Em um áudio acompanhado de um gráfico, uma agrônoma defende o uso de telas de sombreamento em uma estufa para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um áudio acompanhado de um gráfico, uma agrônoma defende o uso de telas de sombreamento em uma estufa para reduzir a necessidade de irrigação. Ela afirma: “The shade cloth can help conserve water, especially during hot weather. In our trial, plants without shade used 18 liters of water per day on hot days, while shaded plants used 12. On mild days, the figures were 10 and 9 liters, respectively. The trial suggests a benefit, but the difference depends on weather conditions.” O gráfico apresenta esses mesmos valores de consumo diário de água: dias quentes, 18 litros sem tela e 12 com tela; dias amenos, 10 litros sem tela e 9 com tela. Se uma nova avaliação fosse realizada apenas em dias amenos, em vez de incluir dias quentes, que efeito essa mudança provavelmente teria sobre a conclusão defendida pela agrônoma?
- A) A economia observada seria menor, reduzindo a força da defesa das telas como recurso para diminuir a irrigação, embora os dados ainda indiquem algum benefício.
- B) A defesa manteria a mesma força, pois as telas ainda reduziriam o consumo de água.
- C) A defesa das telas perderia validade, pois em dias amenos elas não reduziriam a irrigação.
- D) A defesa das telas ficaria mais forte, pois o resultado em dias amenos confirmaria sua eficácia em qualquer condição.
- E) A defesa ficaria mais forte, pois a menor demanda de água em dias amenos favoreceria o uso das telas.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Calcule a economia em dias quentes: 18 - 12 = 6 litros por dia, cerca de 33% do consumo sem tela. Passo 2: Calcule a economia em dias amenos: 10 - 9 = 1 litro por dia, cerca de 10% do consumo sem tela. Passo 3: Se a nova avaliação fosse feita apenas em dias amenos, a economia observada seria bem menor, e a evidência favorável às telas ficaria mais fraca. Ainda assim, 9 litros é menos que 10 litros, então há algum benefício, embora pequeno. Passo 4: A alternativa A está correta porque descreve exatamente esse efeito: menor economia, defesa enfraquecida, mas benefício ainda indicado pelos dados. Passo 5: A alternativa B está errada porque o próprio texto afirma que a diferença depende das condições do tempo, e a economia cai muito em dias amenos. A alternativa C está errada porque em dias amenos ainda há redução de 1 litro, ou seja, a tela não perde todo o efeito. A alternativa D está errada porque dados de dias amenos não comprovam eficácia em qualquer condição, pois a avaliação ficaria restrita a um tipo de clima. A alternativa E está errada porque menor consumo total não aumenta o benefício das telas; o que diminui é a economia de água. Passo 6: Conclusão: o gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Compare a diferença de consumo com e sem tela em cada condição climática.
Alternativa por alternativa
Nos dias amenos, a diferença de consumo entre plantas sem tela e com tela é de apenas 1 litro, contra 6 litros nos dias quentes. Assim, a vantagem continua presente, mas aparece de forma menos expressiva.
O aluno acredita que, se as telas funcionam em algum caso, o efeito é igual em todas as condições, ignorando que a economia muda com o clima.
O aluno conclui que, como a diferença em dias amenos é pequena, não há redução alguma, quando os dados mostram economia de 1 litro (10 contra 9).
Por que engana: Concluir que a tela não funciona em dias amenos, ignorando a redução de 10 para 9 litros.
O aluno generaliza um resultado restrito a dias amenos para qualquer condição climática, sem perceber que a amostra não cobre dias quentes.
O aluno confunde menor consumo total com maior benefício da tela, sem comparar a economia real, que é menor em dias amenos.
Raio-X da questão
Interpretação de evidências e alcance de uma conclusão.
Relacionar condições
Compreensão de vocabulário e informações explícitas em inglês. · Leitura comparativa de valores numéricos.
Comparação de dados e força de afirmações baseadas em resultados.
Concluir que a tela não funciona em dias amenos, ignorando a redução de 10 para 9 litros.
Sustentabilidade e uso responsável da água.
Pensamento crítico.
Uso de telas de somb
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