Sobre estas questões de Localização e movimentação: representação de objetos e pontos de referência
Esta página reúne 44 questões de Localização e movimentação: representação de objetos e pontos de referência voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Geometria, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Sequência de deslocamentos espaciais; mudança de direção; trajetória em linha reta; localização em um mapa.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.
7F · 2M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Analisar, Criar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Localização e movimentação: representação de objetos e pontos de referência em 30 segundos
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Questão 1BNCC EF03MA12Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Ao ir da escola para casa, João passou pela praça, depois virou à direita para a rua do mercado. Qual é a sequência de movimentação?
- A) Seguiu reto, virou à esquerda e chegou em casa.
- B) Foi para a praça, virou à esquerda e chegou em casa.
- C) Saiu da escola, virou à esquerda e voltou à praça.
- D) Saiu da escola, passou pela praça e virou à direita.
- E) Foi direto do mercado para a escola.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Sequência de deslocamentos espaciais
💡 Dica de resolução
Identifique a ordem dos deslocamentos descritos no enunciado.
✅ Resposta correta: D
João saiu da escola, passou pela praça e virou à direita para a rua do mercado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa sequência indica uma virada à esquerda, mas João virou à direita.
❌ B) Essa sequência indica uma virada à esquerda, mas João virou à direita.
❌ C) Essa sequência indica que João virou à esquerda e voltou à praça, mas ele virou à direita para a rua do mercado.
❌ E) Essa sequência começa no mercado e termina na escola, ao contrário do trajeto descrito.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a interpretação de trajetos e a ordenação de movimentos no espaço.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF03MA12Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Qual a mudança de direção que uma pessoa faz ao sair da biblioteca e virar à esquerda para ir ao parque?
- A) Direção norte.
- B) Virou para a direita.
- C) Mudou para a esquerda.
- D) Seguiu reta até o parque.
- E) Ficou na mesma direção.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudança de direção
💡 Dica de resolução
Visualize a direção antes de responder.
✅ Resposta correta: C
A mudança de direção correta é para a esquerda.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A direção correta deve ser especificada em relação ao trajeto.
❌ B) A direção correta é à esquerda e não à direita.
❌ D) A descrição deve incluir a mudança de direção.
❌ E) A movimentação envolve mudança de direção.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de direções e orientações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EF03MA12Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Ao observar um mapa da sala de aula, identifique a movimentação da bola que foi jogada do canto superior esquerdo para o inferior direito. No mapa, ela segue sem mudar de direção. Qual a trajetória?
- A) A trajetória é em linha reta.
- B) A trajetória não existe.
- C) A trajetória é em linha curva.
- D) A trajetória é circular.
- E) A trajetória é complexa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
trajetória em linha reta
💡 Dica de resolução
Observe se a direção da bola muda ao atravessar o mapa.
✅ Resposta correta: A
A bola segue sem mudar de direção, então seu caminho é reto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A bola se movimenta e tem um caminho mostrado no mapa.
❌ C) Uma linha curva muda de direção. No mapa, a bola segue sem mudar de direção.
❌ D) Um caminho circular faz uma volta; a bola segue sem mudar de direção.
❌ E) O caminho não tem mudanças de direção que o tornem complexo.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a identificação de trajetórias retas e curvas em representações espaciais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF02MA12Média🧠 Analisar⏱ medio
Em um mapa, a escola está localizada a 4 cm ao norte da praça. Se a praça está a 2cm ao leste do parque, onde fica a escola em relação ao parque?
- A) 2 cm ao norte
- B) 4 cm ao leste
- C) 2 cm ao noroeste
- D) 4 cm ao norte e 2 cm a leste
- E) 2 cm ao sul
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
localização em um mapa
💡 Dica de resolução
Desenhe um esboço do mapa para visualizar as posições.
✅ Resposta correta: D
A escola está a 4 cm ao norte da praça, que está a 2 cm a leste do parque.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não leva em conta a posição do parque.
❌ B) Direção e distância estão incorretas.
❌ C) Cálculo da direção está errado.
❌ E) Direção está equivocada, não é sul.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de coordenadas e direções em mapas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5BNCC EF04MA16Difícil🧠 Criar⏱ medio
Um robô começa no ponto (0, 0). Ele vai até (0, 3), depois (4, 3), (4, 0) e volta ao começo. Que forma ele desenha?
- A) Um retângulo
- B) Um círculo
- C) Um triângulo
- D) Um trapézio
- E) Um quadrado
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimento no plano
💡 Dica de resolução
Visualize o movimento do robô no tabuleiro.
✅ Resposta correta: A
O robô percorre quatro lados. Os lados opostos têm o mesmo tamanho, formando um retângulo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A criança pode escolher uma forma redonda por reconhecer que o robô fez um caminho fechado. Porém, o caminho tem linhas retas e cantos.
❌ C) A criança pode contar apenas os três primeiros caminhos e esquecer o caminho de volta ao começo. Porém, o desenho tem quatro lados.
❌ D) A criança pode escolher outra figura de quatro lados. Porém, o caminho forma dois pares de lados opostos iguais.
❌ E) A criança pode confundir uma figura com quatro lados com um quadrado. Porém, os lados do desenho não têm todos o mesmo tamanho.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de coordenadas e formas geométricas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EF05MA15Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Lia sai do ponto A, anda 5 passos para frente e 3 para a direita. Se o primeiro número mostra os passos para frente e o segundo mostra os passos para a direita, qual é sua posição?
- A) (0, 3)
- B) (3, 5)
- C) (8, 0)
- D) (5, 3)
- E) (5, 0)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimento em duas dimensões
💡 Dica de resolução
Desenhe um esboço do movimento do carro.
✅ Resposta correta: D
Lia andou 5 passos para frente e 3 passos para a direita. Por isso, a posição é (5, 3), nessa ordem.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Registra apenas os passos para a direita e não registra os passos para frente.
❌ B) Troca a ordem dos números e coloca os passos para a direita primeiro.
❌ C) Soma os 5 passos e os 3 passos, como se fossem uma única direção.
❌ E) Registra apenas os passos para frente e não registra os passos para a direita.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de deslocamento e direções em um plano.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF01MA08Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
EF02MA12Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.
EF03MA12Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.
EF04MA16Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares.
EF05MA15Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros.
EF09MA14Resolver e elaborar problemas de aplicação do teorema de Pitágoras ou das relações de proporcionalidade envolvendo retas paralelas cortadas por secantes.
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