Sobre estas questões de Adequação do texto às normas de escrita
Esta página reúne 19 questões de Adequação do texto às normas de escrita voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Análise linguística/semiótica (Ortografização), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: nome de objeto de uso escolar; Ortografia da palavra pato.; Som inicial e letra inicial.; Ortografia de palavra comum..
Objetivos pedagógicos principais: Reconhecer a grafia · Identificar a escrit · Identificar o nome c.
8F · 2M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, análise fonográfica
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF02LP03Fácil🧠 Lembrar⏱ 1 a 2 minu
Na lista de materiais da sala, a professora escreveu o nome de um objeto usado para apagar o quadro.
— Qual palavra completa corretamente o nome desse objeto, com a grafia adequada?
- A) apagador
- B) lousa
- C) quadro
- D) pincel
- E) apagante
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
nome de objeto de uso escolar
💡 Dica de resolução
Pense no objeto que realmente serve para apagar o quadro.
✅ Resposta correta: A
Resposta correta. É o nome do objeto usado para apagar o quadro, com a grafia adequada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O aluno troca o objeto que apaga o quadro pela superfície onde se escreve, confundindo o nome do instrumento com o nome do quadro.
❌ C) O aluno repete um elemento do contexto da sala, mas indica a superfície a ser apagada, e não o objeto que faz a limpeza.
❌ D) O aluno pensa em um material de uso na sala, mas escolhe um objeto que serve para escrever ou pintar, e não para apagar o quadro.
❌ E) O aluno cria uma palavra a partir da ideia de apagar, mas essa forma não nomeia corretamente o objeto usado para apagar o quadro.
📚 Reveja antes de resolver
vocabulário do cotidiano e ortografia
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Identificar o nome c
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: 1 a 2 minu
Nível de leitura: simples
Estilo do enunciado: objetivo e direto
Contexto de aplicação: sala de aula
Papel na prova: item de vocabulário
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: Médio
Autonomia do enunciado: alta
Cobertura da habilidade: vocabulári
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 2BNCC EF02LP03Fácil🧠 Lembrar⏱ 1 a 2 minu
A professora mostrou um desenho de um animal pequeno, com bico e penas, que vive na água.
Como se escreve o nome desse animal?
- A) bato
- B) pado
- C) peto
- D) pato
- E) patu
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Ortografia da palavra pato.
💡 Dica de resolução
Pense na palavra falada e escolha a grafia que combina com o som.
✅ Resposta correta: D
A palavra pato é escrita com p, a, t e o.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Troca a consoante inicial p por b.
❌ B) Troca a consoante t por d.
❌ C) Troca a vogal a por e.
❌ E) Troca a vogal final o por u.
📚 Reveja antes de resolver
Correspondência entre fonema e letra.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Identificar a escrit
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: 1 a 2 minu
Nível de leitura: Alfabetiza
Estilo do enunciado: Direto e contextuali
Contexto de aplicação: Sala de aula ou aval
Papel na prova: Verificar ortografia
Peso pedagógico: Básico
Poder de discriminação: Medio
Autonomia do enunciado: Alta.
Cobertura da habilidade: Relação en
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 3BNCC EF02LP06Média🧠 Lembrar⏱ 2 a 3 minu
Na caixa há um brinquedo usado para montar casas e torres. O nome começa com B: B____. Qual palavra completa o nome?
- A) Bloco
- B) Caixa
- C) Barco
- D) Bola
- E) Tijolo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Som inicial e letra inicial.
💡 Dica de resolução
Observe o brinquedo descrito e confira a letra inicial.
✅ Resposta correta: A
A palavra “bloco” começa com B e nomeia uma peça usada para montar casas e torres.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A criança pode confundir o brinquedo com o lugar onde ele é guardado.
❌ C) A criança pode escolher uma palavra que começa com B, sem observar o significado do brinquedo.
❌ D) A criança pode escolher outro brinquedo conhecido que também começa com B.
❌ E) A criança pode escolher uma palavra ligada à construção, mas que não é o nome do brinquedo pedido.
📚 Reveja antes de resolver
Grafema inicial da palavra.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Reconhecer som inici
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: Alfabetiza
Estilo do enunciado: Curto e direto.
Contexto de aplicação: Caixa de brinquedos
Papel na prova: Habilidade básica de
Peso pedagógico: Baixo a me
Poder de discriminação: Medio
Autonomia do enunciado: Alta.
Cobertura da habilidade: Relação fo
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 4BNCC EF02LP03Média🧠 Lembrar⏱ 1 a 2 minu
No lanche, a criança pediu um alimento feito com fruta e leite.
— Qual palavra está escrita corretamente para nomear esse alimento?
- A) pudam
- B) putim
- C) budim
- D) pudim
- E) pudin
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Ortografia de palavra comum.
💡 Dica de resolução
Observe a escrita correta da palavra conhecida.
✅ Resposta correta: D
É a grafia correta da palavra que nomeia o alimento. A letra d aparece na posição adequada, representando o som esperado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno mistura a palavra com outra terminação parecida, aplicando um padrão de escrita que não corresponde ao nome do alimento.
❌ B) O aluno troca a letra d por t, apoiando-se apenas no som da palavra e ignorando a grafia correta.
❌ C) O aluno mantém a estrutura sonora aproximada, mas troca a letra inicial sem base na escrita correta da palavra.
❌ E) O aluno reconhece o início da palavra, mas omite a letra final correta por confiar demais na pronúncia e não na escrita convencional.
📚 Reveja antes de resolver
Correspondência entre fonema e grafema.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Identificar a grafia
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 1 a 2 minu
Nível de leitura: Inicial.
Estilo do enunciado: Objetivo e direto.
Contexto de aplicação: Vocabulário e escrit
Papel na prova: Questão de reconheci
Peso pedagógico: Baixo a me
Poder de discriminação: Medio
Autonomia do enunciado: Alta.
Cobertura da habilidade: Ortografia
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 5BNCC EF02LP03Fácil🧠 Lembrar⏱ 1 a 2 minu
No quintal, João viu um animal pequeno correndo perto do muro.
— Qual palavra completa corretamente o nome desse animal?
- A) cuelho
- B) coeljo
- C) coelo
- D) coelho
- E) goelho
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Grafia correta de palavra comum.
💡 Dica de resolução
Observe a escrita convencional da palavra.
✅ Resposta correta: D
Não há erro. A palavra está escrita de acordo com a norma-padrão, com c no início.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno mantém a ideia de uma palavra parecida com a do texto, mas altera a vogal após o c sem apoio na escrita correta.
❌ B) O aluno tenta ajustar a escrita pelo som, mas troca a letra final por outra que não corresponde à grafia convencional da palavra.
❌ C) O aluno remove uma letra interna por achar que a palavra fica mais curta ou mais simples, mas a forma correta exige a sequência completa.
❌ E) O aluno troca a consoante inicial por outra de som parecido, mas a grafia convencional da palavra não usa g no começo.
📚 Reveja antes de resolver
Correspondência entre som e escrita.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Reconhecer a grafia
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: 1 a 2 minu
Nível de leitura: Inicial
Estilo do enunciado: Curto e direto.
Contexto de aplicação: Língua Portuguesa, o
Papel na prova: Verificar ortografia
Peso pedagógico: Baixo a mé
Poder de discriminação: Medio
Autonomia do enunciado: Alta.
Cobertura da habilidade: Ortografia
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 6BNCC EF02LP03Fácil🧠 Lembrar⏱ 1 a 2 minu
Lara guarda lápis e borracha em um objeto escolar.
Qual é a escrita correta do nome desse objeto?
- A) Estocho
- B) Estojou
- C) Estojo
- D) Estogo
- E) Estoyo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Grafia correta de estojo.
💡 Dica de resolução
Pense na forma escrita correta da palavra de uso cotidiano.
✅ Resposta correta: C
A palavra estojo é escrita com j e termina com o.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Troca a letra j pelas letras ch.
❌ B) Acrescenta a letra u no final da palavra.
❌ D) Troca a letra j pela letra g.
❌ E) Troca a letra j pela letra y.
📚 Reveja antes de resolver
Ortografia de palavras do cotidiano.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Reconhecer a grafia
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: 1 a 2 minu
Nível de leitura: Inicial
Estilo do enunciado: Direto e simples.
Contexto de aplicação: Vocabulário e escrit
Papel na prova: Verificação de ortog
Peso pedagógico: Baixo a mé
Poder de discriminação: Medio
Autonomia do enunciado: Alta.
Cobertura da habilidade: Ortografia
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF02LP01Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
EF02LP03Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
EF02LP06Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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