Atividades sobre Localização e movimentação: representação de objetos e pontos de referência com gabarito — 3º ano (EF03MA12)

Quando recebo a EF03MA12 no planejamento do 3º ano, eu sei que não basta colocar uma seta no papel e perguntar onde está cada objeto. O desafio é transformar localização e movimentação em situações que façam sentido para a turma: a fila, o caminho até a biblioteca, os lugares da sala, o pátio e os trajetos que as crianças já percorrem todos os dias.

Também preciso pensar na avaliação. Uma criança pode saber decorar “direita” e “esquerda”, mas ainda se perder quando muda o ponto de referência ou quando precisa representar um percurso. Por isso, organizo propostas que alternam corpo, fala, desenho, croqui e questões escritas. Abaixo, reuni caminhos práticos e seis questões prontas para usar, adaptar ou incluir na prova.

O que a habilidade EF03MA12 pede, de verdade?

A EF03MA12 pede que o estudante observe onde pessoas e objetos estão, explique suas posições e represente deslocamentos usando referências claras. Na prática, eu espero que a criança consiga dizer, por exemplo, que a lixeira está à direita da porta, desenhar um caminho da sala até a quadra e indicar quando alguém virou, seguiu em frente ou mudou de sentido. Não é uma habilidade de decorar pontos cardeais isoladamente: é de compreender relações espaciais. A referência importa o tempo todo; o banco pode estar à esquerda da fonte, mas à direita de quem entra no jardim. A turma também precisa sair do espaço vivido para o representado, usando esboços, croquis e maquetes simples. Assim, o desenho deixa de ser enfeite e passa a comunicar uma posição, uma direção e um trajeto que outra pessoa possa entender e seguir.

“Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.”

Esta habilidade pertence à unidade temática de Geometria e tem como objeto de conhecimento a localização e movimentação: representação de objetos e pontos de referência. Para consultar o detalhamento e o acervo completo, acesso a consulta completa do código EF03MA12.

Como trabalhar EF03MA12 em sala?

1. Mapa da sala feito pela turma. Começo com os objetos reais: porta, quadro, armário, mesas e janela. Peço que as crianças descrevam posições usando “perto”, “longe”, “à frente”, “atrás”, “à direita” e “à esquerda”. Depois, em dupla, elas fazem um croqui simples da sala e trocam os desenhos para verificar se o colega consegue localizar os elementos.

2. Comandos de robô no pátio. Uma criança é o “robô” e outra dita comandos: “dê três passos à frente”, “vire à direita”, “ande até o cone”. Posso usar garrafas PET, mochilas ou giz no chão como referências. Ao final, a turma registra o percurso com setas. É uma atividade barata e mostra rapidamente quem compreende direção e sentido.

3. Caça ao tesouro com pistas espaciais. Escondo um bilhete em algum ponto da sala ou do corredor e preparo orientações curtas: “saia da porta, vire à esquerda, passe pela estante e procure atrás da mesa”. Depois, peço que cada grupo escreva novas pistas para outro grupo seguir. Aqui, a escrita também entra como forma de descrever um trajeto.

4. Maquete do entorno da escola. Com caixas, tampinhas, papelão e sucata, montamos uma maquete da escola ou de uma praça imaginária. A turma posiciona portão, sala, quadra, árvores e bebedouro. Em seguida, proponho desafios: “Como chegar do portão à quadra?” ou “O que fica ao sul do jardim?”

5. Rotina da fila e das carteiras. Em poucos minutos, uso a própria organização diária: quem está à direita de Bruna? Quem fica atrás de Carlos? Se Ana trocar de lugar, o que muda? São perguntas rápidas que ajudam a consolidar lateralidade sem exigir uma aula inteira.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF03MA12 precisa trazer um ponto de referência explícito e pedir uma relação espacial: posição, direção, sentido ou percurso. Posso apresentar uma imagem, um croqui, uma maquete observada pela turma ou uma descrição verbal. O importante é que o estudante tenha de interpretar as relações, e não apenas localizar uma palavra repetida no enunciado.

Eu evito avaliações que dependem de desenhos confusos, escalas desnecessárias ou vocabulário excessivamente complexo. Também tomo cuidado para não avaliar somente direita e esquerda em uma única orientação corporal. Vale variar: frente e trás, perto e longe, pontos cardeais quando já trabalhados, mudanças de direção e diferentes referências. Um erro comum é perguntar “onde está o objeto?” sem informar em relação a quê. Outro é considerar correto um trajeto que chega ao lugar certo, mas ignora a orientação solicitada. Na correção, observo se a criança justifica usando referências: isso revela mais do que uma resposta marcada ao acaso.

Questões prontas de EF03MA12 (com gabarito comentado)

1. Folhas verdes tremulam ao redor de uma fonte circular no centro de um pequeno jardim público. A sul da fonte, a 3 m de distância, há um canteiro de tulipas. O canteiro de rosas situa-se a 4 m a sudoeste da fonte. Perto das hastes das rosas, a 6 m a nordeste do canteiro de rosas, foi instalado um banco azul. A partir do texto-base, descreva a localização do banco azul em relação à fonte central do jardim.

• ✅ A) a 2 m a nordeste da fonte central — O banco avança 6 m a nordeste a partir de um ponto que estava 4 m a sudoeste; o resultado é 2 m a nordeste da fonte.
• ❌ B) a 2 m a sudeste da fonte central — Confunde sudoeste com sudeste; o deslocamento líquido aponta para nordeste.
• ❌ C) a 10 m a leste da fonte central — Somar comprimentos não determina direção leste; a relação é diagonal, para nordeste.
• ❌ D) a 6 m a nordeste da fonte central — Os 6 m são medidos a partir do canteiro de rosas, e não da fonte.
• ❌ E) a 4 m a sudoeste da fonte central — Essa é a posição do canteiro de rosas, não do banco.

2. Na sala, o quadro está atrás do sofá. A mesa está na frente do sofá, a estante está à esquerda, o armário está à direita e a janela fica acima do quadro. Qual objeto está do outro lado do sofá, em frente ao quadro?

• ❌ A) O armário — O armário está à direita, uma posição lateral, e não em frente ao quadro.
• ❌ B) O sofá — O sofá é a referência usada; a pergunta pede o objeto do outro lado dele.
• ❌ C) A janela — A janela fica acima do quadro, não em frente a ele.
• ✅ D) A mesa — Se o quadro está atrás do sofá e a mesa está na frente, a mesa fica em frente ao quadro.
• ❌ E) A estante — A estante está à esquerda, não no lado oposto ao quadro.

3. Na fila, Ana, Bruna, Carlos, Diego e Eva estão nessa ordem. Quem está à direita de Bruna?

• ❌ A) Bruna — Repete o nome da referência, mas não identifica quem está ao lado direito dela.
• ❌ B) Ana — Ana está à esquerda de Bruna.
• ❌ C) Eva — Eva é a última da fila, não está imediatamente à direita de Bruna.
• ❌ D) Diego — Diego está duas posições depois de Bruna; Carlos vem antes dele.
• ✅ E) Carlos — Na ordem apresentada, Carlos está logo à direita de Bruna.

4. Um monitor ambiental descreve uma área de preservação e registra a localização de cinco pontos de referência em relação ao portão de entrada. O quiosque está a leste, o jardim de flores fica ao sul, o lago aparece a sudoeste, a ponte situa-se a sudeste e a torre de observação ergue-se a nordeste do portão. Analise o texto-base e identifique qual ponto de referência está localizado a sudeste do portão de entrada.

• ❌ A) o lago — O lago está a sudoeste, não a sudeste.
• ❌ B) o quiosque — O quiosque fica a leste do portão.
• ❌ C) a torre de observação — A torre está a nordeste.
• ✅ D) a ponte — O texto informa diretamente que a ponte fica a sudeste do portão.
• ❌ E) o jardim de flores — O jardim está ao sul, sem indicação de leste.

5. Uma pessoa adentra um jardim voltada para o norte pela entrada principal. Cinco metros à sua frente, há uma fonte ornamental no centro do espaço. À direita da fonte, observa-se um banco de madeira apoiado em um pequeno deck. À esquerda da fonte, existe um canteiro de flores coloridas. Ao fundo do jardim, a 10 metros da fonte, ergue-se uma escultura de pedra. À esquerda da escultura, um lago reflete o céu. Identifique a localização do banco de madeira em relação à fonte ornamental descrita no texto.

• ✅ A) A leste da fonte ornamental — Quem está voltado para o norte tem o leste à direita; portanto, o banco fica a leste.
• ❌ B) A noroeste da fonte ornamental — Noroeste combina norte e oeste, mas o banco está somente à direita.
• ❌ C) A oeste da fonte ornamental — Oeste corresponde à esquerda, e o banco está à direita da fonte.
• ❌ D) Ao norte da fonte ornamental — Norte seria à frente, não à direita.
• ❌ E) Ao sul da fonte ornamental — Sul seria atrás da fonte, e essa não é a relação descrita.

6. Manchete fictícia: Em uma oficina móvel de pequenos engenheiros, seis carrinhos são organizados em um compartimento retangular com duas fileiras de três. Na fileira mais próxima da porta, de esquerda para direita, estão os carrinhos Alfa, Beta e Gama. Na fileira mais distante da porta, de esquerda para direita, estão os carrinhos Delta, Épsilon e Zeta. Para fechar o compartimento, decidiu-se que o carrinho que fica imediatamente à direita de Beta tem, na fileira de trás, o carrinho que será empurrado primeiro. Analise o texto e identifique qual carrinho está imediatamente atrás do carrinho que está à direita de Beta.

• ❌ A) Gama — Gama está à direita de Beta, mas permanece na fileira da frente.
• ❌ B) Delta — Delta fica atrás de Alfa, em outra coluna.
• ❌ C) Alfa — Alfa está à esquerda de Beta na fileira da frente.
• ✅ D) Zeta — À direita de Beta está Gama; imediatamente atrás de Gama está Zeta.
• ❌ E) Épsilon — Épsilon fica atrás de Beta, mas a pergunta pede quem está atrás de Gama.

Próximos passos

Depois de aplicar uma ou duas dessas propostas, eu registro quais relações espaciais ainda confundem a turma e monto uma retomada curta com croquis ou movimentos no pátio. Para ganhar tempo na preparação, encontro 83 questões alinhadas a este código na página de consulta completa do código EF03MA12 e posso criar versões de atividade no gerador de provas do GeraProva.

Use estas questões como ponto de partida e adapte referências ao espaço que seus alunos conhecem. Se quiser montar avaliações com mais agilidade, faça seu cadastro grátis no GeraProva.