Em uma atividade de escuta sobre iniciativas para reduzir o desperdício de alimentos em feiras brasileiras, a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de escuta sobre iniciativas para reduzir o desperdício de alimentos em feiras brasileiras, a turma assiste a dois vídeos curtos. No primeiro, uma organizadora defende a doação de alimentos que ainda estão próprios para consumo: “Our market can donate unsold food at the end of each day. Last month, this pilot rescued 240 kilograms of produce. The result shows that a collection point can work, although we still need more volunteers.” Enquanto ela fala, aparece na tela um gráfico de barras com a quantidade de alimentos recolhidos em quatro semanas: 40, 55, 65 e 80 quilos. No segundo vídeo, um comerciante propõe oferecer descontos nos produtos perto do fim do expediente: “Discounts can help customers choose produce that might otherwise remain unsold. On Friday, we sold 30 discounted boxes. That is a promising example, but one day is not enough to prove the policy will work every week.” A tela mostra a imagem de uma caixa com a indicação “30 boxes sold on Friday”. Compare os argumentos apresentados nos dois vídeos, explicando como cada evidência visual sustenta a proposta defendida e indicando uma limitação reconhecida pelos próprios locutores.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
A organizadora sustenta a doação com um gráfico que registra aumento da quantidade de alimentos recolhidos ao longo de quatro semanas, o que apoia a viabilidade de um ponto de coleta; ela ressalva, porém, que ainda são necessários mais voluntários. O comerciante apoia os descontos com o exemplo de 30 caixas vendidas em uma sexta-feira, evidência pontual favorável à proposta, mas reconhece que um único dia não demonstra que a medida funcionará todas as semanas.
Explicação
O primeiro vídeo apresenta uma tendência ao longo de quatro semanas e a relaciona à viabilidade da coleta, enquanto o segundo oferece um resultado de apenas um dia para apoiar os descontos. Ambos os locutores explicitam uma limitação: falta de voluntários no primeiro caso e insuficiência de um exemplo isolado no segundo.
Raio-X da questão
Relação entre tese, evidência multimodal e ressalva.
Relacionar propostas
Identificação de tese e evidência em uma fala argumentativa. · Interpretação de dados simples apresentados visualmente.
Força e limitação de evidências em argumentos orais.
Tratar o resultado de um único dia como prova de eficácia contínua ou ignorar as ressalvas.
Consumo responsável e redução do desperdício de alimentos.
Pensamento crítico.
Atividade de escuta
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