Veja 6 questões-amostra de Análise de dados e informações sociais com análise pedagógica completa,
para Ensino Médio e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 64 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Análise de dados e informações sociais
Esta página reúne 64 questões de Análise de dados e informações sociais voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Processos Políticos e Sociais, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: política econômica e desenvolvimento sustentável; satisfação da população; Evidências em argumentação política; protesto estudantil.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Análise de dados e informações sociais em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 64 questões deste tópico. Veja os planos:
Analise a frase: "A política econômica pode ser entendida como o conjunto de ações que visam promover o desenvolvimento sustentável." Quais argumentos sustentam essa afirmação?
A) Desenvolvimento é apenas crescimento econômico.
B) Políticas sustentáveis consideram o futuro.
C) A economia não se relaciona com a política.
D) A sustentabilidade é um conceito recente.
E) A política econômica ignora questões sociais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
política econômica e desenvolvimento sustentável
💡 Dica de resolução
Identifique os principais conceitos de desenvolvimento sustentável.
✅ Resposta correta: B
A sustentabilidade busca garantir recursos para futuras gerações.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Desenvolvimento inclui fatores sociais e ambientais.
❌ C)A economia é fortemente influenciada por decisões políticas.
❌ D)O conceito de sustentabilidade tem raízes históricas.
Em uma pesquisa sobre a satisfação da população em relação aos serviços públicos, um gráfico mostra que 35% estão insatisfeitos. Qual a importância de selecionar evidências nesse contexto?
A) Serve apenas para justificar críticas pessoais.
B) Ajuda a entender as necessidades da população.
C) Facilita a manipulação de dados para defesa de interesses.
D) Não tem relevância em contextos políticos.
E) Serve apenas para deslegitimar a insatisfação das pessoas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
satisfação da população
💡 Dica de resolução
Analise a relação entre dados e evidências na pesquisa.
✅ Resposta correta: B
Evidências revelam os reais problemas enfrentados pela população.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Justificativas pessoais não são baseadas em evidências.
❌ C)Manipular dados vai contra a ética na pesquisa.
❌ D)Evidências são essenciais para debates políticos.
❌ E)Deslegitimar opiniões não contribui para soluções efetivas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a importância da evidência em pesquisas sociais.
Trecho de um discurso político: "A pobreza é um ciclo que se perpetua. Precisamos de ações efetivas para quebrar essa corrente."
Que evidência social pode reforçar essa argumentação?
A) Estatísticas sobre desigualdade social.
B) Relatórios de empresas privadas.
C) Teorias filosóficas sobre justiça.
D) Citações de filósofos sobre ética.
E) Opiniões sem relação com a pobreza.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Evidências em argumentação política
💡 Dica de resolução
Identifique qual opção apresenta dados sociais diretamente relacionados à pobreza.
✅ Resposta correta: A
Estatísticas sobre desigualdade social fornecem dados que podem sustentar a afirmação de que a pobreza se perpetua e reforçar a defesa de ações efetivas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)A menção a relatórios de empresas privadas, sem indicar que apresentem dados sobre desigualdade, não constitui evidência social adequada para sustentar a argumentação.
❌ C)Teorias sobre justiça podem discutir princípios, mas não apresentam, por si só, dados sociais que sustentem a afirmação sobre a pobreza.
❌ D)Citações sobre ética podem apresentar reflexões filosóficas, mas não oferecem evidências sociais sobre a pobreza.
❌ E)Opiniões que não tratam da pobreza não fornecem evidências para reforçar a argumentação sobre esse problema.
📚 Reveja antes de resolver
Revise como evidências empíricas podem sustentar argumentos sobre problemas sociais.
Suponha que um grupo de estudantes decida protestar contra a falta de recursos em sua escola. Quais argumentos poderiam ser utilizados para justificar a necessidade desse protesto?
A) A escola deve ser um espaço de silêncio.
B) A falta de recursos compromete a qualidade do ensino.
C) Protestos não são bem vistos pela comunidade.
D) A educação não é prioridade do governo.
E) Estudantes devem aceitar as condições atuais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
protesto estudantil
💡 Dica de resolução
Liste os principais problemas enfrentados pela escola.
✅ Resposta correta: B
Recursos são essenciais para garantir uma educação de qualidade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Silêncio não contribui para a educação.
❌ C)A visão negativa não anula a legitimidade do protesto.
❌ D)Criticar prioridades governamentais é um argumento válido.
❌ E)Aceitar condições ruins vai contra o direito à educação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os direitos dos estudantes e a importância da mobilização.
Em uma cidade brasileira, moradores participaram de reuniões para decidir prioridades do orçamento municipal. Após ouvirem as demandas, os representantes destinaram mais recursos a bairros com menos acesso a saneamento, e a diferença entre os bairros diminuiu.
Um filósofo famoso argumenta que a democracia é essencial para a justiça social. Que evidências podem ser apresentadas para sustentar essa afirmação?
A) A decisão coletiva priorizou igualmente todos os bairros, sem considerar as diferenças de acesso a serviços.
B) A decisão coletiva direcionou recursos a áreas menos atendidas e contribuiu para reduzir desigualdades entre os bairros.
C) A destinação de recursos aos bairros menos atendidos ampliou as diferenças entre os bairros, em vez de diminuí-las.
D) As reuniões registraram as demandas dos moradores, mas não influenciaram a distribuição de recursos nem reduziram desigualdades.
E) A redução das diferenças ocorreu sem relação com as reuniões ou com a decisão dos representantes municipais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Democracia e justiça social
💡 Dica de resolução
Relacione a decisão participativa aos efeitos observados sobre a desigualdade.
✅ Resposta correta: B
A participação dos moradores influenciou a distribuição de recursos públicos, que priorizou bairros menos atendidos. A diminuição da diferença entre os bairros é uma evidência de avanço em justiça social.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O texto diz que foram destinados mais recursos a bairros com menos acesso a saneamento. A resposta atribui à decisão uma distribuição igualitária que não é descrita.
❌ C)O texto afirma que a diferença entre os bairros diminuiu. A resposta inverte o sentido desse resultado.
❌ D)O texto informa que os representantes destinaram mais recursos aos bairros menos atendidos e que a diferença entre bairros diminuiu. A resposta ignora esses dois resultados.
❌ E)O texto relaciona as reuniões às decisões sobre o orçamento e informa que, depois da destinação de recursos, a diferença entre os bairros diminuiu. A resposta separa os fatos que o texto conecta.
📚 Reveja antes de resolver
Revise como a participação democrática pode orientar políticas públicas voltadas à redução das desigualdades.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS606Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
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