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Química
ENEM
Conteúdos de Química
Misturas na vida diária
47 questões

47 Questões de Misturas na vida diária

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Misturas na vida diária com análise pedagógica completa, para ENEM e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 47 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Misturas na vida diária

Esta página reúne 47 questões de Misturas na vida diária voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Conteúdos de Química, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: composição química do cloro; misturas e separação; misturas homogêneas; miscibilidade de líquidos.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
3F · 6M · 1D
Distribuição de dificuldade
6
Contextualizadas
3
Interdisciplinares
3
Exigem cálculo
8
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Avaliar, Aplicar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Analógico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Misturas na vida diária em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 47 questões deste tópico. Veja os planos:

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Questão 1resolução completaBNCC EM13CNT104Média🧠 Compreender⏱ medio

Em uma estação de tratamento, adiciona-se uma pequena quantidade de cloro à água para reduzir a presença de microrganismos. Após essa etapa, a água apresenta pH próximo de 7,5. Nesse meio, o cloro molecular adicionado reage com a água, estabelecendo o equilíbrio representado por: Cl2 + H2O ? HClO + H? + Cl?. O ácido hipocloroso (HClO) e o íon hipoclorito (ClO?), formado a partir dele, são as espécies responsáveis pela ação desinfetante. Em concentrações controladas, esse tratamento é adequado ao consumo; em concentrações excessivas, pode provocar irritação e alterar o sabor da água. Com base no texto, qual afirmação relaciona corretamente as espécies químicas formadas no tratamento da água à sua finalidade e a um possível efeito do excesso de cloro?

  1. A) No tratamento, formam-se HClO e ClO⁻, que atuam na desinfecção; em excesso, essas espécies podem irritar e alterar o sabor da água.
  2. B) No tratamento, forma-se principalmente Cl⁻, que fornece nutriente ao organismo; em excesso, ele aumenta somente a doçura da água.
  3. C) No tratamento, formam-se HClO e ClO⁻, que eliminam microrganismos; em qualquer concentração, essas espécies são inofensivas ao consumidor.
  4. D) No tratamento, permanece principalmente Cl₂ dissolvido, que elimina microrganismos; em excesso, ele apenas reduz a temperatura da água.
  5. E) No tratamento, formam-se HClO e ClO⁻, que apenas modificam o sabor; em excesso, essas espécies não interferem na saúde do consumidor.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

composição química do cloro

💡 Dica de resolução

Identifique a composição química do cloro e seus efeitos na saúde.

✅ Resposta correta: A

A equação mostra que o Cl₂ adicionado reage com a água, formando HClO, H⁺ e Cl⁻. O HClO pode originar ClO⁻, e essas espécies são responsáveis pela ação desinfetante descrita no texto. A concentração controlada permite o consumo, enquanto o excesso pode causar irritação e alterar o sabor. O íon cloreto aparece na reação, mas não é a espécie responsável pela desinfecção indicada no texto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Embora o Cl⁻ apareça como produto na equação, o texto atribui a ação desinfetante ao HClO e ao ClO⁻. Também não há indicação de que o cloreto aumente a doçura da água.
❌ C) A primeira parte coincide com o texto, mas a afirmação sobre qualquer concentração contradiz a informação de que concentrações excessivas podem provocar irritação e alterar o sabor da água.
❌ D) O texto informa que o Cl₂ reage com a água e dá origem a outras espécies, não permanecendo como a principal espécie responsável pela desinfecção. Além disso, não há relação apresentada entre excesso de cloro e redução da temperatura.
❌ E) O texto identifica HClO e ClO⁻ como espécies responsáveis pela desinfecção, e não apenas por alterações de sabor. Também afirma que o excesso pode provocar irritação, portanto pode interferir na saúde.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os efeitos do cloro na saúde e sua composição química.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 2resolução completaBNCC EM13CNT307Média🧠 Compreender⏱ curto

Em uma atividade de tratamento de resíduos de uma cooperativa brasileira, estudantes misturaram óleo de cozinha usado e água em um recipiente transparente. Após alguns minutos em repouso, observaram a formação de duas camadas bem definidas. Em seguida, transferiram cuidadosamente a camada superior para outro recipiente, mantendo a camada inferior no recipiente original. Esse procedimento, conhecido como decantação, é empregado para separar líquidos que não se misturam e apresentam comportamentos diferentes sob a ação da gravidade. Com base no procedimento descrito, qual propriedade do óleo em relação à água permite a separação por decantação?

  1. A) A elevada viscosidade do óleo em relação à água
  2. B) A tensão superficial na interface óleo-água
  3. C) A diferença entre os pontos de ebulição
  4. D) A baixa solubilidade do óleo em água
  5. E) A diferença de densidade entre óleo e água
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

misturas e separação

💡 Dica de resolução

Considere as propriedades físicas dos líquidos.

✅ Resposta correta: E

Na decantação, a ação da gravidade favorece a separação de líquidos imiscíveis que possuem densidades diferentes. Como o óleo e a água formam camadas e o óleo permanece na camada superior, a diferença de densidade permite retirar uma fase sem misturá-la significativamente à outra.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A viscosidade está relacionada à resistência ao escoamento. Embora possa influenciar a velocidade de movimentação do óleo, não determina a formação das camadas nem é o fator responsável pela separação gravitacional.
❌ B) A tensão superficial influencia o comportamento da superfície dos líquidos, mas não é o fator que organiza as fases em posições distintas e permite sua separação pela gravidade.
❌ C) A diferença entre pontos de ebulição possibilita a separação por destilação, que envolve aquecimento e vaporização seletiva. O procedimento descrito não utiliza aquecimento nem mudança de estado.
❌ D) A baixa solubilidade explica por que o óleo e a água não formam uma solução homogênea, mas não é a propriedade que permite a retirada de uma camada pela ação da gravidade durante a decantação.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as propriedades das misturas homogêneas e heterogêneas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 3resolução completaBNCC EM13CNT307Média🧠 Compreender⏱ medio

Em uma atividade de laboratório escolar, foram adicionados 200 g de ácido acético (CH3COOH) a 800 g de água, sob agitação. Após o repouso, o sistema permaneceu visualmente uniforme, sem formação de camadas ou precipitado. A mistura obtida é utilizada, em diferentes concentrações, na produção de vinagre. Com base nas observações do experimento, como essa mistura deve ser classificada e qual característica justifica essa classificação?

  1. A) Mistura homogênea, com uma única fase e composição uniforme.
  2. B) Mistura heterogênea, com uma fase e composição não uniforme.
  3. C) Mistura heterogênea, com duas fases e composição não uniforme.
  4. D) Substância composta, com composição fixa e uma única fase.
  5. E) Mistura homogênea, com duas fases e composição uniforme.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

misturas homogêneas

💡 Dica de resolução

Identifique o tipo de mistura e suas características.

✅ Resposta correta: A

A ausência de camadas ou precipitado indica que o ácido acético se distribuiu uniformemente na água. Assim, o sistema apresenta uma única fase visível e é classificado como mistura homogênea. Como as quantidades dos componentes podem variar, não se trata de uma substância pura de composição fixa.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Esse distrator inverte os critérios de classificação: uma única fase e distribuição uniforme são características de uma mistura homogênea, não de uma heterogênea.
❌ C) Esse distrator resulta do erro de considerar que a presença de dois componentes implica necessariamente a formação de duas fases.
❌ D) Esse distrator confunde uma mistura homogênea, cujas proporções podem variar, com uma substância composta, que possui composição definida e fórmula química própria.
❌ E) Esse distrator associa corretamente a uniformidade à mistura homogênea, mas erra ao indicar duas fases, contrariando a observação de ausência de camadas ou separação.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as características de misturas homogêneas e heterogêneas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 4resolução completaBNCC EM13CNT307Fácil🧠 Lembrar⏱ medio

Julgue a seguinte afirmação: a mistura de acetona com água é um exemplo de miscibilidade total. Isso se deve às propriedades das moléculas. Justifique sua resposta.

  1. A) Verdadeiro, pois ambas são polares e se misturam.
  2. B) Falso, pois acetona é apolar e água é polar.
  3. C) Falso, a mistura gera duas fases distintas.
  4. D) Verdadeiro, a miscibilidade é independente da temperatura.
  5. E) Falso, a mistura é sempre heterogênea.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

miscibilidade de líquidos

💡 Dica de resolução

Analise as propriedades das moléculas de acetona e água.

✅ Resposta correta: A

Ambas são polares, permitindo a mistura total.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Acetona é polar, permitindo a miscibilidade.
❌ C) A mistura é homogênea devido à polaridade.
❌ D) A temperatura pode influenciar a miscibilidade.
❌ E) A mistura é homogênea.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as propriedades de miscibilidade e polaridade das moléculas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 5resolução completaBNCC EM13CNT101Média🧠 Compreender⏱ medio

Em uma experiência, um estudante misturou ácido clorídrico (HCl) e hidróxido de sódio (NaOH) em quantidades equimolares. Que tipo de reação ocorre e qual é o produto final?

  1. A) Reação de combustão, formando CO2.
  2. B) Reação de deslocamento, formando H2.
  3. C) Reação de neutralização, formando NaCl e H2O.
  4. D) Reação de síntese, formando HCl.
  5. E) Reação de dupla troca, formando NaOH.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

reação ácido-base

💡 Dica de resolução

Identifique o tipo de reação e o produto formado.

✅ Resposta correta: C

É uma reação de neutralização.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não é uma reação de combustão.
❌ B) Não é uma reação de deslocamento.
❌ D) Não é uma reação de síntese.
❌ E) Não é uma reação de dupla troca.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as reações ácido-base e seus produtos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 6resolução completaBNCC EM13CNT307Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Um estudante observa a mistura de água e óleo em um frasco. Qual propriedade das substâncias impede sua mistura homogeneamente?

  1. A) Densidade
  2. B) Solubilidade
  3. C) Viscosidade
  4. D) Temperatura
  5. E) Cor
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

propriedades de mistura

💡 Dica de resolução

Considere as propriedades físicas das substâncias.

✅ Resposta correta: B

A diferença de polaridade impede a solubilidade.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Densidade não é a causa principal da separação.
❌ C) Viscosidade não interfere na combinação.
❌ D) Temperatura não é fator nessa separação.
❌ E) A cor não influencia na miscibilidade.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as propriedades físicas de líquidos e suas interações.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cientifico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT307Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.

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Sobre estas questões

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