Sobre estas questões de Funções e usos da língua inglesa: convivência e colaboração em sala de aula
Esta página reúne 54 questões de Funções e usos da língua inglesa: convivência e colaboração em sala de aula voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Interação discursiva, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: convite para festa; trabalho em equipe; interação social; discussão sobre música.
Objetivos pedagógicos principais: fixacao · avaliacao.
2F · 3M · 5D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Criar, Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Criativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LGG402Fácil🧠 Criar⏱ curto
After a group project at a public school in Brazil, Lucas is organizing a party to celebrate with his classmates. He wants to write a message in English that clearly invites them, shows that they are welcome, and does not pressure anyone to attend.
Considering Lucas’s communicative goal, what should he write to make his classmates feel welcome at the party?
- A) You are warmly invited to my party; I would love your company!
- B) Come to my party only if you bring a gift; otherwise, stay home!
- C) Perhaps I will invite you to my party; plans are still uncertain!
- D) Please stay away from my party; I would rather celebrate alone!
- E) You must come to my party; everyone expects your presence there!
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
convite para festa
💡 Dica de resolução
Pense em uma frase amigável para convidar os amigos.
✅ Resposta correta: A
A mensagem apresenta um convite claro e cordial. A expressão “warmly invited” demonstra acolhimento, enquanto “I would love your company” mostra que a presença dos colegas é desejada sem impor a participação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A conjunção “only if” estabelece uma condição para o convite, e “otherwise, stay home” exclui quem não cumprir essa condição. Assim, a mensagem não oferece acolhimento sem imposição.
❌ C) A expressão “Perhaps I will invite you” indica que o convite ainda não foi feito. A mensagem não confirma a participação dos colegas nem os faz sentir-se efetivamente convidados.
❌ D) As expressões “stay away” e “celebrate alone” rejeitam explicitamente a presença dos colegas, contrariando o objetivo de fazê-los sentir-se bem-vindos.
❌ E) O modal “must” indica obrigação, e a expectativa dos demais exerce pressão sobre os convidados. Portanto, a frase não realiza um convite acolhedor e voluntário.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como fazer convites em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LGG201Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Imagine you and your classmates are creating a presentation about your favorite hobbies. What should you do to work well together?
- A) Each person talks about their hobby alone.
- B) Argue about whose hobby is best.
- C) Listen to each other's ideas and combine them.
- D) Ignore others and focus on your own hobby.
- E) Make a list of hobbies without discussing.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
trabalho em equipe
💡 Dica de resolução
Pense em estratégias de colaboração e comunicação.
✅ Resposta correta: C
This promotes a collaborative effort.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This doesn't promote teamwork.
❌ B) This creates conflict, not collaboration.
❌ D) This isn't effective teamwork.
❌ E) This lacks interaction.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar técnicas de colaboração em grupo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13LGG402Difícil🧠 Analisar⏱ curto
You overheard a friendly discussion about favorite hobbies. How can you join the conversation respectfully?
- A) Interrupt them and share your hobby.
- B) Listen and wait for a pause to share yours.
- C) Change the subject to something else.
- D) Tell them their hobbies are boring.
- E) Ignore them and talk to someone else.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interação social
💡 Dica de resolução
Pense em uma maneira educada de se apresentar e fazer perguntas.
✅ Resposta correta: B
This shows respect and interest.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Interrupting shows disrespect.
❌ C) This dismisses their conversation.
❌ D) This is disrespectful and dismissive.
❌ E) This disengages from the discussion.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar formas de iniciar conversas respeitosas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13LGG201Difícil🧠 Analisar⏱ curto
Imagine que você ouviu uma música em inglês que fala sobre amizade. Qual é a melhor forma de discutir essa música com seus amigos?
- A) Falar apenas o que você acha.
- B) Escutar e depois fazer um debate.
- C) Fazer uma apresentação solo.
- D) Escrever sobre a música no caderno.
- E) Falar que a música é chata.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
discussão sobre música
💡 Dica de resolução
Pense em como você se sentiria ao discutir a música com seus amigos.
✅ Resposta correta: B
Debater enriquece a conversa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Isso pode limitar a interação.
❌ C) Isso exclui a colaboração.
❌ D) Escrever apenas não gera interação.
❌ E) Desvalorizar a música não é respeitoso.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como expressar opiniões e sentimentos sobre músicas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13LGG403Média🧠 Criar⏱ medio
Você e seu grupo de amigos decidiram fazer uma apresentação em inglês sobre um tema. Qual a melhor abordagem?
- A) Cada um faz sua parte sozinho.
- B) Dividir as tarefas e se ajudar.
- C) Focar apenas na apresentação final.
- D) Esquecer o tema e improvisar.
- E) Fazer tudo em cima da hora.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
apresentação em inglês
💡 Dica de resolução
Pense em como organizar a apresentação e o tema a ser abordado.
✅ Resposta correta: B
Dividir tarefas fortalece a colaboração.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Trabalhar sozinho prejudica a equipe.
❌ C) Isso ignora o processo de criação.
❌ D) Improvisar pode resultar em confusão.
❌ E) A pressa pode comprometer a qualidade.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar estruturas de apresentação e vocabulário em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13LGG402Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Você está em um projeto em grupo e precisa compartilhar sua opinião sobre a tarefa. Como você poderia expressar isso respeitosamente?
- A) I don’t care about your opinion.
- B) This is the best idea ever!
- C) I think we should consider...
- D) You’re wrong about this.
- E) Let’s ignore the suggestions.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
expressão de opinião
💡 Dica de resolução
Pense em frases que demonstrem respeito e colaboração.
✅ Resposta correta: C
Essa é uma forma respeitosa de compartilhar sua opinião.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa frase é desrespeitosa e não promove colaboração.
❌ B) É positiva, mas não abre espaço para discussão.
❌ D) Essa abordagem é negativa e pode causar conflitos.
❌ E) Ignorar sugestões não é colaborativo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar formas de expressar opiniões respeitosamente em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG201Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EM13LGG402Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
EM13LGG403Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
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