Sobre estas questões de Doenças Parasitárias (Viroses, Bacterioses, Verminoses)
Esta página reúne 129 questões de Doenças Parasitárias (Viroses, Bacterioses, Verminoses) voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Saúde Pública, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: transmissão da dengue; infecção por vermes e saúde pública; sintomas da gripe; sintomas de infecção bacteriana.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
3F · 4M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Analisar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT202Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é a principal forma de transmissão da dengue, uma doença viral?
- A) Por contato direto com pessoas infectadas
- B) Pelo ar durante a respiração
- C) Pela picada do mosquito Aedes aegypti
- D) Por ingestão de alimentos contaminados
- E) Por compartilhamento de objetos pessoais
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
transmissão da dengue
💡 Dica de resolução
Lembre-se do vetor transmissor da dengue.
✅ Resposta correta: C
A principal forma de transmissão é pela picada do mosquito.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Dengue não é transmitida pelo contato direto.
❌ B) A dengue não é transmitida pelo ar.
❌ D) Alimentos contaminados não transmitem dengue.
❌ E) Dengue não é transmitida por objetos pessoais.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as formas de transmissão de doenças virais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CNT310Média🧠 Analisar⏱ medio
Em uma comunidade brasileira com abastecimento irregular de água tratada e ausência de rede de esgoto, uma pesquisa encontrou alta frequência de verminoses entre crianças. Os exames também registraram maior ocorrência de anemia e baixo peso nesse grupo. Após ações de saneamento, tratamento dos infectados e orientação sobre higiene, os novos casos diminuíram e os indicadores nutricionais melhoraram.
Com base no texto, qual relação entre a infecção por vermes e a saúde pública é adequadamente explicada pelos dados da comunidade?
- A) As verminoses podem melhorar a nutrição infantil, pois estimulam o organismo a absorver mais nutrientes.
- B) As verminoses podem explicar apenas a anemia infantil, sem relação necessária com o baixo peso observado.
- C) As verminoses podem ser controladas principalmente com orientação de higiene, sem necessidade de saneamento ou tratamento.
- D) As verminoses podem indicar falta de higiene individual, mas não justificam ações coletivas de saúde pública.
- E) As verminoses podem provocar perda de nutrientes e sangue, agravando anemia e baixo peso, e exigem ações coletivas de saneamento e tratamento.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
infecção por vermes e saúde pública
💡 Dica de resolução
Considere os impactos sociais e de saúde da infecção por vermes.
✅ Resposta correta: E
O texto relaciona a alta frequência de verminoses à anemia e ao baixo peso e mostra que a redução dos casos ocorreu após medidas de saneamento, tratamento e orientação. Portanto, o problema ultrapassa o cuidado individual e requer políticas de saúde pública voltadas à prevenção e ao controle da transmissão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator inverte a relação observada no texto. A melhora dos indicadores nutricionais ocorreu depois da redução das infecções, não como consequência delas.
❌ B) Este distrator seleciona apenas uma informação e desconsidera que o texto relaciona a infecção tanto à anemia quanto ao baixo peso, além de registrar melhora dos dois indicadores após as ações de controle.
❌ C) Este distrator reduz a resposta a uma única medida. O texto informa que a diminuição dos casos ocorreu após um conjunto de ações, incluindo saneamento e tratamento dos infectados.
❌ D) Este distrator atribui a causa exclusivamente ao comportamento individual e ignora o abastecimento irregular de água, a ausência de esgoto e a resposta positiva às medidas coletivas descritas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da infecção por vermes em populações vulneráveis.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EM13CNT202Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual dos seguintes sintomas é mais comum em pessoas infectadas por vírus da gripe?
- A) Erupção cutânea
- B) Febre e tosse
- C) Diarréia constante
- D) Cãibras musculares
- E) Dor no peito
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sintomas da gripe
💡 Dica de resolução
Pense nos sintomas típicos da gripe.
✅ Resposta correta: B
Febre e tosse são sintomas comuns da gripe.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erupção cutânea não é sintoma comum da gripe.
❌ C) Diarréia não é um sintoma comum da gripe.
❌ D) Cãibras não são sintoma típico da gripe.
❌ E) Dor no peito não é um sintoma típico da gripe.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os sintomas comuns de infecções virais, especialmente a gripe.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CNT302Média🧠 Compreender⏱ medio
Em uma unidade de saúde de uma cidade brasileira, foram acompanhados 100 pacientes com gastroenterite bacteriana confirmada por exame laboratorial. Os sintomas registrados foram: diarreia em 82 pacientes, cólicas abdominais em 76, febre em 69, vômitos em 48 e dor de cabeça em 21. O levantamento considerou apenas os sintomas relatados no início da infecção.
Com base nos dados do levantamento, quais foram os dois sintomas mais frequentes entre os pacientes com gastroenterite bacteriana?
- A) Cólicas abdominais e vômitos.
- B) Vômitos e dor de cabeça.
- C) Febre e vômitos.
- D) Febre e dor de cabeça.
- E) Diarreia e cólicas abdominais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sintomas de infecção bacteriana
💡 Dica de resolução
Liste os sintomas mais comuns de infecções bacterianas.
✅ Resposta correta: E
A diarreia ocorreu em 82% dos pacientes e as cólicas abdominais, em 76%, sendo os dois sintomas com maior frequência no levantamento. Portanto, são as principais manifestações entre os casos analisados.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) As cólicas abdominais são o segundo sintoma mais frequente, mas os vômitos ocupam apenas a quarta posição, depois da diarreia e da febre.
❌ B) Embora ambos tenham sido relatados, os vômitos ocorreram em 48 pacientes e a dor de cabeça, em 21, apresentando frequências inferiores às dos dois sintomas corretos.
❌ C) Esta alternativa combina dois sintomas presentes nos pacientes, mas eles foram menos frequentes que diarreia e cólicas abdominais: ocorreram em 69 e 48 casos, respectivamente.
❌ D) A febre foi registrada em 69 pacientes, mas a dor de cabeça apareceu em apenas 21. Assim, esse conjunto não corresponde aos dois sintomas mais frequentes.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais sintomas de infecções causadas por bactérias.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CNT202Difícil🧠 Analisar⏱ curto
Em uma cadeia alimentar, qual é o papel de organismos decompositores?
- A) Prover energia solar
- B) Reciclar nutrientes
- C) Consumo de herbívoros
- D) Produzir oxigênio
- E) Estabelecer competição
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
papel dos decompositores
💡 Dica de resolução
Defina a função dos decompositores na cadeia alimentar.
✅ Resposta correta: B
Decompositores reciclam nutrientes, essenciais para o solo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse papel é dos produtores.
❌ C) Esse papel é dos carnívoros.
❌ D) Produção de oxigênio é função dos produtores.
❌ E) Competição não é um papel dos decompositores.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a função dos decompositores em ecossistemas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ curto
Quais são as principais vias de contágio da dengue?
- A) Picada de mosquito
- B) Contato físico
- C) Alimentos contaminados
- D) Água contaminada
- E) Gotículas de saliva
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
vias de contágio da dengue
💡 Dica de resolução
Liste as formas de transmissão da dengue.
✅ Resposta correta: A
A dengue é transmitida pela picada do mosquito Aedes aegypti.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A dengue não é transmitida por contato físico entre pessoas.
❌ C) A dengue não é transmitida por alimentos.
❌ D) A água contaminada não é uma via de transmissão da dengue.
❌ E) A dengue não é transmitida por vias respiratórias.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os modos de transmissão de doenças transmitidas por vetores.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT302Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
EM13CNT310Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.
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Perguntas frequentes
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