Sobre estas questões de Mudanças de estado físico da matéria
Esta página reúne 50 questões de Mudanças de estado físico da matéria voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Conteúdos de Química, todas alinhadas à BNCC. Do total, 1 questões são do ENEM (provas oficiais de anos anteriores). Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: manteiga derretida; ponto de congelamento; mudança de estado físico; densidade de materiais.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
4F · 3M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Lembrar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ENEMBNCC EM13CNT101Média🧠 Compreender⏱ medio
Em uma atividade de Química, uma estudante aqueceu lentamente uma amostra de manteiga e registrou a temperatura em cinco instantes consecutivos. A tabela representa a curva de aquecimento, em que os pontos estão ordenados do primeiro ao último instante:
| Posição | Situação da amostra |
|---|---|
| I | Manteiga sólida, com temperatura aumentando |
| II | Manteiga parcialmente derretida, em mudança de estado |
| III | Manteiga completamente líquida, com temperatura aumentando |
| IV | Manteiga completamente líquida, com temperatura aumentando |
| V | Manteiga vaporizando, em mudança de estado |
A mudança de estado ocorre quando a amostra passa de uma fase para outra; durante essa mudança, coexistem as fases envolvidas.
Considerando a sequência de aquecimento apresentada, quais posições correspondem a dois registros consecutivos em que a manteiga já está completamente derretida?
- A) II e III
- B) III e IV
- C) I e II
- D) IV e V
- E) I e V
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
manteiga derretida
💡 Dica de resolução
Observe a figura atentamente para identificar os pontos.
✅ Resposta correta: B
A manteiga está parcialmente sólida e parcialmente líquida no ponto II, pois ainda se encontra em processo de fusão. No ponto III, a fusão já terminou e a amostra está completamente líquida; no ponto IV, ela continua completamente líquida. Como esses pontos são consecutivos, a resposta é III e IV.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este par inclui o ponto II, no qual a manteiga ainda está parcialmente derretida. A passagem de II para III marca o término da fusão, e não dois instantes consecutivos de amostra completamente líquida.
❌ C) Este par resulta do erro de considerar que a manteiga já está completamente derretida no início da fusão. Entretanto, I corresponde à fase sólida e II corresponde à coexistência de sólido e líquido.
❌ D) Este par inclui o ponto V, em que ocorre vaporização. Nesse estágio, a amostra não permanece apenas no estado líquido, pois há mudança de estado e coexistência de fases.
❌ E) Este par reúne pontos das extremidades da sequência, mas eles não são consecutivos e representam situações distintas: manteiga sólida em I e vaporização em V.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as propriedades físicas da manteiga e seu comportamento ao ser aquecida.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CNT307Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Durante um experimento, um aluno observa que ao adicionar sal à água, o ponto de congelamento diminui. Qual a explicação para isso?
- A) O sal aumenta a temperatura de congelamento.
- B) A água se torna menos densa com o sal.
- C) A presença de solutos interfere na estrutura da água.
- D) O sal evapora a temperaturas mais altas.
- E) O sal aumenta a pressão interna da água.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ponto de congelamento
💡 Dica de resolução
Considere o efeito do sal na estrutura da água ao congelar.
✅ Resposta correta: C
O sal impede a formação da estrutura sólida do gelo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Na verdade, o sal diminui o ponto de congelamento.
❌ B) A densidade não é o fator principal nesse fenômeno.
❌ D) A evaporação não está relacionada ao ponto de congelamento.
❌ E) O aumento de pressão não é o motivo para a diminuição do congelamento.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da adição de solutos no ponto de congelamento de líquidos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13CNT101Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Em uma usina de produção de etanol, diferentes transformações ocorrem durante o processamento da cana-de-açúcar. Algumas delas apenas modificam o estado de agregação de uma substância, sem formar outra substância; outras alteram a composição da matéria e produzem novas substâncias. A identificação do tipo de transformação é importante para controlar as etapas industriais.
Considerando a diferença apresentada no texto-base, qual transformação representa uma mudança de estado físico da matéria, sem formação de nova substância?
- A) Fermentação dos açúcares presentes no caldo de cana.
- B) Decomposição da matéria orgânica acumulada no processo.
- C) Oxidação do ferro presente nos equipamentos industriais.
- D) Evaporação da água durante a concentração do caldo.
- E) Combustão do etanol durante a geração de energia.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudança de estado físico
💡 Dica de resolução
Identifique as mudanças de estado físico da matéria.
✅ Resposta correta: D
A evaporação é a passagem da água do estado líquido para o gasoso. Como a substância continua sendo água, ocorre apenas mudança de estado físico, sem formação de uma nova substância.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Na fermentação, os açúcares são convertidos em outras substâncias, principalmente etanol e dióxido de carbono. Como há alteração da composição da matéria, ocorre uma transformação química.
❌ B) A decomposição transforma a matéria orgânica em substâncias diferentes, por ação de microrganismos e reações químicas. Assim, não corresponde apenas a uma mudança de estado físico.
❌ C) A oxidação do ferro produz óxidos de ferro, substâncias com composição diferente da do ferro metálico. Trata-se, portanto, de uma transformação química.
❌ E) A combustão do etanol envolve reação com o oxigênio e formação de novas substâncias, como dióxido de carbono e água. Portanto, é uma transformação química, não apenas uma mudança de estado físico.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os estados físicos da matéria e suas mudanças.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CNT307Média🧠 Aplicar⏱ medio
Em uma pesquisa, a densidade de um material foi medida como 2,5 g/cm³. Esse material é usado na construção civil. Qual é a importância da densidade na escolha de materiais para essa aplicação?
- A) A densidade não importa na construção.
- B) Materiais leves são sempre mais duráveis.
- C) Altas densidades são sempre melhores.
- D) A densidade afeta a resistência dos materiais.
- E) Materiais de baixa densidade são mais caros.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
densidade de materiais
💡 Dica de resolução
Considere as propriedades físicas e mecânicas dos materiais.
✅ Resposta correta: D
Correto, a densidade é um fator importante na resistência.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Isto é falso. A densidade é fundamental na escolha dos materiais.
❌ B) Materiais leves não são necessariamente mais duráveis.
❌ C) Nem sempre, depende do contexto e aplicação.
❌ E) A relação preço e densidade não é fixa.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre densidade e propriedades dos materiais na construção civil.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CNT307Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Em uma apresentação sobre plásticos na indústria, um aluno mencionou que a polietileno (C2H4)n é um dos mais utilizados. Quais são as propriedades que o tornam adequado para embalagens?
- A) É muito pesado e caro.
- B) É frágil e não reciclável.
- C) Resistente à umidade e leve.
- D) Não possui boa flexibilidade.
- E) É altamente tóxico e difícil de manusear.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
propriedades do polietileno
💡 Dica de resolução
Liste as propriedades do polietileno que favorecem seu uso em embalagens.
✅ Resposta correta: C
Correto, essas propriedades o tornam ideal para embalagens.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Falso, polietileno é leve e de baixo custo.
❌ B) Errado, é flexível e reciclável.
❌ D) Falso, polietileno é bastante flexível.
❌ E) Incorreto, é seguro e fácil de manusear.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as propriedades físicas e químicas dos plásticos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EM13CNT307Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Um estudante utiliza gelo seco (CO2 sólido) em uma experiência. Qual a principal característica do gelo seco que possibilita sua aplicação em refrigeração?
- A) Ele se liquefaz rapidamente.
- B) Possui um ponto de fusão elevado.
- C) Sublima diretamente para gás.
- D) É um bom condutor de calor.
- E) Aumenta a pressão atmosférica ao ser utilizado.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
gelo seco e refrigeração
💡 Dica de resolução
Considere as propriedades do gelo seco em relação à temperatura.
✅ Resposta correta: C
Isso permite que ele resfrie rapidamente o ambiente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Isso não é verdade, pois o gelo seco não passa pelo estado líquido.
❌ B) Na verdade, o gelo seco não derrete, ele sublima.
❌ D) Na verdade, o gelo seco é um isolante térmico.
❌ E) O uso do gelo seco não aumenta a pressão do ar ao seu redor.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as propriedades do dióxido de carbono sólido e suas aplicações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT307Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
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