5 frases com concordância nominal para ensinar na prática

Quando trabalho concordância nominal, começo por frases curtas que os alunos conseguem comparar sem se perder em definições. Já percebi que pedir apenas para decorar que artigo, substantivo e adjetivo precisam concordar não basta: eles avançam mais quando localizam o termo principal e observam o que muda em gênero e número.

Por isso, reuni cinco frases simples e questões com diferentes níveis de desafio. Dá para usá-las como aquecimento, revisão ou avaliação formativa. Também compartilho como organizo a correção para que o erro vire uma conversa sobre a língua, e não apenas uma marcação em vermelho.

O que é concordância nominal e como explicá-la?

Concordância nominal é a relação de gênero e número entre o substantivo e as palavras que o acompanham ou caracterizam, como artigos, adjetivos, numerais e pronomes. Em “as alunas dedicadas”, por exemplo, “as” e “dedicadas” estão no feminino plural para concordar com “alunas”. Para explicar isso, eu peço que a turma encontre primeiro o substantivo e depois confira cada palavra ligada a ele. Essa estratégia ajuda a identificar construções como “três aluno atentos”, em que “aluno” deveria ir para o plural. Também vale mostrar casos com mais de um substantivo: em “a mesa e as cadeiras limpas”, o adjetivo fica no feminino plural; já “a mesa e o armário limpos” pede masculino plural. A regra aparece em textos reais e pode ser retomada em atividades alinhadas à BNCC, como as questões reunidas neste material.

Uma sequência curta que funciona bem na minha experiência é escrever uma frase correta e outra com um erro evidente. Depois, peço que os estudantes expliquem o que precisa mudar e por quê, em vez de apenas escolher uma alternativa.

Quais são 5 frases com concordância nominal correta?

Estas cinco frases mostram concordância nominal em situações diferentes: “A menina curiosa fez uma pergunta”; “Os cadernos novos estão sobre a mesa”; “As flores amarelas enfeitam a janela”; “Três alunos atentos participaram da conversa”; e “A blusa e o casaco limpos secaram no varal”. Em cada exemplo, podemos localizar o substantivo e observar como artigo, numeral ou adjetivo acompanha seu gênero e número. Eu costumo pedir que os alunos sublinhem os substantivos e circulem os termos relacionados a eles; em seguida, eles justificam as terminações. A última frase é útil para apresentar um caso de substantivos de gêneros diferentes, com adjetivo no masculino plural. Não é preciso começar por todas as exceções: primeiro consolido os padrões mais frequentes e depois amplio o repertório. Essas frases servem como modelos para produção, comparação ou revisão rápida antes de uma atividade mais desafiadora.

• A menina curiosa fez uma pergunta.
• Os cadernos novos estão sobre a mesa.
• As flores amarelas enfeitam a janela.
• Três alunos atentos participaram da conversa.
• A blusa e o casaco limpos secaram no varal.

Para transformar os exemplos em exercício, retiro uma terminação — por exemplo, “As flores amarelo” — e peço que a turma faça a correção explicando a escolha. Assim, a atividade verifica compreensão, não só memória.

Como trabalhar os erros de concordância na prática?

Para trabalhar erros de concordância, eu recomendo começar com uma frase curta, localizar o substantivo e verificar se os termos ligados a ele estão no mesmo gênero e número. Depois, peça que os alunos corrijam a frase e expliquem a alteração. Em “As criança brincam”, por exemplo, o artigo está no plural, mas o substantivo precisa ser “crianças”; já em “A mesa e as cadeiras estavam suja”, o adjetivo deve concordar com o conjunto e ficar “sujas”. É importante distinguir concordância nominal de verbal: em “Os estudantes organizou”, o problema está no verbo, não no adjetivo. Eu aproveito essa diferença para ensinar revisão cuidadosa, pois uma frase pode conter mais de um tipo de desvio. A correção coletiva funciona melhor quando cada aluno precisa apontar o termo que serve de referência e justificar a forma corrigida.

Uma rotina simples para usar em sala:

• Apresente uma frase sem antecipar a regra.
• Peça que identifiquem o substantivo central e seus determinantes ou adjetivos.
• Solicite uma correção acompanhada de justificativa oral ou escrita.
• Compare respostas e peça que a turma explique por que os distratores não funcionam.

Em uma revisão, também separo os erros por categoria. Isso evita que os estudantes misturem concordância nominal, concordância verbal e pontuação, embora uma mesma questão possa cobrar mais de um conhecimento.

Como usar questões prontas com gabarito comentado?

Questões prontas com gabarito comentado ajudam a avaliar não apenas se o aluno acertou, mas também qual regra compreendeu e onde ainda precisa de apoio. Para aproveitá-las, eu sugiro pedir uma resposta individual primeiro, recolher justificativas e só então discutir cada alternativa. Nas seis questões abaixo, há concordância nominal, concordância verbal e, em um caso, convenções de citação direta; esse contraste permite observar se a turma distingue os conteúdos. As questões trazem referência à BNCC, nível de Bloom, conceito central e dica de resolução, informações que ajudam a escolher a atividade conforme o objetivo da aula. Eu posso usar uma ou duas como sondagem e guardar as demais para revisão. Se precisar adaptar enunciados ou gerar novas versões, a plataforma GeraProva pode economizar tempo na preparação; no cadastro grátis, o professor pode conhecer os recursos disponíveis.

1. Qual frase apresenta pontuação e concordância corretas?

Enunciado: Durante a semana da leitura, a turma preparou uma pequena feira na escola. As frases abaixo poderiam aparecer no mural de divulgação. Leia cada uma com atenção à pontuação e à concordância. Identifique a frase que apresenta pontuação e concordância nominal e verbal corretas.

Dificuldade: Difícil. Bloom: Entender. Raciocínio: Criativo. BNCC: EF07LP06 — Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos. Conceito central: pontuação e concordância nominal e verbal.

Dica de resolução: Leia cada frase atentamente e verifique pontuação e concordância. Conceito para revisão: regras de pontuação e concordância nominal e verbal.

• ❌ A) Os estudante organizaram uma feira de leitura na escola. “Estudante” deveria estar no plural para concordar com “os”.
• ✅ B) Os estudantes organizaram uma feira de leitura na escola. O artigo e o substantivo estão no plural, e o sujeito “os estudantes” concorda com “organizaram”; não é necessária vírgula.
• ❌ C) Os estudantes organizou uma feira de leitura na escola. O verbo deveria estar no plural: “organizaram”.
• ❌ D) A professora, organizou uma feira de leitura na escola. A vírgula separa indevidamente o sujeito do verbo.
• ❌ E) A professora organizou uma feira de leitura na escolas. O artigo “a” pede o substantivo no singular: “escola”.

2. Qual frase respeita concordância e convenções de citação direta?

Enunciado: Ao revisar os textos produzidos pelos alunos, a professora observou erros de concordância e de uso de aspas. Entre as frases enviadas estavam: “O menino disse: ‘Eu gosto de brincar de bola.’”; “A turma responderam que gostavam das atividades.”; “A aluna escreveu: ‘Matemática é divertida”.”; “As crianças afirmou: ‘Gostamos de histórias em quadrinhos’.”; e “O grupo comentou: ‘As tarefas estava fáceis hoje’.” A turma deve identificar a frase que respeita as regras de concordância nominal e verbal e as convenções de escrita de citações diretas.

Dificuldade: Média. Bloom: Aplicar. Raciocínio: Dedutivo. BNCC: EF05LP26 — Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais, incluindo concordância, citações, pontuação e ortografia. Conceito central: concordância e citações diretas.

Dica de resolução: Verifique a concordância entre sujeito e verbo e observe se as aspas delimitam corretamente a fala. Conceito para revisão: concordância nominal e verbal, aspas e pontuação em citações diretas.

• ❌ A) A aluna escreveu: ‘Matemática é divertida”. As aspas começam e terminam com formatos diferentes.
• ❌ B) A turma responderam que gostavam das atividades. “Turma” está no singular; o verbo deve ser “respondeu”.
• ❌ C) As crianças afirmou: “Gostamos de histórias em quadrinhos”. “Crianças” está no plural; o verbo deve ser “afirmaram”.
• ✅ D) O aluno contou: “As brincadeiras foram divertidas.” A oração apresenta concordância adequada e aspas fechadas corretamente.
• ❌ E) O grupo comentou: “As tarefas estava fáceis hoje”. “Tarefas” está no plural; o correto é “estavam”.

3. Em qual frase a concordância nominal está errada?

Enunciado: Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

Dificuldade: Média. Bloom: Analisar. Raciocínio: Crítico. BNCC: EF06LP06 — Empregar adequadamente as regras de concordância nominal e verbal. Conceito central: concordância nominal.

Dica de resolução: Leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. A concordância nominal está correta: “vendidos” fica no masculino plural. A frase não é a resposta.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A concordância está correta; “boa” concorda com “ideia”.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. “Felizes” concorda no plural com os dois substantivos.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. O masculino plural pode concordar com substantivos de gêneros diferentes.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. O sujeito composto exige “estão”, e o adjetivo deve ficar no masculino plural: “bonitos”.

4. Qual frase apresenta concordância nominal correta?

Enunciado: Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

Dificuldade: Fácil. Bloom: Compreender. Raciocínio: Dedutivo. BNCC: EF06LP06 — Empregar adequadamente as regras de concordância nominal e verbal. Conceito central: concordância nominal.

Dica de resolução: Verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural, mas “aluna” está no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” deveria concordar no plural: “dedicadas”.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. O numeral “três” exige o substantivo plural “alunos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em gênero e número.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. Para o conjunto de gêneros diferentes, usa-se o masculino plural: “limpos”.

5. Qual frase contém erro de concordância nominal?

Enunciado: Identifique a frase com erro de concordância nominal.

Dificuldade: Média. Bloom: Analisar. Raciocínio: Crítico. BNCC: EF06LP06 — Empregar adequadamente as regras de concordância nominal e verbal. Conceito central: concordância nominal.

Dica de resolução: Revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito para revisão: regras de concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. “Bonitos” está no masculino plural, adequado ao conjunto.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O substantivo deve ficar no plural: “As crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. O adjetivo concorda no feminino plural com os dois substantivos.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. “Juntos” está no masculino plural, forma adequada para o grupo misto.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. O adjetivo está no masculino plural para concordar com o conjunto de gêneros diferentes.

6. Qual frase apresenta erro de concordância nominal?

Enunciado: Identifique a frase que apresenta um erro de concordância nominal.

Dificuldade: Fácil. Bloom: Lembrar. Raciocínio: Dedutivo. BNCC: EF08LP04 — Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais, incluindo ortografia, regências, concordâncias e pontuação. Conceito central: concordância nominal.

Dica de resolução: Verifique se o adjetivo concorda em gênero e número com os substantivos a que se refere. Conceito para revisão: concordância de adjetivos com substantivos de gêneros e números diferentes.

• ❌ A) Os livros e revistas foram doados. “Doados” concorda com o conjunto; não há erro nominal.
• ✅ B) A mesa e as cadeiras estavam suja. O adjetivo deve concordar no plural com o conjunto: “sujas”.
• ❌ C) As flores estavam lindas. “Lindas” concorda com “flores”.
• ❌ D) A casa e o carro estão limpos. O masculino plural concorda com substantivos de gêneros diferentes.
• ❌ E) O aluno e a aluna estão felizes. “Felizes” está no plural e concorda com o sujeito composto.

Ao corrigir, eu não encerro a conversa no gabarito: peço que a turma explique qual palavra funciona como referência e como a frase ficaria correta. As questões podem ser adaptadas ao nível da sua turma; se quiser preparar novas versões e ganhar tempo no planejamento, experimente o GeraProva sem compromisso.