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História Ensino Médio As questões históricas relativas às migrações Terrorismo contemporâneo e movimentos migratórios 53 questões

53 Questões de Terrorismo contemporâneo e movimentos migratórios

Veja 6 questões-amostra de Terrorismo contemporâneo e movimentos migratórios com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 53 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Terrorismo contemporâneo e movimentos migratórios

Esta página reúne 53 questões de Terrorismo contemporâneo e movimentos migratórios voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática As questões históricas relativas às migrações, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: migrações forçadas; diversidade identitária; grupo Boko Haram, país de origem; estatuto de refugiado, documento internacional.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
6F · 3M · 1D
Distribuição de dificuldade
1
Contextualizadas
5
Interdisciplinares
8
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Compreender, Analisar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Indutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Terrorismo contemporâneo e movimentos migratórios em 30 segundos

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Questão 1BNCC EM13CHS201Difícil🧠 Analisar⏱ longo

Na escola, uma família que fugiu de uma guerra chegou ao bairro. Ela contou suas festas e palavras; as crianças aprenderam com ela. O que aconteceu na comunidade?

  1. A) A comunidade esqueceu suas histórias.
  2. B) A comunidade ficou sem moradores.
  3. C) A comunidade conheceu novos costumes.
  4. D) A comunidade deixou de conversar.
  5. E) A comunidade expulsou a família.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

migrações forçadas

💡 Dica de resolução

Considere exemplos históricos de migrações forçadas.

✅ Resposta correta: C

A família trouxe suas festas e palavras. Assim, as crianças conheceram costumes de outro lugar.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator troca conhecer novos costumes por esquecer costumes antigos. É um erro de inverter a informação do texto.
❌ B) Este distrator troca a chegada de uma família por uma saída de moradores. É um erro de confundir chegada com partida.
❌ D) Este distrator apresenta o oposto do texto, que mostra troca de palavras e aprendizagem. É um erro de negar a comunicação.
❌ E) Este distrator inventa uma ação que não aparece no texto. É um erro de imaginar rejeição em vez de acolhimento e aprendizagem.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os efeitos das migrações forçadas na sociedade.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2BNCC EM13CHS401Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Identifique um exemplo de diversidade identitária que surgiu nas últimas décadas.

  1. A) Identidade nacional única.
  2. B) Movimentos LGBTQIA+.
  3. C) Adoção da cultura pop ocidental.
  4. D) Unificação das línguas indígenas.
  5. E) Culturas isoladas sem interação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

diversidade identitária

💡 Dica de resolução

Pense em movimentos sociais ou grupos que ganharam visibilidade recentemente.

✅ Resposta correta: B

Movimentos LGBTQIA+ são exemplos de diversidade identitária.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Diversidade implica múltiplas identidades.
❌ C) Cultura pop não é um exemplo de identidade.
❌ D) As línguas indígenas representam diversidade, não unificação.
❌ E) Culturas isoladas não refletem a diversidade atual.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de diversidade e identidade na sociedade contemporânea.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 3BNCC EM13CHS102Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

O grupo Boko Haram, associado a deslocamentos populacionais na região do lago Chade, surgiu em qual país?

  1. A) No Chade, onde o grupo teria surgido antes de se espalhar pela região.
  2. B) No Níger, país de origem do movimento e foco inicial de suas ações.
  3. C) Na Nigéria, onde o Boko Haram se formou e iniciou sua atuação.
  4. D) Nos Camarões, local em que o grupo foi criado antes de avançar.
  5. E) No Sudão, de onde o grupo teria partido para atuar na África Ocidental.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

grupo Boko Haram, país de origem

💡 Dica de resolução

Identifique o país de origem do grupo Boko Haram na região do lago Chade.

✅ Resposta correta: C

Correta. O Boko Haram surgiu na Nigéria e sua ação provocou deslocamentos internos e transfronteiriços na região do lago Chade.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O Chade foi afetado pela atuação do Boko Haram, mas o grupo não surgiu nesse país.
❌ B) Incorreta. O Níger sofreu ataques e deslocamentos ligados ao grupo, porém não foi seu país de surgimento.
❌ D) Incorreta. Camarões foi atingido pela expansão do Boko Haram, mas o grupo não foi criado ali.
❌ E) Incorreta. O Sudão não é o país de origem do Boko Haram; essa associação decorre de confusão geográfica e histórica.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a origem e atuação do grupo Boko Haram na África.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CHS102Média🧠 Lembrar⏱ curto

Qual documento internacional, adotado em 1951, definiu juridicamente o estatuto de refugiado no pós-Segunda Guerra?

  1. A) Declaração Universal dos Direitos Humanos
  2. B) Convenção para a Prevenção e Repressão do Crime de Genocídio
  3. C) Convenção relativa ao Estatuto dos Refugiados
  4. D) Carta das Nações Unidas
  5. E) Convenção sobre o Estatuto dos Apátridas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estatuto de refugiado, documento internacional

💡 Dica de resolução

Lembre-se dos principais documentos internacionais sobre refugiados após a Segunda Guerra.

✅ Resposta correta: C

Correta. A Convenção de 1951 estabeleceu a definição jurídica clássica de refugiado no direito internacional.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) É um marco geral de direitos humanos, adotado em 1948, mas não definiu juridicamente o estatuto de refugiado.
❌ B) Trata da tipificação e repressão do genocídio, não da definição jurídica internacional de refugiado.
❌ D) A Carta criou a ONU em 1945 e definiu seus princípios, mas não regulou o estatuto jurídico dos refugiados.
❌ E) Esse documento trata da condição jurídica dos apátridas, não do estatuto de refugiado definido em 1951.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a Convenção de 1951 sobre o Estatuto dos Refugiados e seu contexto histórico.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 5BNCC EM13CHS102Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Qual agência da Organização das Nações Unidas é responsável pela proteção internacional de refugiados?

  1. A) UNESCO, organismo da ONU voltado à educação, à ciência e à cultura.
  2. B) UNICEF, fundo da ONU voltado à infância e à adolescência.
  3. C) ACNUR, agência da ONU dedicada à proteção e à assistência de refugiados.
  4. D) OMS, agência da ONU voltada à coordenação internacional da saúde.
  5. E) PNUD, programa da ONU voltado ao desenvolvimento econômico e social.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

agência ONU refugiados

💡 Dica de resolução

Lembre-se das principais agências da ONU e suas funções.

✅ Resposta correta: C

Correta. O ACNUR é o Alto Comissariado das Nações Unidas para Refugiados, órgão responsável pela proteção internacional e pela assistência a refugiados.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A UNESCO atua nas áreas de educação, ciência e cultura, não sendo o órgão da ONU responsável pela proteção internacional de refugiados.
❌ B) Incorreta. O UNICEF protege direitos de crianças e adolescentes, mas não é a agência da ONU responsável pela proteção internacional de refugiados.
❌ D) Incorreta. A OMS atua na área da saúde pública internacional, não na proteção jurídica e humanitária de refugiados.
❌ E) Incorreta. O PNUD trabalha com desenvolvimento humano e combate à pobreza, não com a proteção internacional de refugiados.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as funções das agências da ONU, especialmente a que cuida de refugiados.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EM13CHS205Média🧠 Aplicar⏱ curto

Um grupo deixa sua cidade por causa da violência de uma organização terrorista, mas permanece dentro do próprio país. Qual é a classificação correta desse grupo?

  1. A) Refugiados reconhecidos, porque fugiram da violência de uma organização terrorista.
  2. B) Apátridas, porque deixaram sua cidade e perderam a proteção efetiva do Estado.
  3. C) Deslocados internos, porque saíram de sua cidade sem cruzar fronteira internacional.
  4. D) Solicitantes de refúgio, pois precisam requerer proteção formal contra perseguição terrorista.
  5. E) Migrantes internacionais, já que a saída da cidade já configura deslocamento externo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

migração interna, deslocamento forçado

💡 Dica de resolução

Identifique o conceito de deslocamento interno dentro do país.

✅ Resposta correta: C

Está correta porque o grupo foi forçado a fugir, mas permaneceu dentro do território nacional, caracterizando deslocamento interno.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está incorreta porque a condição de refugiado exige saída do país de origem ou residência habitual e travessia de fronteira internacional.
❌ B) Está incorreta porque apátrida é quem não possui nacionalidade reconhecida por nenhum Estado, o que não decorre de mudar de cidade dentro do próprio país.
❌ D) Está incorreta porque a solicitação de refúgio ocorre quando a pessoa busca proteção em outro país, o que não aconteceu no enunciado.
❌ E) Está incorreta porque migrante internacional é quem se desloca para outro país; mudar de cidade dentro do mesmo país não é deslocamento internacional.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os tipos de migração e deslocamento populacional.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
EM13CHS401Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

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