Sobre estas questões de Recursos de argumentação
Esta página reúne 49 questões de Recursos de argumentação voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Estratégias de leitura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: opinião sobre dever de casa; argumentação e contra-argumentação; opinião sobre uniformes escolares; argumentos contra fast food.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
2F · 4M · 4D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Aplicar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LGG303Média🧠 Aplicar⏱ curto
Choose the argument that supports the opinion: "Homework is unnecessary for students."
- A) It helps students learn.
- B) It causes stress.
- C) It is required by teachers.
- D) Students enjoy it.
- E) It takes time away from other activities.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
opinião sobre dever de casa
💡 Dica de resolução
Analise os argumentos apresentados e escolha o que melhor se encaixa na opinião.
✅ Resposta correta: B
This supports the opinion.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This supports the necessity.
❌ C) This contradicts the opinion.
❌ D) Enjoyment doesn't negate necessity.
❌ E) This can support the opinion but is not direct.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar argumentos a favor e contra a importância do dever de casa.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13LGG303Difícil🧠 Avaliar⏱ medio
What is a good counter-argument to: "Video games are a waste of time."?
- A) They can improve hand-eye coordination.
- B) They are popular among teens.
- C) They are expensive.
- D) They are often criticized.
- E) They take time away from studies.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
argumentação e contra-argumentação
💡 Dica de resolução
Considere os benefícios dos videogames antes de formular sua resposta.
✅ Resposta correta: A
This provides a valid counter-argument.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Popularity does not counter the claim.
❌ C) This does not challenge the statement.
❌ D) Criticism doesn't counter the claim.
❌ E) This supports the original claim.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de argumentos e como formulá-los.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EM13LGG303Fácil🧠 Compreender⏱ curto
In a discussion about school uniforms, a student writes: “Schools should not require uniforms. Allowing students to choose appropriate clothes gives them an opportunity to express their identities and develop responsibility for their choices. Schools can still establish rules about respectful and safe clothing.”
Considering the student’s argument, which opinion does the author express about school uniforms?
- A) School uniforms should be compulsory because they develop students’ expression and responsibility.
- B) School uniforms should be optional because clothing choices guarantee students’ responsible behavior.
- C) Students should choose any clothes they want because school clothing rules are unnecessary.
- D) School uniforms should not be compulsory because clothing choices can foster expression and responsibility.
- E) Students should choose their clothes because uniforms prevent them from expressing their identities.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
opinião sobre uniformes escolares
💡 Dica de resolução
Identifique a opinião expressa na afirmação.
✅ Resposta correta: D
The author explicitly argues against compulsory uniforms and supports students’ freedom to choose appropriate clothing. The reasons given are that this choice may encourage self-expression and responsibility, while school rules can still ensure respectful and safe attire. Thus, the correct alternative paraphrases the author’s position without adding information.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This alternative inverts the author’s main position. The text connects expression and responsibility with allowing students to choose their clothes, not with requiring uniforms.
❌ B) The author says that clothing choices can help students develop responsibility, but does not state that they guarantee responsible behavior.
❌ C) The text does not defend unrestricted choice. It states that schools may establish rules concerning respectful and safe clothing.
❌ E) Although the author values self-expression, the text does not claim that uniforms prevent it. It only states that allowing choices gives students an opportunity to express their identities.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como identificar opiniões em textos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13LGG303Difícil🧠 Analisar⏱ curto
What is the main argument against fast food?
- A) Fast food is convenient.
- B) Fast food is unhealthy.
- C) Fast food is inexpensive.
- D) Fast food is popular.
- E) Fast food is always available.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
argumentos contra fast food
💡 Dica de resolução
Pense nos impactos da alimentação rápida na saúde.
✅ Resposta correta: B
This is a common argument against it.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This is a positive aspect of fast food.
❌ C) This is another positive aspect.
❌ D) Popularity does not imply it is healthy.
❌ E) Availability is not a negative argument.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos do fast food na saúde e bem-estar.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13LGG303Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Read the following statement: "Cats are better pets than dogs because they require less attention." Identify the opinion in this statement.
- A) The statement is about dogs.
- B) Cats need more attention than dogs.
- C) It states a personal preference for cats.
- D) It is a fact about pet care.
- E) Dogs are better pets than cats.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
opinião sobre animais de estimação
💡 Dica de resolução
Identifique a opinião sobre os animais de estimação.
✅ Resposta correta: C
The statement expresses a personal opinion about pets.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) The statement compares cats and dogs, not just about dogs.
❌ B) The statement claims cats require less attention.
❌ D) The statement is an opinion, not a fact.
❌ E) This contradicts the statement which favors cats.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como identificar opiniões em textos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13LGG103Média🧠 Analisar⏱ medio
Analyze the argument: "Reading books is essential for education because it enhances vocabulary and critical thinking." What is the main claim?
- A) Books are not important.
- B) Reading improves vocabulary.
- C) Education is not essential.
- D) Reading is essential for education.
- E) Vocabulary is more important than critical thinking.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
importância da leitura
💡 Dica de resolução
Identifique a afirmação principal do argumento apresentado.
✅ Resposta correta: D
This is the main claim of the argument.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) The statement emphasizes the importance of reading.
❌ B) This is part of the argument, but not the main claim.
❌ C) The statement argues for the importance of education.
❌ E) The statement does not prioritize one over the other.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os benefícios da leitura para a educação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG303Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
EM13LGG403Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
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