Sobre estas questões de Estratégia de produção: planejamento de textos informativos
Esta página reúne 45 questões de Estratégia de produção: planejamento de textos informativos voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Leitura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: objetivo da reportagem; público-alvo em reportagens; planejamento de reportagem; estrutura da reportagem.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
4F · 4M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Lembrar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF69LP16Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique o objetivo principal de uma reportagem. Selecione a alternativa correta.
- A) Entreter o público
- B) Vender produtos
- C) Informar sobre um fato
- D) Promover eventos
- E) Fazer crítica social
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
objetivo da reportagem
💡 Dica de resolução
Leia as alternativas com atenção antes de escolher.
✅ Resposta correta: C
Informar é o principal objetivo de uma reportagem.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Entretenimento não é o foco principal de uma reportagem.
❌ B) Reportagens não têm como objetivo principal a venda.
❌ D) Promover eventos não é o foco de uma reportagem.
❌ E) Crítica social pode estar presente, mas não é o objetivo principal.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os elementos que compõem uma reportagem.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF89LP08Média🧠 Compreender⏱ medio
Qual a importância de conhecer o público-alvo na produção de uma reportagem?
- A) Para usar jargões técnicos
- B) Para escolher a mídia adequada
- C) Para aumentar as vendas
- D) Para evitar informações relevantes
- E) Para seguir uma fórmula padrão
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
público-alvo em reportagens
💡 Dica de resolução
Pense em como o público influencia a escolha dos temas e a linguagem da reportagem.
✅ Resposta correta: B
A escolha da mídia depende do público-alvo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Usar jargões pode afastar o público.
❌ C) Aumentar vendas não é o foco de uma reportagem.
❌ D) Devemos sempre incluir informações relevantes.
❌ E) Cada reportagem deve ser adequada ao seu público.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre público-alvo e produção textual.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EF89LP08Difícil🧠 Analisar⏱ curto
Para produzir uma reportagem sobre a qualidade da água em uma cidade brasileira, uma estudante encontrou, nas redes sociais, a afirmação de que determinado rio estava contaminado. Antes de divulgar a informação, ela consultou um relatório de órgão ambiental, comparou os dados com os de uma universidade pública e entrevistou moradores da região. No planejamento da reportagem, a professora orientou a turma a avaliar se as informações poderiam ser confirmadas e se as fontes tinham conhecimento e responsabilidade sobre o assunto.
Considerando o objetivo de sustentar as afirmações da reportagem em informações verificáveis, qual fator deve orientar principalmente o levantamento de dados?
- A) Priorizar as informações divulgadas rapidamente.
- B) Ampliar a quantidade de dados reunidos.
- C) Selecionar os dados sobre temas populares.
- D) Escolher os dados apresentados visualmente.
- E) Verificar a credibilidade das fontes consultadas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
planejamento de reportagem
💡 Dica de resolução
Considere os principais elementos de uma reportagem.
✅ Resposta correta: E
A credibilidade das fontes é o fator diretamente relacionado à possibilidade de confirmar as informações e sustentar as afirmações da reportagem. Relatórios de órgãos especializados, pesquisas universitárias e depoimentos contextualizados podem contribuir para a apuração, desde que sua origem, competência e responsabilidade sejam avaliadas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator associa atualidade e velocidade à confiabilidade. O texto, porém, mostra que a informação deve ser verificada antes da divulgação, ainda que isso exija consulta a diferentes fontes.
❌ B) Este distrator confunde volume de informações com qualidade e verificabilidade. Reunir muitos dados não garante que eles sejam verdadeiros, pertinentes ou produzidos por fontes confiáveis.
❌ C) Este distrator troca relevância jornalística por popularidade. O fato de um assunto circular ou despertar interesse não comprova a validade das informações sobre ele.
❌ D) Este distrator confunde facilidade de apresentação com qualidade da evidência. Gráficos, imagens ou tabelas podem facilitar a comunicação, mas não comprovam, por si mesmos, a validade dos dados.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os elementos essenciais de uma reportagem.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EF69LP16Média🧠 Compreender⏱ curto
Quais elementos são fundamentais na estrutura de uma reportagem?
- A) Somente o título
- B) Título, introdução e corpo
- C) Opiniões pessoais
- D) Somente os dados
- E) Gráficos e tabelas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estrutura da reportagem
💡 Dica de resolução
Liste os elementos essenciais da reportagem.
✅ Resposta correta: B
Esses elementos estruturam a reportagem de forma eficaz.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Apenas o título não é suficiente para uma boa reportagem.
❌ C) Opiniões devem ser evitadas em reportagens.
❌ D) Dados são importantes, mas não suficientes isoladamente.
❌ E) Gráficos podem ajudar, mas não são elementos fundamentais.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os componentes e características de uma reportagem.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EF89LP08Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Identifique os elementos essenciais para planejar uma reportagem impressa.
- A) Tema, público-alvo, e formato do texto
- B) Data, hora, e local da entrevista
- C) Tamanho do texto e número de páginas
- D) Cores e fontes a serem utilizadas
- E) Feedback de leitores anteriores
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
planejamento de reportagem
💡 Dica de resolução
Liste os elementos que você considera essenciais.
✅ Resposta correta: A
Esses elementos definem a estrutura da reportagem.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Esses são específicos, mas não essenciais ao planejamento.
❌ C) Tamanho é relevante, mas não essencial no planejamento inicial.
❌ D) Esses aspectos são mais visuais e não essenciais ao planejamento.
❌ E) Feedback pode ajudar, mas não é um elemento inicial do planejamento.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os elementos que compõem uma reportagem.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EF89LP08Média🧠 Analisar⏱ medio
Analise a importância de conhecer o público-alvo na produção de uma reportagem.
- A) Facilita a escolha de um tema relevante
- B) Determina a quantidade de palavras
- C) Define a cor da página
- D) Impedirá que erros aconteçam
- E) Limita as opções de temas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
público-alvo em reportagens
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de reportagens e seu público.
✅ Resposta correta: A
Um tema relevante atrai mais leitores.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A quantidade de palavras não é determinada pelo público.
❌ C) A cor da página não é influenciada pelo público-alvo.
❌ D) Conhecer o público não elimina erros na reportagem.
❌ E) Conhecer o público não limita, mas direciona as escolhas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a definição e a importância do público-alvo na comunicação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF69LP16Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide invertida no impresso X blocos noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no digital, que também pode contar com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de áudio etc.), da ordem do argumentar, tais como artigos de opinião e editorial (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de argumentos) e das entrevistas: apresentação e contextualização do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc.
EF89LP08Planejar reportagem impressa e em outras mídias (rádio ou TV/vídeo, sites), tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. – a partir da escolha do fato a ser aprofundado ou do tema a ser focado (de relevância para a turma, escola ou comunidade), do levantamento de dados e informações sobre o fato ou tema – que pode envolver entrevistas com envolvidos ou com especialistas, consultas a fontes diversas, análise de documentos, cobertura de eventos etc. -, do registro dessas informações e dados, da escolha de fotos ou imagens a produzir ou a utilizar etc., da produção de infográficos, quando for o caso, e da organização hipertextual (no caso a publicação em sites ou blogs noticiosos ou mesmo de jornais impressos, por meio de boxes variados).
EF89LP24Realizar pesquisa, estabelecendo o recorte das questões, usando fontes abertas e confiáveis.
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Perguntas frequentes
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