Sobre estas questões de Epistemologia Contemporânea (Popper e Kuhn)
Esta página reúne 93 questões de Epistemologia Contemporânea (Popper e Kuhn) voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Filosofia da Ciência, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: mudança epistemológica; ousia de Aristóteles; influência dos sofistas; sofistas e pensamento crítico.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
1F · 5M · 4D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Criar, Avaliar, Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CHS103Média🧠 Analisar⏱ longo
Considere: A) um poeta atribui a origem do mundo a feitos divinos; B) um pensador propõe um archê material como princípio. Analise brevemente que mudança epistemológica essa diferença revela e cite um exemplo pré-socrático.
- A) A mudança epistemológica enfatiza a tradição oral sobre a razão.
- B) Todos os pré-socráticos atribuíam a origem do mundo exclusivamente a mitologias.
- C) Tales de Mileto acreditava que o fogo era o princípio fundamental do mundo.
- D) Revela a mudança da autoridade narrativa e ritual para a investigação racional de causas naturais; exemplo pré-socrático: Tales propõe a água como archê.
- E) A ciência moderna é baseada apenas em mitos antigos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudança epistemológica
💡 Dica de resolução
Identifique as diferenças entre as abordagens e relacione com um filósofo pré-socrático.
✅ Resposta correta: D
O passo do mito ao logos implica substituir explicações baseadas em tradição e agência divina por hipóteses que procuram causas universais, verificáveis por coerência argumentativa, como fizeram os pré-socráticos (p.ex. Tales).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreto, uma das mudanças é a substituição da tradição pela razão.
❌ B) Falso, muitos buscavam explicações racionais, não mitológicas.
❌ C) Erro, Tales propôs a água como archê, não o fogo.
❌ E) Incorreto, a ciência moderna se fundamenta na lógica e empirismo, não em mitos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as principais ideias dos filósofos pré-socráticos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2BNCC EM13CHS103Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Segundo Aristóteles, a 'ousia' (substância primeira) refere-se primordialmente a:
- A) Um indivíduo concreto e singular (por exemplo, Sócrates), e não meramente suas propriedades universais.
- B) refere-se a propriedades universais apenas.
- C) é um conceito abstrato sem relação aos indivíduos.
- D) é sinônimo de acidentes ou qualidades.
- E) designa apenas a essência de um grupo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ousia de Aristóteles
💡 Dica de resolução
Reflita sobre o conceito de 'ousia' na filosofia de Aristóteles.
✅ Resposta correta: A
Aristóteles, em Categorias e Metafísica, identifica a substância primeira como o ente individual que subsiste; acidentes e propriedades dependem dessa ousia enquanto sujeito ontologicamente primário.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Aristóteles define 'ousia' como individuos concretos, não suas propriedades.
❌ C) A 'ousia' está ligada a indivíduos concretos, não a ideias abstratas.
❌ D) Acidentes são dependentes da 'ousia', que é o ente primeiramente identificado.
❌ E) A 'ousia' é singular; não se refere a grupos ou categorias gerais.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar a definição de 'ousia' e sua importância na filosofia aristotélica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13CHS103Difícil🧠 Criar⏱ longo
Justifique a influência dos sofistas na formação do pensamento crítico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
influência dos sofistas
💡 Dica de resolução
Analise o papel dos sofistas na história da filosofia.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a história dos sofistas e seu impacto no pensamento crítico.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CHS103Difícil🧠 Criar⏱ longo
Discuta a relevância dos sofistas na formação do pensamento crítico.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sofistas e pensamento crítico
💡 Dica de resolução
Analise os argumentos a favor e contra os sofistas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a história e as contribuições dos sofistas para a filosofia.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CHS103Média🧠 Analisar⏱ longo
Discuta a relação entre a retórica e o relativismo nos argumentos sofistas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
retórica e relativismo
💡 Dica de resolução
Analise como a retórica influencia a percepção do relativismo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de retórica e relativismo na filosofia.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CHS103Média🧠 Avaliar⏱ longo
Justifique a relevância do espírito absoluto na filosofia contemporânea.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
espírito absoluto
💡 Dica de resolução
Analise o conceito de espírito absoluto e suas implicações na filosofia atual.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a filosofia hegeliana e suas influências contemporâneas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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