Em uma escola, a direção passa a acompanhar frequência, atrasos, notas e ocorrências em planilhas e gráficos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola, a direção passa a acompanhar frequência, atrasos, notas e ocorrências em planilhas e gráficos. Com esses dados, define metas e compara o desempenho das turmas ao longo do bimestre. — A prática descrita se aproxima de qual característica do positivismo de Comte?
- A) A valorização da observação, da medição e da organização de dados para produzir conhecimento e orientar ações de forma racional.
- B) A valorização de explicações morais e religiosas para interpretar os resultados das turmas e definir metas.
- C) A preferência por opiniões docentes isoladas, sem necessidade de registros ou comparação entre os dados obtidos.
- D) A ampliação de valores humanos gerais, sem necessidade de análise objetiva, para interpretar o rendimento das turmas.
- E) A defesa da intuição e da experiência individual como base principal para compreender a realidade escolar.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão descreve uma gestão escolar que coleta dados (frequência, atrasos, notas, ocorrências), organiza-os em planilhas e gráficos, define metas e compara desempenhos. Isso é uma prática baseada em observação, medição e organização sistemática de informações.
- O positivismo de Auguste Comte defende que o conhecimento válido deve vir da observação dos fatos, da experimentação e da medição, com base em leis e dados verificáveis, e que a sociedade pode ser compreendida e organizada racionalmente a partir disso.
- Logo, a alternativa A é a correta, pois descreve exatamente essa valorização da observação, da medição e da organização de dados para orientar ações de forma racional, o que corresponde à prática da direção.
- A alternativa B está errada, pois recorre a explicações morais e religiosas, o que o positivismo comtiano rejeita ao buscar explicações baseadas em fatos e leis naturais.
- A alternativa C está errada, pois despreza registros e comparações, justamente o oposto do que a prática descrita faz.
- A alternativa D está errada, pois afasta a análise objetiva, contrariando o método positivista de estudo dos fatos.
- A alternativa E está errada, pois defende a intuição individual como base principal, enquanto o positivismo prioriza dados verificáveis em vez de impressões pessoais.
- Conclusão: o gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Procure a ideia de ciência baseada em fatos e medidas.
Alternativa por alternativa
Corresponde ao núcleo do positivismo de Comte: confiança nos fatos observáveis, na quantificação e na ordem dos dados para fundamentar decisões.
O aluno associa a gestão de metas a explicações morais ou religiosas, como se resultados escolares fossem explicados por valores ou crenças e não por dados.
O aluno entende que opiniões isoladas dos professores bastam para avaliar turmas, ignorando que a prática descrita depende justamente de registros e comparações.
O aluno confunde a valorização de valores humanos gerais com o método científico, supondo que a análise escolar pode dispensar objetividade.
O aluno acredita que a experiência individual do gestor é a base principal para entender a escola, pensando como senso comum e não como conhecimento baseado em dados verificáveis.
Por que engana: confundir positivismo com opinião, intuição ou explicação moral
Raio-X da questão
positivismo de Comte
Relacionar teoria e
noção de conhecimento científico · diferença entre fato observável e opinião
observação, medição e racionalidade científica
confundir positivismo com opinião, intuição ou explicação moral
educação e uso de dados
responsabilidade
gestão escolar e aná
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