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História Ensino Médio Direitos Humanos e Violência Preconceito e intolerância na sociedade 56 questões

56 Questões de Preconceito e intolerância na sociedade

Veja 6 questões-amostra de Preconceito e intolerância na sociedade com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 56 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Preconceito e intolerância na sociedade

Esta página reúne 56 questões de Preconceito e intolerância na sociedade voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Direitos Humanos e Violência, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: racismo e educação; impactos do racismo; Movimento dos Sem Teto; Movimento dos Trabalhadores Sem Teto.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.

10
Questões na página
2F · 6M · 2D
Distribuição de dificuldade
7
Contextualizadas
1
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Lembrar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Preconceito e intolerância na sociedade em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 56 questões deste tópico. Veja os planos:

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Questão 1BNCC EM13CHS502Difícil🧠 Avaliar⏱ medio

Discuta como as escolas podem abordar o racismo de forma crítica.

  1. A) Ignorando a questão racial.
  2. B) Focando apenas na história da raça.
  3. C) Promovendo debates e reflexões.
  4. D) Excluindo alunos de diferentes raças.
  5. E) Apenas ensinando conteúdos teóricos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

racismo e educação

💡 Dica de resolução

Reflita sobre práticas educativas e exemplos de inclusão.

✅ Resposta correta: C

Debates ajudam a conscientizar sobre o racismo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Ignorar não contribui para a solução do problema.
❌ B) É necessário abordar questões contemporâneas também.
❌ D) A exclusão aumenta o preconceito e a segregação.
❌ E) Práticas devem ser incluídas para efetivar mudanças.
📚 Reveja antes de resolver

Estudar abordagens críticas sobre racismo nas escolas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 2BNCC EM13CHS502Média🧠 Compreender⏱ medio

Identifique os impactos do racismo nas relações sociais, segundo a perspectiva de Sérgio Buarque de Holanda.

  1. A) Não afeta as relações sociais.
  2. B) É um tema irrelevante na obra de Holanda.
  3. C) Reforça desigualdades sociais.
  4. D) Promove a união entre diferentes grupos.
  5. E) Não tem relação com a cordialidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

impactos do racismo

💡 Dica de resolução

Reflita sobre as obras de Sérgio Buarque de Holanda.

✅ Resposta correta: C

O racismo perpetua desigualdades e hierarquias nas relações.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O racismo impacta profundamente as interações sociais.
❌ B) O racismo é uma questão central nas relações sociais.
❌ D) O racismo divide e discrimina grupos sociais.
❌ E) O racismo contrasta com a ideia de cordialidade nas relações.
📚 Reveja antes de resolver

Estudar a obra de Sérgio Buarque de Holanda sobre racismo e sociedade.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 3BNCC EM13CHS502Média🧠 Analisar⏱ medio

Analise a importância do Movimento dos Sem Teto na luta por moradia no Brasil.

  1. A) Promover a reintegração de posse
  2. B) Exigir a regularização de áreas ocupadas
  3. C) Desencorajar a luta por direitos
  4. D) Reforçar a desigualdade social
  5. E) Promover a violência
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Movimento dos Sem Teto

💡 Dica de resolução

Considere os principais impactos sociais e políticos do movimento.

✅ Resposta correta: B

Um dos principais objetivos do movimento é a regularização de moradias.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O movimento busca garantir moradia e não reintegração.
❌ C) O movimento incentiva a luta por direitos, não o contrário.
❌ D) O movimento busca combater a desigualdade, não reforçá-la.
❌ E) O movimento busca soluções pacíficas para a moradia.
📚 Reveja antes de resolver

Estudar a história e as conquistas do Movimento dos Sem Teto no Brasil.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CHS502Média🧠 Compreender⏱ medio

O que caracteriza o Movimento dos Trabalhadores Sem Teto no Brasil?

  1. A) Luta pela preservação de áreas verdes.
  2. B) Defende a reforma agrária.
  3. C) Busca moradia digna para todos.
  4. D) É um movimento rural.
  5. E) Promove a industrialização do campo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Movimento dos Trabalhadores Sem Teto

💡 Dica de resolução

Pesquise sobre as principais características do movimento.

✅ Resposta correta: C

Esse é o principal objetivo do movimento.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse foco é dos movimentos ambientais.
❌ B) Esse é o foco do MST, não do MSTT.
❌ D) Esse movimento é urbano.
❌ E) O foco é a habitação, não a industrialização.
📚 Reveja antes de resolver

Estudar as características e objetivos do Movimento dos Trabalhadores Sem Teto no Brasil.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CHS502Média🧠 Analisar⏱ longo

Analise as consequências sociais do racismo na sociedade brasileira.

  1. A) Unificação cultural
  2. B) Desigualdade social
  3. C) Aumento de direitos
  4. D) Integração econômica
  5. E) Evolução cultural
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

consequências sociais do racismo

💡 Dica de resolução

Considere exemplos históricos e atuais do racismo no Brasil.

✅ Resposta correta: B

O racismo gera desigualdade e marginalização.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O racismo não promove unificação, mas divisão.
❌ C) O racismo resulta em redução de direitos para alguns grupos.
❌ D) O racismo dificulta a integração econômica de grupos marginalizados.
❌ E) O racismo não promove evolução, mas estagnação cultural.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os impactos sociais e culturais do racismo na sociedade brasileira.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13CHS502Média🧠 Compreender⏱ medio

Identifique a crítica que Gilberto Freyre faz à elite brasileira.

  1. A) A elite era totalmente favorável à escravidão.
  2. B) A elite se opunha à miscigenação.
  3. C) A elite era composta apenas por brancos.
  4. D) A hipocrisia na defesa de valores morais.
  5. E) A elite não tinha poder político.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

crítica à elite brasileira

💡 Dica de resolução

Reveja as obras de Gilberto Freyre para entender suas críticas.

✅ Resposta correta: D

Freyre critica a hipocrisia da elite em relação aos escravos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Freyre aponta contradições na elite.
❌ B) A elite frequentemente praticou a miscigenação.
❌ C) A elite incluía pessoas de diversas origens.
❌ E) A elite tinha grande influência política.
📚 Reveja antes de resolver

Estudar as obras de Gilberto Freyre e suas críticas sociais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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As questões estão alinhadas à BNCC?

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