Sobre estas questões de 1.ª e 2.ª Lei de Mendel
Esta página reúne 141 questões de 1.ª e 2.ª Lei de Mendel voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Genética, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: herança genética; fenótipos de ervilhas; fenótipos de cruzamento.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
4F · 3M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar, Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT202Média🧠 Aplicar⏱ medio
Qual a probabilidade de obter uma planta com flores roxas (Rr) no cruzamento entre duas plantas heterozigotas (Rr)?
- A) 25%
- B) 50%
- C) 75%
- D) 100%
- E) 0%
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
herança genética
💡 Dica de resolução
Utilize o quadrado de Punnett para determinar a probabilidade.
✅ Resposta correta: B
A proporção não é 1:1 nesse cruzamento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A proporção é de 3:1, resultando em 75% para flores roxas.
❌ C) A proporção fenotípica é de 3:1, então 75% para flores roxas.
❌ D) Nem todas as plantas serão roxas, apenas 75%.
❌ E) Isso não é possível, pois há plantas roxas no cruzamento.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os princípios da herança mendeliana e o uso do quadrado de Punnett.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2BNCC EM13CNT302Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Em uma atividade de investigação genética, estudantes analisaram uma espécie de planta em que o alelo R determina flores roxas e é dominante sobre o alelo r, que determina flores brancas. Para prever a distribuição das características nos descendentes, eles realizaram um cruzamento entre uma planta heterozigota, de genótipo Rr, e uma planta homozigota recessiva, de genótipo rr.
Com base nas informações do experimento, qual é a proporção fenotípica esperada entre os descendentes desse cruzamento?
- A) 75% de flores roxas e 25% de flores brancas
- B) 25% de flores roxas e 75% de flores brancas
- C) 100% de flores roxas e 0% de flores brancas
- D) 50% de flores roxas e 50% de flores brancas
- E) 0% de flores roxas e 100% de flores brancas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
herança genética
💡 Dica de resolução
Utilize o quadrado de Punnett para determinar a proporção fenotípica.
✅ Resposta correta: D
A planta Rr produz gametas R e r em proporções iguais, enquanto a planta rr produz apenas gametas r. Assim, os descendentes esperados são 50% Rr e 50% rr. Como R é dominante e determina flores roxas, os indivíduos Rr têm flores roxas; os indivíduos rr têm flores brancas. Portanto, a proporção fenotípica é de 50% roxas e 50% brancas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse resultado decorre de confundir a proporção fenotípica esperada no cruzamento Rr × Rr com a do cruzamento Rr × rr. A proporção 3:1 não se aplica ao cruzamento apresentado.
❌ B) Esse resultado decorre de aplicar incorretamente a proporção fenotípica de um cruzamento entre dois heterozigotos, Rr × Rr, ao cruzamento apresentado, que é Rr × rr.
❌ C) Esse resultado decorre de desconsiderar que o parental rr fornece exclusivamente o alelo recessivo r e de supor que todos os descendentes receberão o alelo dominante R.
❌ E) Esse resultado decorre de interpretar o alelo r como determinante da característica dominante ou de considerar que a presença de r impede a manifestação de R nos descendentes Rr.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de genótipo e fenótipo na herança mendeliana.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13CNT205Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Ao cruzar duas plantas de ervilhas, uma de sementes lisas (RR) e outra de sementes rugosas (rr), como serão as sementes da primeira geração?
- A) Todas rugosas
- B) Todas lisas
- C) Metade lisas e metade rugosas
- D) Algumas murchas
- E) Rugosas e murchas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
herança genética
💡 Dica de resolução
Lembre-se da lei de segregação de Mendel.
✅ Resposta correta: B
Todos os descendentes serão Rr, sementes lisas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Os descendentes não podem ser rugosos.
❌ C) Não haverá diversidade nesse cruzamento.
❌ D) Não há sementes murchas nesse cruzamento.
❌ E) Não há possibilidade de murchas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os princípios da herança de Mendel.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CNT302Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Na herança de uma característica, um alelo dominante (A) e um recessivo (a) são analisados. Se um organismo é heterozigoto (Aa), qual a probabilidade de produzir gametas que levam o alelo recessivo?
- A) 0%
- B) 25%
- C) 50%
- D) 75%
- E) 100%
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
herança genética
💡 Dica de resolução
Considere a proporção de gametas em um cruzamento monohíbrido.
✅ Resposta correta: C
Os gametas A e a são produzidos em igual proporção.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Um organismo Aa pode produzir gametas A ou a.
❌ B) A chance é maior pois Aa gera tanto A quanto a.
❌ D) 75% não é uma probabilidade viável neste caso.
❌ E) Um organismo Aa não só produz alelos A.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de alelos dominantes e recessivos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CNT205Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Em um experimento, a proporção de plantas altas (T) e baixas (t) foi analisada. Se uma planta heterozigota for cruzada com uma planta baixa, qual será a proporção esperada na próxima geração?
- A) 75% altas, 25% baixas
- B) 100% altas
- C) 50% altas, 50% baixas
- D) 25% altas, 75% baixas
- E) 0% altas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
herança genética
💡 Dica de resolução
Utilize o quadrado de Punnett para determinar a proporção.
✅ Resposta correta: C
Proporção correta ao cruzar Tt com tt.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 75% não é a proporção correta para esta combinação.
❌ B) A planta baixa (tt) não pode produzir 100% altas.
❌ D) Isto está incorreto, pois Tt gera altas também.
❌ E) Isso não é possível, já que Tt gera altas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de genótipo e fenótipo em cruzamentos genéticos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EM13CNT205Fácil🧠 Compreender⏱ medio
José fez um experimento com ervilhas e observou os fenótipos resultantes. Se ele cruzar uma planta de ervilha verde (genótipo gg) com uma planta de ervilha amarela (GG), quais serão os fenótipos das plantas filhas?
- A) 100% verdes
- B) 75% amarelas, 25% verdes
- C) 100% amarelas
- D) 50% amarelas, 50% verdes
- E) 25% amarelas, 75% verdes
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fenótipos de ervilhas
💡 Dica de resolução
Considere os princípios da hereditariedade de Mendel.
✅ Resposta correta: C
Todas as plantas filhas serão Gg, ou seja, amarelas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O alelo amarelo é dominante sobre o verde.
❌ B) Cruzamento GG x gg resulta apenas em Gg.
❌ D) Resulta em 100% amarelas.
❌ E) Não existem ervilhas verdes neste cruzamento.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de genótipo e fenótipo em cruzamentos genéticos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT302Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
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