Sobre estas questões de Violência Urbana e Criminalidade no Brasil
Esta página reúne 11 questões de Violência Urbana e Criminalidade no Brasil voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Violência e Sociedade, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: violência urbana; ano de publicação; Mito da Caverna; microfísica do poder.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · Relacionar segurança.
1F · 4M · 5D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Criar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Criativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CHS503Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Identifique uma causa da violência urbana no Brasil desde os anos 90.
- A) Aumento da renda da população
- B) Desigualdade social crescente
- C) Melhoria da educação pública
- D) Expansão do comércio local
- E) Aumento do turismo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
violência urbana
💡 Dica de resolução
Pense nas transformações sociais e econômicas do Brasil a partir dos anos 90.
✅ Resposta correta: B
A desigualdade gerou conflitos e violência.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aumento da renda não foi uma causa da violência.
❌ C) A educação não melhorou, contribuindo para a violência.
❌ D) A expansão do comércio não é uma causa da violência.
❌ E) O turismo não está diretamente ligado à violência urbana.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as causas da violência urbana no Brasil.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CHS503Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Em que ano "Raízes do Brasil" foi publicada pela primeira vez?
- A) Foi publicada pela primeira vez em 1930.
- B) Foi publicada pela primeira vez em 1936.
- C) Foi publicada pela primeira vez em 1937.
- D) Foi publicada pela primeira vez em 1945.
- E) Foi publicada pela primeira vez em 1956.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ano de publicação
💡 Dica de resolução
Recorde o ano de publicação da obra 'Raízes do Brasil'.
✅ Resposta correta: B
Correta. A primeira edição de "Raízes do Brasil", de Sérgio Buarque de Holanda, foi publicada em 1936.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A obra foi publicada na década de 1930, mas o ano exato da primeira edição não foi 1930, e sim 1936.
❌ C) Incorreta. Essa escolha desloca a publicação para o período seguinte, confundindo o contexto histórico da obra com seu ano real de lançamento.
❌ D) Incorreta. 1945 é uma data plausível para quem imagina circulação mais tardia, mas não corresponde à primeira edição do livro.
❌ E) Incorreta. Esse erro costuma surgir ao confundir a primeira publicação com edições posteriores ou reedições da obra.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar informações básicas sobre obras clássicas da sociologia brasileira.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EM13CHS503Média🧠 Criar⏱ longo
Analise como o Mito da Caverna pode ser aplicado ao contexto atual da sociedade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Mito da Caverna
💡 Dica de resolução
Relacione os conceitos do mito com situações contemporâneas.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar a alegoria do Mito da Caverna e suas interpretações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CHS503Difícil🧠 Analisar⏱ longo
Analise como a microfísica do poder se manifesta nas relações sociais contemporâneas em sua comunidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
microfísica do poder
💡 Dica de resolução
Identifique exemplos de microfísica do poder em sua comunidade.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de poder e suas manifestações nas relações sociais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CHS503Média🧠 Analisar⏱ longo
Discuta como a microfísica do poder se manifesta nas relações sociais do cotidiano.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
microfísica do poder
💡 Dica de resolução
Analise exemplos do cotidiano que ilustram a microfísica do poder.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de poder e suas manifestações nas relações sociais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13CHS503Difícil🧠 Criar⏱ longo
Discuta como a teoria crítica de Adorno e Horkheimer pode ser aplicada para entender a manipulação da opinião pública na atualidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
teoria crítica, opinião pública
💡 Dica de resolução
Analise os conceitos de Adorno e Horkheimer em relação à mídia atual.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais conceitos da teoria crítica de Adorno e Horkheimer.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS503Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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