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Ensino Médio
Botânica
Grupos Vegetais (Briófitas a Angiospermas)
239 questões

239 Questões de Grupos Vegetais (Briófitas a Angiospermas)

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Grupos Vegetais (Briófitas a Angiospermas) com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 239 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Grupos Vegetais (Briófitas a Angiospermas)

Esta página reúne 239 questões de Grupos Vegetais (Briófitas a Angiospermas) voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Botânica, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: importância da luz visível; reprodução das pteridófitas; grupos de plantas; adaptações reprodutivas.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.

10
Questões na página
5F · 2M · 3D
Distribuição de dificuldade
1
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
2
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Grupos Vegetais (Briófitas a Angiospermas) em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 239 questões deste tópico. Veja os planos:

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Questão 1resolução completaBNCC EM13CNT202Fácil🧠 Compreender⏱ medio

Qual a importância da luz visível para a vida na Terra?

  1. A) Aumenta a temperatura do planeta
  2. B) Permite a fotossíntese
  3. C) Causa poluição atmosférica
  4. D) Facilita a comunicação entre espécies
  5. E) Regula a temperatura da água
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

importância da luz visível

💡 Dica de resolução

Considere os efeitos da luz visível nos seres vivos.

✅ Resposta correta: B

Essencial para a produção de alimento.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Temperatura aumenta, mas não é a principal importância.
❌ C) Não causa poluição.
❌ D) Não é a função da luz visível.
❌ E) Não regula diretamente a temperatura.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os efeitos da luz visível na fotossíntese e na visão.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 2resolução completaBNCC EM13CNT202Fácil🧠 Lembrar⏱ medio

Identifique as características das pteridófitas em relação à reprodução.

  1. A) Possuem sementes.
  2. B) Reproduzem-se apenas por brotamento.
  3. C) Dependem da água para a reprodução.
  4. D) Vivem somente em ambientes secos.
  5. E) Produzem flores para reprodução.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

reprodução das pteridófitas

💡 Dica de resolução

Liste as principais características reprodutivas das pteridófitas.

✅ Resposta correta: C

A água é essencial para a fertilização em pteridófitas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Pteridófitas não produzem sementes.
❌ B) Reproduzem-se por esporos, não apenas por brotamento.
❌ D) Pteridófitas preferem ambientes úmidos.
❌ E) Pteridófitas não têm flores, apenas estruturas reprodutivas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as características reprodutivas das pteridófitas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 3resolução completaBNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ curto

Quais são os principais grupos de plantas?

  1. A) Reptéis e mamíferos
  2. B) Algas e fungos
  3. C) Briófitas e gimnospermas
  4. D) Briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas
  5. E) Cianobactérias e líquens
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

grupos de plantas

💡 Dica de resolução

Liste os grupos de plantas conhecidos.

✅ Resposta correta: D

Esses são os principais grupos de plantas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Reptéis e mamíferos são grupos de animais, não de plantas.
❌ B) Algas e fungos não são grupos de plantas.
❌ C) Embora sejam grupos, é incompleto sem outros.
❌ E) Esses não são grupos de plantas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os principais grupos de plantas e suas características.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 4resolução completaBNCC EM13CNT202Média🧠 Analisar⏱ medio

Em uma lagoa brasileira, pesquisadores observaram plantas de aguapé, uma espécie aquática, cujas flores ficam acima da superfície da água, apresentam coloração chamativa e recebem visitas de insetos. Em uma área agrícola próxima, plantas de milho, terrestres, produzem flores pouco vistosas e grande quantidade de pólen seco e leve, transportado principalmente pelo vento. Nos dois casos, após a fecundação, são formadas sementes. Com base nas características observadas, qual comparação entre as adaptações reprodutivas do aguapé e do milho é biologicamente correta?

  1. A) O aguapé é adaptado à polinização pelo vento, enquanto o milho é adaptado à polinização por animais.
  2. B) O aguapé e o milho dependem da água para transportar o pólen até as flores.
  3. C) O aguapé apresenta adaptação à polinização por animais, enquanto o milho apresenta adaptação à polinização pelo vento.
  4. D) O milho mantém suas flores submersas, enquanto o aguapé expõe suas flores ao ar.
  5. E) O aguapé e o milho utilizam a mesma estratégia de polinização para formar sementes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

adaptações reprodutivas

💡 Dica de resolução

Identifique as características de cada tipo de planta antes de comparar.

✅ Resposta correta: C

As flores do aguapé ficam expostas acima da água, são vistosas e atraem insetos, características associadas à polinização por animais. Já o milho produz pólen seco, leve e abundante, característica que favorece seu transporte pelo vento. Portanto, as duas plantas realizam reprodução sexuada com formação de sementes, mas apresentam diferentes adaptações para a polinização.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Ocorre uma inversão das características observadas: flores vistosas e visitadas por insetos indicam polinização animal, enquanto pólen seco, leve e abundante favorece a polinização pelo vento.
❌ B) O texto informa que os insetos transportam o pólen do aguapé e que o vento transporta o pólen do milho; a água não é indicada como agente polinizador em nenhum dos casos.
❌ D) Apenas a segunda parte está de acordo com o texto. As flores do milho não são descritas como submersas; seu pólen é liberado e transportado pelo vento em ambiente terrestre.
❌ E) Embora ambas as plantas formem sementes após a fecundação, os mecanismos de transporte do pólen são diferentes: o aguapé envolve insetos, e o milho envolve o vento.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as adaptações das plantas aquáticas e terrestres.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ comparativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 5resolução completaBNCC EM13CNT202Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Identifique um efeito da falta de luz no crescimento das plantas.

  1. A) Crescimento acelerado
  2. B) Murchamento das folhas
  3. C) Aumento da fotossíntese
  4. D) Desenvolvimento de flores
  5. E) Maior resistência a pragas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

efeitos da luz nas plantas

💡 Dica de resolução

Pense sobre como a luz influencia a fotossíntese.

✅ Resposta correta: B

Falta de luz pode causar murchamento.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Falta de luz não acelera o crescimento.
❌ C) Menos luz diminui a fotossíntese.
❌ D) Falta de luz impede o desenvolvimento adequado.
❌ E) Falta de luz não aumenta resistência.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o papel da luz na fotossíntese e no crescimento das plantas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 6resolução completaBNCC EM13CNT202Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Em um experimento realizado com mudas de feijão submetidas a diferentes condições de irrigação, as plantas que receberam pouca água apresentaram fechamento parcial dos estômatos. Nessas plantas, a entrada de gás carbônico pelas folhas e a taxa de fotossíntese foram menores que nas plantas adequadamente irrigadas. O fechamento estomático também reduziu a perda de água por transpiração, constituindo uma resposta de proteção contra a desidratação. Com base nos resultados do experimento, qual alteração explica diretamente a redução da taxa de fotossíntese nas plantas submetidas à pouca irrigação?

  1. A) A redução da entrada de gás carbônico pelas folhas
  2. B) O aumento da entrada de gás carbônico pelas folhas
  3. C) O aumento da produção de compostos orgânicos
  4. D) O aumento da perda de água por transpiração
  5. E) O aumento da absorção de energia luminosa
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

fotossíntese e água

💡 Dica de resolução

Considere os processos envolvidos na fotossíntese.

✅ Resposta correta: A

A pouca disponibilidade de água provoca o fechamento parcial dos estômatos. Com os estômatos menos abertos, entra menos gás carbônico nas folhas, reduzindo a matéria-prima disponível para o ciclo de Calvin e, consequentemente, a taxa de fotossíntese. A redução da transpiração também ocorre, mas é uma consequência do fechamento estomático e não explica diretamente a menor fotossíntese com a mesma precisão.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Esse processo elevaria a disponibilidade de gás carbônico para a fotossíntese, contrariando os dados do experimento, que indicam menor entrada desse gás nas plantas pouco irrigadas.
❌ C) A menor taxa de fotossíntese tende a reduzir a produção de compostos orgânicos, e não a aumentá-la, pois há menor incorporação de gás carbônico no processo.
❌ D) O experimento informa que o fechamento estomático reduz a transpiração. Além disso, o aumento da transpiração não é o mecanismo observado nas plantas submetidas à pouca irrigação.
❌ E) A entrada de luz não é apresentada como a variável reduzida no experimento. O dado que se relaciona diretamente à menor fotossíntese é a diminuição da entrada de gás carbônico decorrente do fechamento estomático.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os fatores que influenciam a fotossíntese em plantas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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Todas as 239 questões de Grupos Vegetais (Briófitas a Angiospermas) com resolução — página 5

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