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Interpretar uma amos
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicação
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: Médio
Estilo do enunciado: Objetivo e direto.
Contexto de aplicação: Estatística básica e
Papel na prova: Verificar proporcion
Peso pedagógico: Médio
Poder de discriminação: Alto
Autonomia do enunciado: Alta.
Cobertura da habilidade: Cálculo de
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EF08MA26Média🧠 Compreensão⏱ 2 a 3 minu
Uma empresa quer saber a opinião dos moradores de uma cidade sobre a coleta de lixo. Para agilizar, entrevistou apenas pessoas que estavam na porta da sede da empresa em um único horário.
— Qual problema essa escolha de amostra pode causar nos resultados da pesquisa?
- A) A pesquisa pode ficar mais precisa, porque entrevistar pessoas no mesmo local e horário reduz as diferenças entre as respostas.
- B) A pesquisa pode medir melhor a opinião, porque entrevistar só quem estava na porta da empresa seleciona moradores mais informados sobre a coleta de lixo.
- C) A pesquisa pode ficar tendenciosa, porque ouviu pessoas de um mesmo lugar e horário, sem representar bem todos os moradores da cidade.
- D) A pesquisa pode ficar sem valor, porque toda coleta feita com poucas pessoas sempre gera resultados errados.
- E) A pesquisa pode ficar confiável, porque escolher pessoas em um único horário evita que as opiniões mudem ao longo do dia.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Representatividade da amostra.
💡 Dica de resolução
Observe se o grupo entrevistado representa toda a população.
✅ Resposta correta: C
Essa é a ideia correta: a amostra não é representativa, pois foi escolhida por conveniência e pode concentrar perfis parecidos de respondentes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno inverte a relação entre amostra restrita e qualidade da pesquisa. A uniformidade do grupo não torna o resultado mais preciso; ela reduz a representatividade e aumenta o viés.
❌ B) O aluno confunde proximidade com informação. Estar na porta da empresa não significa conhecer melhor o tema; a escolha continua não representativa.
❌ D) O aluno generaliza demais. Uma amostra pequena não é automaticamente inválida; o problema aqui é a falta de representatividade, não o simples fato de ter poucas pessoas.
❌ E) O aluno apela ao senso comum de que o horário único evitaria variações, mas ignora que isso exclui outros grupos de moradores e cria uma amostra enviesada.
📚 Reveja antes de resolver
Viés de seleção e amostragem.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Reconhecer amostra t
Raciocínio: crítico
Taxonomia Bloom: Compreensão
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: Médio
Estilo do enunciado: Situação-problema co
Contexto de aplicação: Pesquisa de opinião
Papel na prova: Verificar interpreta
Peso pedagógico: Médio
Poder de discriminação: Alto
Autonomia do enunciado: Autônomo e claro.
Cobertura da habilidade: Amostragem
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5BNCC EF08MA26Média🧠 Compreensão⏱ 1 a 2 minu
Uma nutricionista quer estimar quantos alunos de uma escola consomem frutas todos os dias. Ela escreve o nome de cada estudante em papéis iguais, mistura todos em uma caixa e sorteia 60 nomes para responder ao questionário.
— Que procedimento está sendo usado para escolher os participantes da pesquisa?
- A) Está sendo usada uma amostragem aleatória simples, em que todos os estudantes têm a mesma chance de serem sorteados.
- B) Está sendo usada uma amostragem sistemática, pois os nomes foram retirados seguindo uma ordem fixa.
- C) Está sendo usada uma amostragem por conveniência, pois foram escolhidos os alunos mais fáceis de alcançar.
- D) Está sendo usada uma amostragem estratificada, pois os alunos foram separados em grupos antes do sorteio.
- E) Está sendo usada uma amostragem por julgamento, pois a nutricionista escolheu os alunos que pareciam mais adequados para responder.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
amostragem aleatória simples
💡 Dica de resolução
Observe se todos têm a mesma chance de participar.
✅ Resposta correta: A
Corresponde exatamente ao procedimento descrito: os nomes são misturados e sorteados, garantindo chance igual para todos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O aluno aplica um método de seleção por intervalo ou sequência, mas aqui não existe ordem regular de retirada; há sorteio puro.
❌ C) O aluno se prende à ideia de facilitar a coleta, mas o texto mostra sorteio ao acaso, não escolha dos mais acessíveis.
❌ D) O aluno confunde sorteio aleatório com divisão em grupos. No enunciado, não há separação prévia por turmas, idade ou outro critério.
❌ E) O aluno imagina uma escolha baseada na opinião da pesquisadora, mas o procedimento descrito é de sorteio, sem decisão subjetiva.
📚 Reveja antes de resolver
tipos de amostragem
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Reconhecer amostrage
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreensão
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 1 a 2 minu
Nível de leitura: simples
Estilo do enunciado: direto e contextuali
Contexto de aplicação: pesquisa escolar
Papel na prova: conceito básico
Peso pedagógico: baixo a mé
Poder de discriminação: Medio
Autonomia do enunciado: alta
Cobertura da habilidade: Identifica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EF08MA26Média🧠 Aplicar⏱ 2 a 3 minu
Em um município com 15.000 residências, uma pesquisa amostral ouviu 300 casas. Entre elas, 90 declararam usar energia solar. A equipe quer divulgar um resultado para toda a cidade.
— Qual conclusão é matematicamente adequada a partir dessa pesquisa?
- A) A pesquisa prova que exatamente 30% das residências do município usam energia solar, independentemente de como a amostra foi selecionada.
- B) A pesquisa permite concluir que 90 residências de cada 300 no município usam energia solar, então a taxa local é de 90 em 300 para toda a cidade.
- C) A pesquisa permite estimar que cerca de 30% das residências do município usam energia solar, desde que a amostra tenha sido escolhida de forma representativa.
- D) A pesquisa mostra que 30% das casas ouvidas usam energia solar, então esse é o percentual garantido em todo o município.
- E) A pesquisa indica que 90 residências do município usam energia solar, pois esse foi o número encontrado entre as casas entrevistadas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Estimativa por amostragem.
💡 Dica de resolução
Calcule a fração da amostra e depois pense se ela pode representar a cidade inteira.
✅ Resposta correta: C
Calcula corretamente a proporção da amostra, 90 em 300, que resulta em 30%, e reconhece que o valor é uma estimativa para a população se a amostra for representativa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno transforma uma estimativa amostral em certeza absoluta e ignora que a validade da conclusão depende da forma de seleção da amostra.
❌ B) O aluno troca a relação entre amostra e população, usando o dado observado como se ele fosse a causa direta da taxa municipal e não apenas uma estimativa dela.
❌ D) O aluno lê corretamente o dado da amostra, mas extrapola para a população inteira sem considerar que a pesquisa é amostral e não um censo.
❌ E) O aluno confunde o resultado da amostra com a quantidade total da cidade, tomando o valor observado entre 300 casas como se valesse para as 15.000 residências.
📚 Reveja antes de resolver
Porcentagem e representatividade da amostra.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Interpretar porcenta
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: Médio
Estilo do enunciado: Contexto cotidiano c
Contexto de aplicação: Pesquisa de opinião
Papel na prova: Verificar leitura de
Peso pedagógico: Médio
Poder de discriminação: Alto
Autonomia do enunciado: Autônomo.
Cobertura da habilidade: Porcentage
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06MA03Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
EF06MA13Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
EF08MA26Selecionar razões, de diferentes naturezas (física, ética ou econômica), que justificam a realização de pesquisas amostrais e não censitárias, e reconhecer que a seleção da amostra pode ser feita de diferentes maneiras (amostra casual simples, sistemática e estratificada).
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