Sobre estas questões de Diversidade da Vida e Ecologia
Esta página reúne 152 questões de Diversidade da Vida e Ecologia voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Ecologia e Meio Ambiente, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: cadeia alimentar; características de biomas; função dos produtores; espécies invasoras.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
5F · 2M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT202Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual das seguintes opções melhor define uma cadeia alimentar?
- A) Uma lista de organismos que vivem na mesma área.
- B) A sequência de quem come quem em um ecossistema.
- C) Uma representação gráfica da população de uma espécie.
- D) Os habitats onde os organismos vivem.
- E) Uma lista de todos os predadores de uma espécie.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
cadeia alimentar
💡 Dica de resolução
Pense na relação entre organismos em um ecossistema.
✅ Resposta correta: B
A cadeia alimentar mostra como a energia é transferida entre os organismos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Uma lista apenas de organismos não caracteriza uma cadeia alimentar.
❌ C) Isso se refere a um gráfico populacional, não a uma cadeia alimentar.
❌ D) Habitats são os locais de vida, não as relações alimentares.
❌ E) Predadores estão apenas em uma parte da cadeia alimentar, não a definem completamente.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os níveis tróficos e suas interações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CNT202Difícil🧠 Analisar⏱ curto
O que caracteriza um bioma?
- A) Uma única espécie de planta que domina a área.
- B) A presença de água em abundância.
- C) Condições climáticas e características ecológicas específicas.
- D) Qualquer área com vegetação.
- E) Um pequeno ecossistema isolado.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
características de biomas
💡 Dica de resolução
Defina os principais elementos que compõem um bioma.
✅ Resposta correta: C
Biomas são definidos pelas condições climáticas e pela ecologia da área.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Biomas são definidos pela diversidade de espécies, não por uma só.
❌ B) Água é importante, mas não é a única característica de um bioma.
❌ D) Áreas com vegetação não definem um bioma, é mais complexo.
❌ E) Biomas são grandes áreas, enquanto ecossistemas podem ser pequenos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos e características dos biomas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EM13CNT202Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Em uma área de restinga, pesquisadores acompanharam o fluxo de matéria e energia entre os organismos. As plantas incorporaram energia luminosa e produziram matéria orgânica. Os gafanhotos alimentaram-se das plantas, e as aves alimentaram-se dos gafanhotos. Fungos atuaram sobre restos de plantas e animais, liberando nutrientes minerais no solo. Nesse sistema, as plantas ocupam o primeiro nível trófico da cadeia alimentar.
Com base no texto, qual função caracteriza os produtores nessa cadeia alimentar?
- A) Obter energia consumindo plantas ou outros organismos.
- B) Liberar nutrientes minerais no solo após a decomposição.
- C) Produzir matéria orgânica usando energia luminosa disponível.
- D) Decompor restos de plantas e animais no ambiente.
- E) Alimentar-se de gafanhotos para obter matéria orgânica.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função dos produtores
💡 Dica de resolução
Pense na definição de produtores e seu papel na ecologia.
✅ Resposta correta: C
Os produtores ocupam o primeiro nível trófico porque produzem matéria orgânica a partir de energia luminosa. Essa matéria serve de alimento para os consumidores e sustenta o fluxo de energia na cadeia alimentar.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse comportamento caracteriza os consumidores, como os gafanhotos e as aves, que dependem de matéria orgânica produzida por outros seres.
❌ B) A liberação de nutrientes minerais é apresentada como consequência da atuação dos fungos sobre restos de plantas e animais.
❌ D) No texto, essa função é desempenhada pelos fungos, responsáveis pela decomposição da matéria orgânica.
❌ E) No sistema descrito, as aves alimentam-se dos gafanhotos; portanto, essa ação corresponde a um consumidor, não a um produtor.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o papel dos produtores na cadeia alimentar.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CNT203Média🧠 Analisar⏱ medio
O que acontece em um ecossistema quando uma espécie invasora se estabelece?
- A) Aumenta a biodiversidade
- B) Melhora o equilíbrio do ecossistema
- C) Destrói todos os recursos
- D) Compete com espécies nativas
- E) Não causa impacto significativo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
espécies invasoras
💡 Dica de resolução
Considere os impactos ecológicos e a dinâmica das espécies.
✅ Resposta correta: D
Espécies invasoras competem por recursos, prejudicando as nativas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Geralmente diminui a biodiversidade ao substituir espécies nativas.
❌ B) Pode causar desequilíbrios significativos.
❌ C) Pode esgotar recursos, mas não necessariamente destrói tudo.
❌ E) Espécies invasoras costumam ter grande impacto nos ecossistemas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos das espécies invasoras em ecossistemas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CNT105Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Qual é a principal função da fotossíntese no equilíbrio ecológico?
- A) Produzir energia para os consumidores.
- B) Gerar oxigênio e matéria orgânica.
- C) Remover carbono do solo.
- D) Aumentar a temperatura do ambiente.
- E) Criar habitats para a fauna.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fotossíntese e equilíbrio ecológico
💡 Dica de resolução
Pense sobre o papel das plantas no ecossistema.
✅ Resposta correta: B
A fotossíntese gera oxigênio e matéria orgânica, fundamentais para a vida.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A produção de energia é através da respiração celular, não diretamente pela fotossíntese.
❌ C) A fotossíntese captura carbono da atmosfera, não do solo.
❌ D) Do contrário, a fotossíntese ajuda a regular a temperatura ao produzir oxigênio.
❌ E) Embora contribua indiretamente, a fotossíntese não cria habitats diretamente.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a função da fotossíntese no ecossistema.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13CNT202Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Em uma atividade sobre fotossíntese, estudantes analisaram os fatores abióticos disponíveis para uma planta cultivada em ambiente terrestre. No processo, a luz solar fornece energia, o gás carbônico do ar fornece átomos de carbono, os sais minerais participam de diferentes funções celulares e o vento pode favorecer as trocas gasosas. A produção de glicose também depende de uma substância absorvida pelas raízes e transportada até as folhas, que fornece os átomos de hidrogênio incorporados nessa molécula.
Com base no texto, qual fator abiótico fornece os átomos de hidrogênio incorporados na glicose durante a fotossíntese?
- A) Luz solar incidente
- B) Gás carbônico do ar
- C) Água disponível no solo
- D) Vento atmosférico constante
- E) Sais minerais dissolvidos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fatores abióticos fotossíntese
💡 Dica de resolução
Pense nos fatores que influenciam a fotossíntese.
✅ Resposta correta: C
A água absorvida pelas raízes fornece os átomos de hidrogênio que participam da formação da glicose. Na fotossíntese, a energia luminosa impulsiona reações que utilizam água e gás carbônico para produzir matéria orgânica, liberando oxigênio. O comando especifica a origem do hidrogênio incorporado na glicose, o que torna a água a única resposta correta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A luz solar fornece energia para as reações fotossintéticas, mas não fornece os átomos de hidrogênio incorporados na glicose.
❌ B) O gás carbônico é reagente da fotossíntese e fornece principalmente os átomos de carbono usados na formação da glicose, não os átomos de hidrogênio solicitados no comando.
❌ D) O vento pode favorecer a circulação de gases ao redor das folhas, mas não fornece os átomos de hidrogênio utilizados na produção de glicose.
❌ E) Os sais minerais são importantes para o funcionamento de enzimas e outras estruturas celulares, mas não constituem a fonte dos átomos de hidrogênio incorporados na glicose.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os fatores abióticos que influenciam a fotossíntese.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT206Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
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