Sobre estas questões de Construção de laços afetivos e convívio social
Esta página reúne 78 questões de Construção de laços afetivos e convívio social voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Interação discursiva, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: perguntas sobre família; perguntas em inglês; início de conversa; pedir ajuda em inglês.
Objetivos pedagógicos principais: fixacao · avaliacao.
5F · 3M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar, Criar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LGG403Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
Imagine que você está em uma festa. Pergunte a um novo amigo sobre a sua família. Qual pergunta você faria?
- A) How old are your family members?
- B) What do you like about your family?
- C) Where do you live?
- D) Do you have any pets?
- E) How many friends do you have?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
perguntas sobre família
💡 Dica de resolução
Pense em uma pergunta simples sobre família.
✅ Resposta correta: B
Esta pergunta é adequada e demonstra interesse.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A pergunta não se refere diretamente à família.
❌ C) A pergunta não se relaciona com a família.
❌ D) Não é uma pergunta sobre a família.
❌ E) A pergunta é sobre amigos, não sobre família.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como formular perguntas em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LGG403Média🧠 Analisar⏱ curto
Em um diálogo, você encontra um colega de classe e quer saber sobre sua escola. Qual é a pergunta correta?
- A) What is your favorite subject?
- B) How many people are in your family?
- C) Do you play sports?
- D) What do you do at home?
- E) Where do you go on weekends?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
perguntas em inglês
💡 Dica de resolução
Formule uma pergunta simples sobre a escola.
✅ Resposta correta: A
Pergunta relevante sobre a escola.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Não é sobre a escola.
❌ C) Foge do assunto da escola.
❌ D) Não é sobre a escola.
❌ E) Não se relaciona com a escola.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como formular perguntas em inglês sobre lugares.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13LGG403Difícil🧠 Criar⏱ curto
Você está em um evento escolar. Como você poderia iniciar uma conversa com um novo aluno?
- A) What is your name?
- B) When is the next holiday?
- C) Why are you here?
- D) Do you like pizza?
- E) How old are you?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
início de conversa
💡 Dica de resolução
Pense em uma pergunta simples para iniciar a conversa.
✅ Resposta correta: A
Uma excelente forma de iniciar uma conversa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Não é uma boa forma de iniciar uma conversa.
❌ C) Soa um pouco brusco para iniciar uma conversa.
❌ D) Fora de contexto inicial.
❌ E) Pode ser considerado muito pessoal para uma introdução.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar formas de iniciar conversas em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EM13LGG403Média🧠 Aplicar⏱ curto
Em uma situação de sala de aula, como você poderia pedir ajuda ao professor em inglês?
- A) What is your name?
- B) Can we go outside?
- C) Can you help me, please?
- D) Where is the bathroom?
- E) How do you do?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
pedir ajuda em inglês
💡 Dica de resolução
Pense em uma frase simples para pedir ajuda.
✅ Resposta correta: C
Essa é uma maneira adequada de pedir ajuda.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa pergunta não é um pedido de ajuda.
❌ B) Essa pergunta não pede ajuda.
❌ D) Essa pergunta é sobre localização.
❌ E) Essa é uma saudação, não um pedido de ajuda.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar frases comuns para pedir ajuda em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13LGG403Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
Você está em uma roda de conversa na escola. Como você pode perguntar a um colega sobre os amigos dele em inglês?
- A) What do you eat?
- B) Who are your friends?
- C) Where do you study?
- D) What is your favorite game?
- E) How do you feel?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
perguntas sobre amigos
💡 Dica de resolução
Pense em como formular a pergunta em inglês.
✅ Resposta correta: B
Essa é a pergunta correta sobre amigos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa pergunta não se relaciona com amigos.
❌ C) Essa pergunta se refere ao local de estudo.
❌ D) Essa pergunta é sobre jogos, não amigos.
❌ E) Essa pergunta é sobre sentimentos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como fazer perguntas em inglês sobre pessoas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13LGG403Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
Imagine que você está em uma festa de aniversário. Como você perguntaria a um novo amigo sobre seus hobbies em inglês?
- A) What do you like to do in your free time?
- B) What is your favorite food?
- C) How are you?
- D) Where do you live?
- E) Do you have a pet?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
perguntas sobre hobbies
💡 Dica de resolução
Formule uma pergunta simples sobre hobbies.
✅ Resposta correta: A
É uma forma clara de perguntar sobre hobbies.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Essa pergunta é sobre comida, não sobre hobbies.
❌ C) Essa pergunta é muito geral e não aborda hobbies.
❌ D) Essa pergunta é sobre localização, não sobre hobbies.
❌ E) Essa pergunta se refere a animais de estimação, não hobbies.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como formular perguntas em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG403Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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