Sobre estas questões de Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho argumentativo
Esta página reúne 29 questões de Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho argumentativo voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Compreensão oral, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: formação de perguntas; signo na semiótica; argumento equilibrado; aprendizado online.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
2F · 5M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar, Compreender, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LGG403Média🧠 Lembrar⏱ curto
Read the sentence and choose the correct question for the answer:
Answer: "Yes, I played soccer and watched a movie."
A) What do you play at the weekend?
B) Did you play soccer last weekend?
C) Do you like to play soccer?
D) Are you playing soccer every weekend?
E) Do you watched a movie?
- A) What do you play at the weekend?
- B) Did you play soccer last weekend?
- C) Do you like to play soccer?
- D) Are you playing soccer every weekend?
- E) Do you watched a movie?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
formação de perguntas
💡 Dica de resolução
Identifique a pergunta que corresponde à resposta dada.
✅ Resposta correta: B
Correta. Pergunta no passado simples, adequada à resposta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada porque está no presente e não é uma pergunta sim/não.
❌ C) Errada pois trata de preferência, não de uma ação realizada.
❌ D) Errada porque usa o presente contínuo de forma inadequada.
❌ E) Errada porque mistura presente e passado de forma incorreta.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a estrutura de perguntas no passado em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LGG103Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
O que é um signo na semiótica?
- A) Um objeto físico que não tem significado.
- B) Uma representação que remete a um significado.
- C) Uma palavra que não pode ser interpretada.
- D) Algo que não é utilizado na comunicação.
- E) Um desenho que não significa nada.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
signo na semiótica
💡 Dica de resolução
Defina o conceito de signo na semiótica.
✅ Resposta correta: B
Exatamente, um signo é uma representação que possui um significado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Isso não é correto, pois um signo sempre remete a um significado.
❌ C) Um signo é interpretável, ao contrário de uma palavra não interpretada.
❌ D) Signos são fundamentais para a comunicação.
❌ E) Um signo, mesmo que desenhado, possui um significado.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos básicos de semiótica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EM13LGG303Difícil🧠 Analisar⏱ curto
Identify the key feature of a balanced argument.
- A) Only one side is presented.
- B) Multiple viewpoints are considered.
- C) Emotions dominate the discussion.
- D) The argument is vague and unclear.
- E) Only facts are presented without context.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
argumento equilibrado
💡 Dica de resolução
Pense nos elementos que tornam um argumento equilibrado.
✅ Resposta correta: B
This is essential for balance.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This is not balanced.
❌ C) This undermines a balanced approach.
❌ D) Clarity is needed for a balanced argument.
❌ E) Context is necessary for understanding.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características de um argumento equilibrado.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EM13LGG303Média🧠 Analisar⏱ medio
Select the statement that effectively counters the argument: "Online learning lacks personal interaction."
- A) Online platforms allow for group discussions.
- B) All students prefer in-person classes.
- C) Online learning is less effective.
- D) It limits networking opportunities.
- E) Students feel more isolated online.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
aprendizado online
💡 Dica de resolução
Analise as opções e escolha a que refuta a afirmação inicial.
✅ Resposta correta: A
This counters the lack of interaction claim.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) This does not address the argument.
❌ C) This supports the original claim.
❌ D) This does not counter the argument.
❌ E) This reinforces the original argument.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar argumentos a favor e contra o aprendizado online.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13LGG303Difícil🧠 Analisar⏱ medio
What is a strong counterargument to the statement 'Technology enhances communication?'
- A) Technology can create misunderstandings.
- B) Technology is widely used today.
- C) Everyone has access to technology.
- D) Communication is essential for relationships.
- E) Technology is improving rapidly.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
contra-argumento sobre tecnologia
💡 Dica de resolução
Considere os aspectos negativos da tecnologia na comunicação.
✅ Resposta correta: A
This effectively counters the positive view.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) This supports the original statement.
❌ C) This is not universally true.
❌ D) This does not counter the statement.
❌ E) This does not challenge the main argument.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos da tecnologia na comunicação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13LGG303Média🧠 Compreender⏱ medio
Select the best argument for including debates in the curriculum.
- A) They are time-consuming.
- B) They help develop reasoning abilities.
- C) Not all students enjoy debates.
- D) They create competition among students.
- E) They require extensive preparation.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
debates no currículo
💡 Dica de resolução
Pense nos benefícios das discussões em grupo.
✅ Resposta correta: B
Reasoning skills are essential for students.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Time management can be addressed.
❌ C) Enjoyment varies but is not the main argument.
❌ D) Competition can be healthy in learning environments.
❌ E) Preparation is necessary but manageable.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os benefícios do debate e da argumentação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LGG303Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
EM13LGG403Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
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Sobre estas questões
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