Sobre estas questões de A invenção do comércio e a circulação de produtos
Esta página reúne 30 questões de A invenção do comércio e a circulação de produtos voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Circulação de pessoas, produtos e culturas, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: inovação na escrita; instrumento financeiro; comércio transatlântico; tráfico de escravos.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
4F · 3M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CHS102Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Segundo registros da Mesopotâmia (3º milênio a.C.), qual inovação permitiu o registro sistemático de transações comerciais e o controle de bens?
- A) As esculturas em pedra que narravam histórias.
- B) O uso de papiro para anotar informações sem registro.
- C) Os selos de barro que marcavam a propriedade privada.
- D) A escrita hieroglífica dos egípcios, usada em pirâmides.
- E) A escrita cuneiforme registrada em tabletes de argila.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
inovação na escrita
💡 Dica de resolução
Pense na forma de escrita utilizada na Mesopotâmia.
✅ Resposta correta: E
A escrita cuneiforme possibilitou anotar quantidades, contratos e recibos em tabletes, permitindo controle administrativo e transmissão de informações comerciais entre agentes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esculturas eram menos práticas para registro de transações e não viabilizavam controle administrativo.
❌ B) Papiro era um suporte de escrita, mas não garantia um registro organizado ou sistemático.
❌ C) Selos não registravam transações, mas sim asseguravam autenticidade e propriedade.
❌ D) Hieróglifos não eram usados para administração comercial, mas sim para rituais e registros religiosos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as inovações da Mesopotâmia relacionadas ao comércio.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Analisar⏱ curto
Qual instrumento financeiro, cada vez mais usado entre os séculos XVII e XIX, permitiu que comerciantes realizassem operações internacionais sem transportar grandes quantidades de moeda física?
- A) As moedas metálicas, que eram mais confiáveis.
- B) Os cheques, que começaram a ser utilizados na Idade Média.
- C) As hipotecas, que garantiam empréstimos junto a propriedades.
- D) A letra de câmbio.
- E) Os contratos de adesão, que garantiam transações seguras.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
instrumento financeiro
💡 Dica de resolução
Pense sobre os métodos de comércio da época.
✅ Resposta correta: D
A letra de câmbio funcionava como ordem de pagamento negociável entre cidades, reduzindo a necessidade de specie e facilitando crédito e confiança nas transações de longa distância.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Moedas eram pesadas e valiosas para transações, mas não a solução para evitar transporte de grandes quantidades.
❌ B) Cheques são uma invenção posterior, não adequados para o contexto do século XVII a XIX.
❌ C) Hipotecas surgiram em contextos diferentes e não ajudavam diretamente nas operações internacionais.
❌ E) Contratos de adesão não eram instrumentos financeiros e não existiam na forma moderna durante esse período.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os métodos de comércio e finanças entre os séculos XVII e XIX.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13CHS102Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Em que século se intensificou o comércio transatlântico decorrente da expansão marítima europeia, marcando maior circulação de mercadorias entre Europa, África e Américas?
- A) Século XVI.
- B) Século XVIII
- C) Século XIX
- D) Século XIV
- E) Século XVII
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
comércio transatlântico
💡 Dica de resolução
Lembre-se dos séculos relacionados à expansão marítima.
✅ Resposta correta: A
No século XVI as viagens portuguesas e espanholas consolidaram rotas atlânticas, intensificando trocas de açúcar, metais, escravos e outros produtos entre continentes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O século XVIII também teve comércio, mas não foi o auge das trocas tripartite.
❌ C) No século XIX, o foco foi a industrialização, não a expansão marítima inicial.
❌ D) Antes do século XVI, as trocas transatlânticas eram muito limitadas e irregulares.
❌ E) O comércio intenso ocorreu principalmente no século XVI, não no XVII.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a história da expansão marítima europeia e suas consequências.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CHS201Média🧠 Compreender⏱ curto
Qual foi a principal causa da intensa circulação forçada de pessoas entre África e América nos séculos XVI a XIX?
- A) Descobrimento da América
- B) Abolição da escravidão
- C) Crescimento do comércio entre africanos
- D) A demanda por mão de obra nas economias coloniais e nas plantações americanas.
- E) Aumento populacional na Europa
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tráfico de escravos
💡 Dica de resolução
Considere os fatores econômicos e sociais da época.
✅ Resposta correta: D
O crescimento de plantações de açúcar, tabaco e algodão gerou necessidade de trabalho em larga escala; o tráfico transatlântico supriu essa demanda, provocando deslocamentos forçados e mudanças demográficas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O descobrimento em si não foi a causa da circulação forçada; foi a demanda de trabalho.
❌ B) Abolição, ocorrendo após o período, não causou a circulação forçada, mas sua diminuição.
❌ C) O comércio africano não justifica a circulação forçada de pessoas para as Américas.
❌ E) O aumento populacional na Europa foi consequência, não causa da circulação forçada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as causas do tráfico de escravos entre África e América.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5BNCC EM13CHS102Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Indique a forma principal de troca utilizada nas primeiras cidades mesopotâmicas por volta de 3000 a.C. e descreva seu papel na circulação de produtos.
- A) Uso de moeda de metal como principal forma de troca; isso ocorreu muito depois.
- B) Os produtos eram trocados apenas em mercados estatais controlados.
- C) Escambo (troca direta de bens); permitiu circulação local de produtos antes da adoção de moeda.
- D) Trocas apenas por contratos escritos, sem bens físicos envolvidos.
- E) As cidades trocavam bens apenas entre si, sem considerar outras regiões.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
troca na Mesopotâmia
💡 Dica de resolução
Considere as características do comércio na Mesopotâmia.
✅ Resposta correta: C
Registros cuneiformes mostram trocas diretas e listas de bens; sem moeda, comunidades usavam escambo e sistemas de contabilização que facilitaram a circulação e a especialização produtiva.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A moeda só foi amplamente utilizada após o escambo, que precedeu seu uso.
❌ B) As trocas eram majoritariamente informais e ocorriam diretamente entre indivíduos.
❌ D) O comércio se baseava na troca direta de bens, e não em contratos sem produtos.
❌ E) Havia um comércio regional amplo, com trocas entre diferentes territórios.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as formas de comércio e troca na Mesopotâmia antiga.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13CHS403Difícil🧠 Analisar⏱ longo
Como a Revolução Industrial e as inovações de transporte e comunicação no século XIX reconfiguraram a circulação de mercadorias e de capital?
- A) Desigualdade de classes sociais
- B) Isolamento econômico global
- C) A industrialização (sécs. XVIII–XIX) ampliou produção, gerou investimentos em ferrovias e navios a vapor e acelerou fluxos de mercadorias e capital internacional.
- D) Transporte marítimo apenas
- E) Inovações agrícolas do século XVIII
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Revolução Industrial e transporte
💡 Dica de resolução
Analise as mudanças sociais e econômicas trazidas pela Revolução Industrial.
✅ Resposta correta: C
Ferrovias, navios a vapor e telégrafo reduziram custos e tempos, integrando mercados e atraindo investimentos; isso intensificou trocas globais, concentração de capital e desigualdades entre centros e periferias.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Desigualdade é um resultado, não uma causa da reconfiguração que facilitou a circulação de capital.
❌ B) O isolamento vai contra a ideia de reconfiguração da circulação; contraria a integração de mercados.
❌ D) Transporte marítimo foi relevante, mas ferrovias e comunicação foram essenciais para a reconfiguração.
❌ E) Embora inovadoras, não foram a chave para a circulação de mercadorias, mas sim a industrialização.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos da Revolução Industrial na economia e sociedade.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS403Caracterizar e analisar os impactos das transformações tecnológicas nas relações sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo ações voltadas à superação das desigualdades sociais, da opressão e da violação dos Direitos Humanos.
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