Ao planejar um vídeo curto com slogan para público infantil que será compartilhado em redes sociais, qual…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar uma campanha publicitária sobre questões/problemas, temas, causas significativas para a escola e/ou comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que serão utilizadas etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao planejar um vídeo curto com slogan para público infantil que será compartilhado em redes sociais, qual medida garante que crianças com deficiência auditiva compreendam a mensagem?
- A) Colocar a mensagem apenas em imagens complexas.
- B) Utilizar uma linguagem muito técnica e científica.
- C) Usar apenas música alta e animada como fundo.
- D) Incluir legendas sincronizadas e elementos visuais que transmitam a mensagem.
- E) Criar um vídeo somente com personagens mudos.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede: uma medida que garanta que crianças com deficiência auditiva compreendam a mensagem de um vídeo curto com slogan.
- Como crianças com deficiência auditiva não acessam bem o som, a mensagem precisa chegar por outros canais, principalmente o visual e o escrito.
- A alternativa D propõe legendas sincronizadas (texto acompanhando a fala) e elementos visuais que transmitam a mensagem, combinando dois canais de comunicação que não dependem da audição.
- Por que as outras estão erradas: A usa apenas imagens complexas, o que pode confundir o público infantil e não garante a compreensão do slogan; B usa linguagem técnica e científica, que dificulta a compreensão de crianças em geral; C usa apenas música como fundo, o que exclui justamente o acesso auditivo ao conteúdo e não transmite a fala; E cria personagens mudos, o que elimina a comunicação verbal sem oferecer nenhum substituto textual ou visual claro para a mensagem.
- Conclusão: a medida que garante a compreensão é a D, de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere as adaptações necessárias para inclusão.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que imagens, por si só, bastam para transmitir a mensagem, sem perceber que imagens complexas podem ser ambíguas e não garantem a leitura do slogan.
Por que engana: Escolher alternativas que não consideram a necessidade de inclusão, como usar apenas imagens ou sons sem legendas.
O aluno associa comunicação de qualidade a linguagem sofisticada, esquecendo que o público-alvo são crianças e que a clareza é o que garante a compreensão.
O aluno considera que música animada chama atenção e, por isso, ajuda a transmitir a mensagem, sem perceber que o recurso sonoro é justamente inacessível para crianças com deficiência auditiva.
Legendas permitem a leitura da fala; elementos visuais (ícones, ações, ilustrações) reforçam o conteúdo para quem não ouve, assegurando acesso igualitário à mensagem.
O aluno entende que retirar a fala resolve automaticamente a acessibilidade, sem perceber que é preciso substituir o conteúdo verbal por texto ou elementos visuais que transmitam a mensagem.
Raio-X da questão
acessibilidade em comunicação
avaliacao
acessibilidade em comunicação · comunicação visual
Revisar estratégias de comunicação inclusiva para deficientes auditivos.
Escolher alternativas que não consideram a necessidade de inclusão, como usar apenas imagens ou sons sem legendas.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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