Sobre estas questões de A Crise da Razão (Nietzsche): Niilismo e Super-Homem
Esta página reúne 56 questões de A Crise da Razão (Nietzsche): Niilismo e Super-Homem voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Filosofia Contemporânea, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: movimentos sociais ambientais; filosofia existencialista; Mito da Caverna e redes sociais; Mito da Caverna.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
1F · 4M · 5D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Criar, Analisar, Avaliar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de A Crise da Razão (Nietzsche): Niilismo e Super-Homem em 30 segundos
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Questão 1BNCC EM13CHS502Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Em uma cidade brasileira, moradores, pesquisadores e organizações da sociedade civil organizaram campanhas contra a poluição de um rio, pressionaram o poder público pela criação de áreas protegidas e defenderam o direito da população a um ambiente equilibrado. Essas ações integram uma pauta voltada principalmente à proteção da natureza e à responsabilização de empresas e governos por danos ambientais.
Com base no texto, qual movimento social tem como pauta central a defesa de direitos ambientais, e não uma reivindicação específica de classe, gênero ou categoria profissional?
- A) Movimento Ambientalista
- B) Movimento Feminista
- C) Movimento Camponês
- D) Movimento Estudantil
- E) Movimento Sindical
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimentos sociais ambientais
💡 Dica de resolução
Pense em movimentos conhecidos como o Greenpeace ou o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra.
✅ Resposta correta: A
O texto descreve mobilizações voltadas diretamente à proteção da natureza, à preservação de áreas e ao combate à poluição. Essa pauta central caracteriza o Movimento Ambientalista. Embora outros movimentos possam eventualmente incluir reivindicações ambientais, o comando solicita aquele cuja finalidade principal é a defesa dos direitos ambientais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Este distrator decorre da associação equivocada entre defesa de direitos e qualquer pauta de justiça social. O movimento feminista concentra-se no enfrentamento das desigualdades de gênero e da violência contra as mulheres.
❌ C) Este distrator decorre do erro de associar toda defesa do território ou dos recursos naturais às lutas dos trabalhadores do campo. Sua pauta central, porém, está relacionada às condições de vida, ao trabalho e à distribuição da terra no meio rural.
❌ D) Este distrator nasce do erro de considerar que a participação de jovens ou estudantes em campanhas define a natureza do movimento. O movimento estudantil tem como pauta principal questões educacionais e a representação dos estudantes.
❌ E) Este distrator resulta da confusão entre mobilização social em geral e organização de trabalhadores. O movimento sindical tem como foco principal direitos trabalhistas, salários, jornadas e condições de emprego.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais movimentos sociais que atuam na defesa do meio ambiente no Brasil.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CHS502Difícil🧠 Criar⏱ longo
Identifique como a filosofia existencialista pode ser aplicada em questões sociais contemporâneas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
filosofia existencialista
💡 Dica de resolução
Relacione conceitos existencialistas com problemas sociais atuais.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar as principais ideias do existencialismo e suas aplicações sociais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EM13CHS502Difícil🧠 Criar⏱ longo
Discuta como o Mito da Caverna pode ser interpretado em relação às redes sociais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Mito da Caverna e redes sociais
💡 Dica de resolução
Relacione os conceitos do mito com a realidade das redes sociais.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a alegoria do Mito da Caverna e suas interpretações contemporâneas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EM13CHS502Média🧠 Analisar⏱ longo
Disserte sobre a relevância do Mito da Caverna para a compreensão da realidade na filosofia contemporânea.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Mito da Caverna
💡 Dica de resolução
Analise a relação entre o mito e a realidade contemporânea.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de realidade e percepção na filosofia.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CHS502Média🧠 Criar⏱ longo
Disserte sobre a importância do Mito da Caverna na compreensão da filosofia de Platão e suas relações com a sociedade atual.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Mito da Caverna
💡 Dica de resolução
Analise as alegorias e suas implicações sociais.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a filosofia de Platão e suas alegorias.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EM13CHS502Difícil🧠 Avaliar⏱ longo
Discuta a relação entre o conhecimento e a ética na filosofia platônica.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conhecimento e ética
💡 Dica de resolução
Analise os conceitos de conhecimento e ética em Platão.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a obra de Platão sobre ética e conhecimento.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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