Veja 6 questões-amostra de Construção de repertório artístico-cultural com análise pedagógica completa,
para Ensino Médio e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 51 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Construção de repertório artístico-cultural
Esta página reúne 51 questões de Construção de repertório artístico-cultural voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Manifestações culturais, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: significado cultural de Shakespeare; Normas culturais e gênero; diversidade cultural; elementos culturais.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Construção de repertório artístico-cultural em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 51 questões deste tópico. Veja os planos:
In Billy Elliot, a boy wants to dance ballet. Some people think ballet is only for girls.
Analyze how a film from an English-speaking country portrays cultural values.
A) It has no cultural relevance.
B) It focuses solely on the plot.
C) It challenges cultural norms.
D) It ignores cultural contexts.
E) It shows stereotypes without depth.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Normas culturais e gênero
💡 Dica de resolução
Considere como a vontade do personagem questiona expectativas culturais associadas ao gênero.
✅ Resposta correta: C
Billy Elliot shows a boy choosing ballet despite the belief that ballet is only for girls. This challenges a cultural expectation.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)The story is connected to a cultural expectation about boys and ballet, so it has cultural relevance.
❌ B)The film’s portrayal also shows an expectation about boys and ballet, not only the events of the story.
❌ D)The story includes the expectations people have about boys and ballet, so it does not ignore cultural context.
❌ E)The film shows a boy going against an expectation about who can dance ballet; it does not only repeat a stereotype without depth.
📚 Reveja antes de resolver
Revise como obras audiovisuais representam e podem questionar valores e estereótipos culturais.
In a mural painted on the wall of a public school in Brazil, government officials are shown taking money from public funds, while residents stand together holding a banner that says, “Our community, our voice.” The mural’s caption reads: “Public resources belong to everyone. Change begins when people act together.”
Based on the mural, which two perspectives about power and society are expressed by the artwork?
A) Criticism of government corruption and representation of community silence.
B) Criticism of government corruption and encouragement of community division.
C) Support for government authority and representation of community silence.
D) Criticism of government corruption and promotion of community unity.
E) Support for government authority and promotion of community unity.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
poder e sociedade
💡 Dica de resolução
Identifique as críticas e propostas do mural.
✅ Resposta correta: D
The image of officials taking money from public funds criticizes the misuse of governmental power and corruption. The residents standing together, along with the banner and caption, promote collective action and community unity.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)The artwork criticizes corruption, but the residents are not silent: they hold a banner asserting their collective voice. Therefore, the second perspective is participation and unity, not silence.
❌ B)This option identifies the criticism of corruption correctly, but changes the mural’s positive representation of collective action into division. The residents are shown acting together, not separating.
❌ C)Neither perspective is supported by the mural. The officials’ action is condemned, and the residents express themselves collectively through the banner and the caption.
❌ E)The mural does promote community unity, but it does not support government authority. The officials are portrayed as taking public money, which expresses criticism of governmental conduct.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de crítica social e poder na sociedade.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG102Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG201Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LGG401Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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