Sobre estas questões de Efeito estufa e mudanças climáticas
Esta página reúne 50 questões de Efeito estufa e mudanças climáticas voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Conteúdos de Química, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: cimento ecológico; combustão do etano; reações químicas; reação do ácido carbônico.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
5F · 5M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Analisar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT307Média🧠 Analisar⏱ medio
Em um estudo sobre materiais para reduzir os impactos ambientais da construção civil, compararam-se dois cimentos destinados ao mesmo tipo de obra. Os resultados, por tonelada de cimento produzido, foram: cimento convencional — emissão de 820 kg de CO2, consumo de 1000 kg de matérias-primas minerais, resistência à compressão de 40 MPa e custo de R$ 420; cimento ecológico — emissão de 560 kg de CO2, consumo de 980 kg de matérias-primas minerais, resistência à compressão de 38 MPa e custo de R$ 460. Nesse estudo, a durabilidade e o consumo de água não foram avaliados.
Considerando os dados do estudo, qual propriedade torna o cimento ecológico ambientalmente vantajoso em relação ao cimento convencional?
- A) Maior emissão de CO₂ por tonelada produzida.
- B) Mesma emissão de CO₂ por tonelada produzida.
- C) Maior resistência à compressão do material.
- D) Maior custo por tonelada produzida.
- E) Menor emissão de CO₂ por tonelada produzida.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
cimento ecológico
💡 Dica de resolução
Liste as propriedades do cimento ecológico em comparação ao convencional.
✅ Resposta correta: E
O cimento ecológico emite 560 kg de CO₂ por tonelada, enquanto o cimento convencional emite 820 kg. Portanto, sua produção está associada a uma menor emissão específica de dióxido de carbono, o que constitui uma vantagem ambiental apresentada diretamente pelos dados. Embora o consumo de matérias-primas também seja ligeiramente menor, a alternativa correspondente não foi incluída como propriedade isolada para preservar uma única resposta; a questão solicita a propriedade destacada pelo indicador de emissões.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa alternativa inverte os dados apresentados: a emissão do cimento ecológico é de 560 kg de CO₂ por tonelada, menor que os 820 kg do cimento convencional.
❌ B) Os valores de emissão não são iguais. Há uma diferença de 260 kg de CO₂ por tonelada entre os materiais.
❌ C) A resistência do cimento ecológico é de 38 MPa, inferior aos 40 MPa do cimento convencional. Logo, os dados não sustentam maior resistência para o material ecológico.
❌ D) O cimento ecológico custa R$ 460 por tonelada, enquanto o convencional custa R$ 420. Esse dado representa uma desvantagem econômica, não uma vantagem ambiental.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as propriedades e vantagens do cimento ecológico em relação ao convencional.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CNT105Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Em um estudo sobre a substituição de combustíveis no transporte brasileiro, uma equipe comparou a combustão completa do etano (C2H6), presente em misturas de gás combustível. O estudo considerou que, nessa reação, todo o carbono do combustível forma dióxido de carbono (CO2), todo o hidrogênio forma água (H2O) e o oxigênio necessário é fornecido pelo gás oxigênio (O2). Também registrou que o CO2 liberado para a atmosfera é um gás de efeito estufa e que, mantidas as demais condições, o aumento da quantidade de etano queimado aumenta a emissão desse gás.
Com base no texto, assinale a alternativa que apresenta a equação corretamente balanceada para a combustão completa do etano e uma consequência ambiental coerente com o estudo.
- A) C₂H₆ + 7 O₂ → 4 CO₂ + 6 H₂O; o aumento da quantidade de etano queimado eleva a emissão de CO₂ e pode intensificar o efeito estufa.
- B) 2 C₂H₆ + 7 O₂ → 4 CO₂ + 6 H₂O; o aumento da quantidade de etano queimado reduz a emissão de CO₂ e pode intensificar o efeito estufa.
- C) 2 C₂H₆ + 7 O₂ → 4 CO₂ + 3 H₂O; o aumento da quantidade de etano queimado eleva a emissão de CO₂ e pode intensificar o efeito estufa.
- D) 2 C₂H₆ + 7 O₂ → 4 CO₂ + 6 H₂O; o aumento da quantidade de etano queimado eleva a emissão de CO₂ e pode intensificar o efeito estufa.
- E) 2 C₂H₆ + 6 O₂ → 4 CO₂ + 6 H₂O; o aumento da quantidade de etano queimado eleva a emissão de CO₂ e pode intensificar o efeito estufa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
combustão do etano
💡 Dica de resolução
Balanceie a equação antes de discutir os impactos ambientais.
✅ Resposta correta: D
Na combustão completa, primeiro se ajustam os átomos de carbono e hidrogênio: 2 C₂H₆ formam 4 CO₂ e 6 H₂O. No lado dos produtos, há 14 átomos de oxigênio; portanto, são necessários 7 O₂. A equação fica 2 C₂H₆ + 7 O₂ → 4 CO₂ + 6 H₂O. Como o texto informa que o CO₂ é um gás de efeito estufa, a queima de uma quantidade maior de etano aumenta sua emissão e pode intensificar esse fenômeno.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O hidrogênio e o oxigênio não estão conservados: há 6 átomos de hidrogênio nos reagentes e 12 nos produtos, além de 14 átomos de oxigênio nos reagentes e 14 nos produtos. A fórmula do etano não foi duplicada para compatibilizar a quantidade de produtos.
❌ B) A equação está balanceada, mas a consequência ambiental contradiz o texto-base. Mantidas as demais condições, a queima de mais etano aumenta, e não reduz, a emissão de CO₂.
❌ C) A quantidade de hidrogênio está incorreta: 2 C₂H₆ contêm 12 átomos de hidrogênio, mas 3 H₂O fornecem apenas 6. O coeficiente da água foi reduzido pela metade, embora os coeficientes de etano, oxigênio e dióxido de carbono estejam adequados.
❌ E) Carbono e hidrogênio estão conservados, mas há 12 átomos de oxigênio nos reagentes e 14 nos produtos. O coeficiente do O₂ foi subestimado; são necessárias 7 moléculas de O₂ para fornecer 14 átomos de oxigênio.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos das emissões de CO2 nas mudanças climáticas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3BNCC EM13CNT101Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Um grupo de estudantes realizou um experimento com ácido clorídrico (HCl) e bicarbonato de sódio (NaHCO3). Ao final da reação, observaram a liberação de gás carbônico. Qual a equação química balanceada dessa reação?
- A) HCl + NaHCO3 ? NaCl + H2O + CO2
- B) HCl + NaHCO3 ? NaCl + H2 + CO2
- C) 2HCl + NaHCO3 ? NaCl + H2O + 2CO2
- D) HCl + NaHCO3 ? NaCl + CO + H2O
- E) HCl + NaHCO3 ? NaCl + H2O + C
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
reações químicas
💡 Dica de resolução
Identifique os reagentes e balanceie a equação química.
✅ Resposta correta: A
Esta é a equação correta, representando a reação entre HCl e NaHCO3.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) H2 não é um produto da reação, pois não ocorre a formação de hidrogênio.
❌ C) A equação não está balanceada; apenas um CO2 é produzido.
❌ D) O produto CO não é formado nesta reação, apenas CO2.
❌ E) O carbono não é um produto da reação entre HCl e NaHCO3.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como balancear equações químicas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CNT101Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Um grupo de estudantes realizou um experimento com duas amostras de água: uma destilada (A) e outra com sais dissolvidos (B). Após a adição de CO2 em ambas, observaram que a amostra B apresentou maior formação de ácido carbônico. Qual a equação química que representa essa reação?
- A) CO2 + H2O ? H2CO3
- B) 2CO2 + H2O ? H2CO3
- C) H2CO3 ? CO2 + H2O
- D) CO2 + O2 ? H2CO3
- E) H2O + H2CO3 ? CO2 + H2O
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
reação do ácido carbônico
💡 Dica de resolução
Identifique a reação entre CO2 e água para formular a equação.
✅ Resposta correta: A
Essa é a equação correta, onde o CO2 reage com a água formando ácido carbônico.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta, pois a relação está errada; apenas um CO2 é suficiente.
❌ C) Essa é a reação inversa, onde o ácido carbônico se decompõe.
❌ D) Incorreta, porque O2 não participa da formação do ácido carbônico.
❌ E) Essa equação não representa a formação do ácido carbônico.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a formação de ácidos a partir de reações gasosas com água.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CNT105Média🧠 Compreender⏱ medio
Em uma pesquisa, estudantes coletaram dados sobre o aumento das temperaturas médias na última década. Considerando que o aumento foi de 1,5°C, como isso pode afetar a solubilidade de gases na água?
- A) Aumenta a solubilidade de gases
- B) Diminui a solubilidade de gases
- C) Não altera a solubilidade dos gases
- D) Aumenta a densidade da água
- E) Diminui a temperatura de ebulição
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
solubilidade de gases
💡 Dica de resolução
Considere a relação entre temperatura e solubilidade de gases.
✅ Resposta correta: B
Correto, gases se tornam menos solúveis com temperaturas mais altas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errado, a solubilidade de gases diminui com o aumento da temperatura.
❌ C) Incorreto, a temperatura afeta a solubilidade.
❌ D) A densidade da água diminui com o aumento da temperatura.
❌ E) A temperatura de ebulição aumenta com a pressão, não com a temperatura.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como a temperatura afeta a solubilidade de substâncias na água.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13CNT307Média🧠 Aplicar⏱ medio
Uma cooperativa brasileira utiliza embalagens de poliestireno (C8H8) para acondicionar produtos. Ensaios realizados pela própria cooperativa indicam que o material permanece estável até 70 °C. Acima dessa temperatura, ocorre degradação térmica do polímero, com formação e liberação de estireno e de outros compostos orgânicos voláteis, que podem contaminar o ar e causar impactos à saúde e ao ambiente. Em uma região onde as embalagens ficam armazenadas em galpões sem ventilação, a temperatura média desses locais deve aumentar de 65 °C para 75 °C como consequência das mudanças climáticas.
Considerando os dados do texto-base, qual impacto ambiental é esperado para o uso dessas embalagens após o aumento da temperatura média nos galpões?
- A) O impacto ambiental será reduzido, pois o aquecimento impedirá a liberação de substâncias pelo polímero.
- B) Haverá maior degradação térmica do poliestireno, com liberação de compostos orgânicos voláteis no ambiente.
- C) O aquecimento provocará apenas uma mudança física, sem formação de novas substâncias no material.
- D) O poliestireno ficará mais resistente, pois o aumento da temperatura favorecerá sua estrutura polimérica.
- E) Não haverá alteração ambiental relevante, pois o poliestireno permanecerá estável nessas condições.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
impacto ambiental do poliestireno
💡 Dica de resolução
Considere os efeitos do aumento da temperatura sobre os materiais e o meio ambiente.
✅ Resposta correta: B
A temperatura prevista de 75 °C ultrapassa o limite de estabilidade de 70 °C indicado nos ensaios. Portanto, o poliestireno sofrerá degradação térmica e poderá liberar estireno e outros compostos orgânicos voláteis, aumentando o risco de contaminação ambiental.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto estabelece justamente o contrário: acima de 70 °C, ocorre degradação térmica acompanhada da liberação de compostos orgânicos voláteis.
❌ C) A degradação térmica descrita no texto envolve a formação e a liberação de estireno e de outros compostos, caracterizando alteração química.
❌ D) Os ensaios descritos não indicam fortalecimento do material acima de 70 °C; indicam degradação térmica e formação de novos compostos.
❌ E) O texto informa que a estabilidade ocorre somente até 70 °C, enquanto a nova temperatura prevista é de 75 °C. O distrator ignora a ultrapassagem do limite térmico.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos do aquecimento global sobre materiais e ecossistemas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT307Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
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