Atividades sobre Localização e movimentação: representação de objetos e pontos de referência com gabarito — 3º ano (EF03MA12)

Quando recebi o código EF03MA12 no meu planejamento do 3º ano, confesso que a primeira reação foi achar que era só mais um item burocrático. Só que, ao ler com calma, percebi que era exatamente o tipo de habilidade que as crianças travam: sair do "em cima" e do "do lado" e chegar em descrever um caminho de verdade. Foi aí que eu precisei transformar essa frase oficial em aula e em avaliação que realmente funcionasse na sala.

Neste texto, eu compartilho o que aprendi nessa transição, com ideias que cabem numa sala comum, e deixo 6 questões prontas com gabarito comentado para você usar direto.

O que a habilidade EF03MA12 pede, de verdade?

Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.

Traduzindo para a nossa linguagem: a criança precisa saber dizer onde algo está, por onde ele passou e para qual lado foi, usando um ponto de referência como base. Não é decorar nomes de direções, é conseguir desenhar um trajeto simples, reconhecer quando o sentido muda e explicar a posição de um objeto em relação a outro. Na prática, isso envolve esquerda e direita, frente e atrás, em cima e embaixo, além de conceitos mais amplos como norte, sul, leste e oeste quando o contexto permitir. O foco está em representar o espaço, seja com um esboço no caderno, seja com uma maquete de sala feita com caixas de papelão.

Como trabalhar EF03MA12 em sala?

Eu testei algumas ideias e as que mais funcionaram foram simples e baratas:

• Mapa da sala: peço que os alunos desenhem a sala vista de cima, marcando carteiras, armário e porta. Depois, um colega precisa levar um objeto de um ponto a outro seguindo as instruções escritas.
• Caminho do colega: em duplas, um aluno dá instruções ("dois passos à frente, vire à direita") e o outro registra o trajeto num esboço.
• Maquete com caixas: com caixas de sapato e tampinhas, a turma monta uma pequena cidade e localiza a padaria, a escola e a praça em relação a um ponto de referência.
• Jogo do tesouro: escondo um objeto na sala e os alunos recebem pistas de movimentação. Quem encontra explica o caminho percorrido.

Essas atividades pedem só papel, lápis e um pouco de criatividade, e costumam render mais do que uma folha cheia de exercícios.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF03MA12 precisa cobrar que o aluno relacione posições e mude de referência, e não apenas memorize palavras. Se a pergunta só pede "qual é a direita", ela não avalia a habilidade. O ideal é que a criança precise interpretar um texto ou uma figura, identificar um ponto de referência e chegar a uma conclusão sobre a posição ou o trajeto.

Erros comuns que vejo nas avaliações: trocar direita por esquerda quando o observador está de frente para o objeto, esquecer que a referência muda quando a pessoa se move e confundir "acima" com "em frente". Vale testar essas armadilhas antes de aplicar a prova.

Questões prontas de EF03MA12 (com gabarito comentado)

Abaixo estão 6 questões reais alinhadas ao código. Use-as como estão ou adapte o contexto para a sua turma.

Questão 1: a localização do banco azul no jardim

Folhas verdes tremulam ao redor de uma fonte circular no centro de um pequeno jardim público. A sul da fonte, a 3 m de distância, há um canteiro de tulipas. O canteiro de rosas situa-se a 4 m a sudoeste da fonte. Perto das hastes das rosas, a 6 m a nordeste do canteiro de rosas, foi instalado um banco azul.

A partir do texto-base, descreva a localização do banco azul em relação à fonte central do jardim.

• ✅ A) a 2 m a nordeste da fonte central — Vetor neto: 6 m NE do canteiro (4 m SW) gera deslocamento líquido de 2 m NE da fonte.
• ❌ B) a 2 m a sudeste da fonte central — Confunde sudoeste com sudeste; na verdade o deslocamento líquido aponta para nordeste.
• ❌ C) a 10 m a leste da fonte central — Soma de comprimentos não indica direção leste; é combinação diagonal NE.
• ❌ D) a 6 m a nordeste da fonte central — A distância de 6 m aplica-se ao deslocamento do banco em relação ao canteiro, não à fonte.
• ❌ E) a 4 m a sudoeste da fonte central — Valor e direção correspondem ao canteiro de rosas, não ao banco azul.

Dica de resolução: use as direções e distâncias para calcular a posição do banco em relação à fonte.

Questão 2: o objeto do outro lado do sofá

Na sala, o quadro está atrás do sofá. A mesa está na frente do sofá, a estante está à esquerda, o armário está à direita e a janela fica acima do quadro.

Qual objeto está do outro lado do sofá, em frente ao quadro?

• ❌ A) O armário — A criança pode escolher o objeto do lado direito, trocando uma posição lateral pela posição em frente.
• ❌ B) O sofá — A criança pode repetir o móvel usado como referência, sem identificar o objeto que está do outro lado.
• ❌ C) A janela — A criança pode escolher o objeto que aparece acima do quadro, confundindo acima com em frente.
• ✅ D) A mesa — O quadro está atrás do sofá, e a mesa está na frente dele. Por isso, a mesa fica do outro lado do sofá, em frente ao quadro.
• ❌ E) A estante — A criança pode escolher um objeto citado antes e confundir a posição à esquerda com a posição em frente.

Dica de resolução: visualize a posição dos móveis em relação ao sofá para identificar o oposto ao quadro.

Questão 3: quem está à direita de Bruna na fila

Na fila, Ana, Bruna, Carlos, Diego e Eva estão nessa ordem. Quem está à direita de Bruna?

• ❌ A) Bruna — A criança pode repetir o nome citado na pergunta, sem observar a posição na fila.
• ❌ B) Ana — A criança pode trocar direita por esquerda e escolher quem está à esquerda de Bruna.
• ❌ C) Eva — A criança pode escolher a última pessoa da fila, em vez da pessoa logo à direita de Bruna.
• ❌ D) Diego — A criança pode pular Carlos e escolher a segunda pessoa depois de Bruna.
• ✅ E) Carlos — Na fila, Carlos está logo à direita de Bruna.

Dica de resolução: identifique a posição de Bruna e quem está imediatamente à sua direita.

Questão 4: o ponto de referência a sudeste do portão

Um monitor ambiental descreve uma área de preservação e registra a localização de cinco pontos de referência em relação ao portão de entrada. O quiosque está a leste, o jardim de flores fica ao sul, o lago aparece a sudoeste, a ponte situa-se a sudeste e a torre de observação ergue-se a nordeste do portão.

Analise o texto-base e identifique qual ponto de referência está localizado a sudeste do portão de entrada.

• ❌ A) o lago — O lago está a sudoeste e não a sudeste, segundo a indicação do texto.
• ❌ B) o quiosque — O quiosque está a leste, não a sudeste do portão, segundo o texto.
• ❌ C) a torre de observação — A torre de observação fica a nordeste, não a sudeste, conforme o texto.
• ✅ D) a ponte — O texto informa que a ponte situa-se a sudeste do portão, correspondendo à descrição pedida.
• ❌ E) o jardim de flores — O jardim de flores está ao sul, não a sudeste, conforme o texto.

Dica de resolução: identifique a direção sudeste no texto e associe ao ponto correto.

Questão 5: a posição do banco de madeira em relação à fonte

Uma pessoa adentra um jardim voltada para o norte pela entrada principal. Cinco metros à sua frente, há uma fonte ornamental no centro do espaço. À direita da fonte, observa-se um banco de madeira apoiado em um pequeno deck. À esquerda da fonte, existe um canteiro de flores coloridas. Ao fundo do jardim, a 10 metros da fonte, ergue-se uma escultura de pedra. À esquerda da escultura, um lago reflete o céu.

Identifique a localização do banco de madeira em relação à fonte ornamental descrita no texto.

• ✅ A) A leste da fonte ornamental — Voltada para o norte, a direita da fonte corresponde à direção leste.
• ❌ B) A noroeste da fonte ornamental — Noroeste combina norte e oeste, mas o banco está apenas à direita (leste).
• ❌ C) A oeste da fonte ornamental — Oeste seria à esquerda de quem enfrenta a fonte, mas o banco está à direita.
• ❌ D) Ao norte da fonte ornamental — Norte indica posição à frente da fonte, mas o banco está à direita, não em frente.
• ❌ E) Ao sul da fonte ornamental — Sul seria atrás da fonte, mas o banco está à direita, dianteiro e à leste.

Dica de resolução: leia atentamente as direções e relacione os pontos no espaço.

Questão 6: a posição do banco em relação ao painel no museu

Manchete ficticia: "Pequenos Exploradores no Museu de História Natural". Crianças participavam de uma visita guiada. Juliana posicionou-se de frente para o esqueleto de dinossauro. À sua direita, havia uma vitrine com fósseis. À sua esquerda, um painel explicativo. O painel ficava dez passos à esquerda de Juliana, no mesmo caminho. Atrás dela, um mapa interativo. Depois de andar dois passos para a esquerda, Juliana encontrou um banco. Em frente ao banco, havia um busto de um cientista. Dados ilustrativos.

Analise o texto-base e identifique onde está o banco em relação ao painel explicativo.

• ❌ A) O banco está próximo ao painel explicativo, mas sem indicar direção. — O banco ficou a oito passos do painel, então não está próximo. Além disso, a posição tem direção: à direita.
• ❌ B) O banco está atrás do painel explicativo. — O texto diz que Juliana andou para a esquerda, não que foi para trás.
• ❌ C) O banco está em frente ao painel explicativo. — O texto informa que o busto ficava em frente ao banco, não que o banco ficava em frente ao painel.
• ✅ D) O banco está à direita do painel explicativo. — Juliana andou dois passos para a esquerda. O painel estava dez passos nessa direção. Assim, o banco ficou à direita do painel.
• ❌ E) O banco está à esquerda do painel explicativo. — Juliana andou dois passos à esquerda; o painel ficava dez passos nessa direção. O banco ficou antes do painel, à direita dele.

Dica de resolução: marque a posição do banco em relação ao painel seguindo os deslocamentos indicados.

Próximos passos

Depois de aplicar as questões, vale revisar com a turma os erros mais frequentes e voltar à maquete ou ao jogo do tesouro para consolidar. Você pode consultar todas as questões do código na consulta completa do código EF03MA12. Se quiser montar suas próprias provas com essa habilidade, use o gerador de provas do GeraProva e, para começar sem custo, faça o cadastro grátis.

Este conteúdo é um apoio para o seu planejamento. Adapte as atividades à realidade da sua turma e confira sempre o currículo da sua rede. Se precisar de ajuda para montar a prova, o GeraProva está aqui para facilitar o seu dia a dia.