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Filosofia Ensino Médio Filosofia Política Contratualismo (Hobbes, Locke e Rousseau) 156 questões

156 Questões de Contratualismo (Hobbes, Locke e Rousseau)

Veja 6 questões-amostra de Contratualismo (Hobbes, Locke e Rousseau) com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 156 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Contratualismo (Hobbes, Locke e Rousseau)

Esta página reúne 156 questões de Contratualismo (Hobbes, Locke e Rousseau) voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Filosofia Política, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: contratualismo de Hobbes; estado de natureza; visão de sociedade; crítica ao contratualismo.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

10
Questões na página
4F · 4M · 2D
Distribuição de dificuldade
5
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Contratualismo (Hobbes, Locke e Rousseau) em 30 segundos

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Questão 1BNCC EM13CHS102Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Identifique a principal ideia do contratualismo de Hobbes.

  1. A) A liberdade total dos indivíduos.
  2. B) A igualdade entre todos os homens.
  3. C) A necessidade de um governo forte.
  4. D) A rejeição das leis sociais.
  5. E) A soberania do povo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

contratualismo de Hobbes

💡 Dica de resolução

Reflita sobre os princípios fundamentais do contratualismo.

✅ Resposta correta: C

Um governo forte é essencial para manter a ordem e a segurança.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Hobbes defende a limitação da liberdade em troca de segurança.
❌ B) Hobbes acredita na desigualdade de forças entre os homens.
❌ D) Hobbes argumenta que as leis são necessárias para a convivência.
❌ E) Hobbes defende a soberania do governante, não do povo.
📚 Reveja antes de resolver

Estudar os principais conceitos do contratualismo e suas implicações.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CHS101Média🧠 Analisar⏱ medio

Analise a diferença entre a visão de Locke e Hobbes sobre o estado de natureza.

  1. A) Ambos acreditam que é caótico.
  2. B) Locke defende a guerra constante.
  3. C) Hobbes vê a liberdade como essencial.
  4. D) Locke vê igualdade entre os homens.
  5. E) Hobbes quer o governo para limitar a liberdade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estado de natureza

💡 Dica de resolução

Compare as ideias principais de Locke e Hobbes sobre o estado de natureza.

✅ Resposta correta: D

Locke defende a igualdade e direitos naturais.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Locke vê o estado de natureza como harmônico.
❌ B) Locke acredita em convivência pacífica no estado de natureza.
❌ C) Hobbes vê a liberdade como uma ameaça à segurança.
❌ E) Hobbes quer um governo forte para garantir segurança.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as teorias de Locke e Hobbes sobre o estado de natureza.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CHS101Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Em um debate sobre a origem das desigualdades e a função do Estado, uma estudante afirmou que as regras sociais podem proteger as pessoas, mas também criar privilégios. Para analisar essa questão, foram retomadas duas perspectivas filosóficas. Rousseau relaciona o desenvolvimento da vida social ao surgimento de desigualdades e formas de dominação que não estavam presentes na condição humana originalmente livre. Hobbes, por sua vez, descreve o estado de natureza como uma situação de insegurança, na qual os indivíduos, por serem relativamente iguais em capacidade de ameaçar uns aos outros, vivem sob o risco do conflito. Para Hobbes, a instituição de um poder comum é necessária para garantir a segurança coletiva. Considerando o texto-base, qual comparação entre as concepções de Rousseau e Hobbes está correta?

  1. A) Rousseau considera a sociedade naturalmente harmoniosa, enquanto Hobbes afirma que os indivíduos são naturalmente cooperativos.
  2. B) Rousseau entende a desigualdade como natural, enquanto Hobbes descreve o estado de natureza como uma condição segura.
  3. C) Rousseau rejeita qualquer forma de autoridade, enquanto Hobbes sustenta a preservação da liberdade sem poder comum.
  4. D) Rousseau associa a sociedade ao surgimento da desigualdade, enquanto Hobbes defende a autoridade política como meio de conter a insegurança.
  5. E) Rousseau e Hobbes consideram a sociedade igualmente benéfica, mas divergem apenas sobre a forma do governo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

visão de sociedade

💡 Dica de resolução

Identifique as principais diferenças entre as visões de Rousseau e Hobbes.

✅ Resposta correta: D

O texto apresenta duas análises distintas da condição humana e da vida social. Para Rousseau, a organização social pode produzir desigualdade e dominação. Para Hobbes, a ausência de um poder comum gera insegurança e risco de conflito, razão pela qual a autoridade política se torna necessária. A alternativa correta é a única que relaciona adequadamente cada filósofo ao problema central indicado no texto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O distrator inverte as duas perspectivas. O texto associa a sociedade, em Rousseau, ao surgimento de desigualdades, e descreve, em Hobbes, uma condição marcada pela insegurança e pelo risco de conflito, não pela cooperação natural.
❌ B) A alternativa atribui a Rousseau uma tese contrária à apresentada no texto e elimina o problema central da descrição hobbesiana, que é justamente a insegurança entre indivíduos relativamente iguais em capacidade de ameaça.
❌ C) O texto não apresenta Rousseau como defensor da rejeição de toda autoridade, mas relaciona sua crítica às desigualdades e à dominação. Também afirma expressamente que Hobbes considera necessário um poder comum, contrariando a alternativa.
❌ E) A alternativa apaga a divergência fundamental indicada no texto: Rousseau relaciona a vida social ao surgimento de desigualdades, enquanto Hobbes enfatiza a necessidade de autoridade para enfrentar a insegurança do estado de natureza.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as teorias sociais de Rousseau e Hobbes.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CHS102Média🧠 Compreender⏱ medio

Identifique a principal crítica de Rousseau ao contratualismo.

  1. A) Ele defende a desigualdade social.
  2. B) A natureza humana é egoísta.
  3. C) O contrato social é necessário.
  4. D) A sociedade corrompe o homem.
  5. E) Os direitos naturais são irrelevantes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

crítica ao contratualismo

💡 Dica de resolução

Reflita sobre as ideias de Rousseau sobre o estado de natureza e a sociedade.

✅ Resposta correta: D

Rousseau argumenta que a sociedade destrói a bondade natural.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Rousseau critica a desigualdade, não a defende.
❌ B) Rousseau acredita na bondade natural do homem.
❌ C) Rousseau critica a forma como o contrato é entendido.
❌ E) Rousseau valoriza os direitos naturais, mas critica a sociedade.
📚 Reveja antes de resolver

Estudar as principais ideias de Rousseau sobre o contrato social e suas críticas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CHS102Fácil🧠 Lembrar⏱ medio

Identifique a importância do estado de natureza na teoria de Locke.

  1. A) Justifica a guerra entre os homens.
  2. B) É um estado de igualdade e liberdade.
  3. C) Defende a tirania sobre os homens.
  4. D) Promove a ideia de propriedade coletiva.
  5. E) É irrelevante para a política moderna.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estado de natureza

💡 Dica de resolução

Reflita sobre as ideias de Locke sobre o estado de natureza.

✅ Resposta correta: B

Locke acredita que todos têm direitos iguais no estado de natureza.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Locke vê o estado de natureza como pacífico.
❌ C) Locke critica a tirania, defendendo o governo limitado.
❌ D) Locke defende a propriedade privada como direito natural.
❌ E) O estado de natureza é fundamental na teoria política de Locke.
📚 Reveja antes de resolver

Estudar a teoria política de John Locke e suas implicações.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CHS102Fácil🧠 Lembrar⏱ medio

Identifique a visão de Hobbes sobre o estado de natureza e como isso justifica a necessidade de um contrato social.

  1. A) Hobbes acredita que o estado de natureza é pacífico.
  2. B) O estado de natureza é regido por leis naturais.
  3. C) Hobbes vê o contrato social como forma de evitar guerra.
  4. D) O contrato social é opcional segundo Hobbes.
  5. E) A liberdade é total no estado de natureza para Hobbes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estado de natureza e contrato social

💡 Dica de resolução

Analise a visão de Hobbes e relacione com o contrato social.

✅ Resposta correta: C

Ele acredita que um governo forte é necessário para garantir a paz.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa afirmação contraria a visão de Hobbes.
❌ B) Hobbes argumenta que não há leis naturais sem um governo.
❌ D) Hobbes defende que é essencial para a convivência.
❌ E) A liberdade total leva ao conflito, segundo Hobbes.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a teoria de Hobbes sobre o estado de natureza e o contrato social.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS501Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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