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História Ensino Médio Desigualdade Social Pobreza, Desigualdade de Renda e IDH no Brasil 27 questões

27 Questões de Pobreza, Desigualdade de Renda e IDH no Brasil

Veja 6 questões-amostra de Pobreza, Desigualdade de Renda e IDH no Brasil com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 27 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Pobreza, Desigualdade de Renda e IDH no Brasil

Esta página reúne 27 questões de Pobreza, Desigualdade de Renda e IDH no Brasil voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Desigualdade Social, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: senhores e escravizados; ideia de Gilberto Freyre; movimentos sociais; crítica da cordialidade.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
1F · 4M · 5D
Distribuição de dificuldade
1
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
6
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Lembrar, Aplicar, analisar, Criar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Analógico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Pobreza, Desigualdade de Renda e IDH no Brasil em 30 segundos

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Questão 1BNCC EM13CHS503Média🧠 Compreender⏱ medio

Identifique a relação entre os conceitos de senhores e escravizados na obra de Freyre.

  1. A) Os senhores eram culturalmente superiores.
  2. B) Os escravizados não influenciaram a cultura.
  3. C) A relação era de total antagonismo.
  4. D) Havia uma convivência que moldou a sociedade.
  5. E) Os senhores eram os únicos detentores do poder.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

senhores e escravizados

💡 Dica de resolução

Analise os conceitos e suas interações na obra de Freyre.

✅ Resposta correta: D

A interação moldou a cultura brasileira.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Freyre discute a interdependência entre as classes.
❌ B) Os escravizados tiveram papel fundamental na cultura.
❌ C) Freyre mostra uma relação complexa e interdependente.
❌ E) A obra mostra a influência mútua entre classes.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a obra de Gilberto Freyre e suas análises sobre a escravidão.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CHS503Fácil🧠 Lembrar⏱ medio

Identifique a principal ideia defendida por Gilberto Freyre em Casa-Grande & Senzala.

  1. A) A superioridade racial dos europeus.
  2. B) A harmonia entre senhores e escravos.
  3. C) O papel da mestiçagem na formação social.
  4. D) A exploração da terra como única base da economia.
  5. E) A visão europeia sobre os indígenas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ideia de Gilberto Freyre

💡 Dica de resolução

Reflita sobre as ideias centrais do autor em sua obra.

✅ Resposta correta: C

A mestiçagem é central na análise de Freyre.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Freyre não defende superioridade racial, mas a mestiçagem.
❌ B) A relação era complexa e marcada por conflitos e opressão.
❌ D) Freyre discute também relações sociais e culturais.
❌ E) Freyre foca nas relações entre brancos e negros.
📚 Reveja antes de resolver

Estudar as principais ideias de Gilberto Freyre em Casa-Grande & Senzala.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CHS503Média🧠 Analisar⏱ medio

Compare os objetivos do MST e do Movimento dos Sem Teto.

  1. A) Ambos lutam pela educação
  2. B) Ambos buscam direitos básicos
  3. C) MST se preocupa com a saúde
  4. D) Sem Teto luta por reforma agrária
  5. E) MST é apenas urbano
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

movimentos sociais

💡 Dica de resolução

Identifique os principais objetivos de cada movimento antes de compará-los.

✅ Resposta correta: B

Ambos visam garantir direitos fundamentais.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A luta educacional não é o foco principal.
❌ C) Saúde não é seu foco principal.
❌ D) O foco é o direito à moradia.
❌ E) O MST é rural, focado na terra.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os objetivos e ações do MST e do Movimento dos Sem Teto.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 4BNCC EM13CHS503Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Qual a crítica que Sérgio Buarque de Holanda faz ao conceito de cordialidade na sociedade brasileira?

  1. A) É uma virtude inata do povo brasileiro
  2. B) Encobre conflitos sociais
  3. C) Promove a igualdade entre as classes
  4. D) Aumenta a empatia entre desconhecidos
  5. E) É uma forma de evitar confrontos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

crítica da cordialidade

💡 Dica de resolução

Reflita sobre a obra de Sérgio Buarque de Holanda.

✅ Resposta correta: B

A cordialidade pode mascarar desigualdades e tensões sociais que precisam ser abordadas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Holanda argumenta que a cordialidade é uma construção social, não uma virtude inata.
❌ C) A cordialidade não promove a igualdade, mas pode reforçar hierarquias.
❌ D) Embora a cordialidade possa gerar empatia, não é garantia de relações profundas.
❌ E) Evitar confrontos não é o objetivo central da cordialidade, que envolve mais a relação emocional.
📚 Reveja antes de resolver

Estudar a obra de Sérgio Buarque de Holanda sobre a cordialidade na sociedade brasileira.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CHS503Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Analisando uma situação atual de desigualdade no Brasil, como a ideia do "homem cordial" pode ser aplicada para entender essas relações?

  1. A) As relações sociais não influenciam a desigualdade.
  2. B) O homem cordial é indiferente às desigualdades sociais.
  3. C) O homem cordial pode contribuir para a perpetuação da desigualdade.
  4. D) As desigualdades são geradas apenas por fatores econômicos.
  5. E) A cordialidade sempre combate as desigualdades.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

homem cordial e desigualdade

💡 Dica de resolução

Relacione a ideia do 'homem cordial' com exemplos de desigualdade.

✅ Resposta correta: C

O conceito pode ser usado para entender como relações informais podem manter desigualdades.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) As relações sociais são fundamentais na construção das desigualdades.
❌ B) A cordialidade pode esconder a falta de consciência sobre desigualdades.
❌ D) As desigualdades sociais são influenciadas por diversos fatores, incluindo relações sociais.
❌ E) Embora a cordialidade seja positiva, pode não abordar questões de desigualdade.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a obra de Sérgio Buarque de Holanda sobre o 'homem cordial'.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 6BNCC EM13CHS503Média🧠 Compreender⏱ curto

Segundo Sérgio Buarque de Holanda, o nascimento do Estado exige a transgressão de qual ordem anterior?

  1. A) Da ordem religiosa e clerical.
  2. B) Da ordem doméstica e familiar.
  3. C) Da ordem jurídica e constitucional.
  4. D) Da ordem econômica e mercantil.
  5. E) Da ordem burocrática e administrativa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

nascimento do Estado, ordem social

💡 Dica de resolução

Releia o conceito de Estado segundo Sérgio Buarque de Holanda.

✅ Resposta correta: B

Correta. Para Sérgio Buarque de Holanda, o Estado surge quando se rompe a predominância da ordem doméstica e familiar.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Sérgio Buarque de Holanda não afirma que o Estado nasce da ruptura com uma ordem religiosa, mas com a primazia das relações domésticas.
❌ C) Incorreta. Essa alternativa confunde o Estado já institucionalizado com a ordem anterior que precisaria ser superada.
❌ D) Incorreta. Embora possa parecer relacionada à formação da modernidade, não é essa a ordem destacada por Sérgio Buarque.
❌ E) Incorreta. A burocracia é característica do funcionamento estatal, não a ordem anterior cuja transgressão marca seu nascimento.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a teoria sociológica sobre a formação do Estado e a ordem social anterior.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS503Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

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