Sobre estas questões de Biodiversidade e Sustentabilidade
Esta página reúne 4146 questões de Biodiversidade e Sustentabilidade voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Ecologia e Meio Ambiente, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: saneamento básico; produção de alimentos e saúde; acesso à saúde primária; acesso à água potável.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao · fixacao.
3F · 2M · 5D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Analisar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT310Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique um efeito positivo do saneamento básico em comunidades.
- A) Aumento da poluição
- B) Redução de doenças
- C) Desemprego
- D) Aumento da mortalidade
- E) Contaminação da água
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
saneamento básico
💡 Dica de resolução
Pense nos benefícios do saneamento para a saúde.
✅ Resposta correta: B
Reduzir doenças é um efeito direto do saneamento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A poluição não é um efeito positivo.
❌ C) O saneamento não causa desemprego.
❌ D) A mortalidade não aumenta com saneamento.
❌ E) Saneamento visa reduzir a contaminação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos do saneamento básico na saúde pública.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CNT310Média🧠 Compreender⏱ medio
Em um município brasileiro, um programa passou a apoiar agricultores familiares que produzem feijão, frutas e hortaliças, adotam práticas de manejo com menor risco de contaminação e fornecem parte da produção para a alimentação escolar. Após dois anos, os estudantes passaram a consumir mais alimentos in natura e os registros da unidade de saúde indicaram redução dos casos de anemia relacionados à alimentação. O programa também incluiu ações de orientação nutricional e acompanhamento das condições de produção.
Com base no texto, qual relação entre produção de alimentos e saúde pública é evidenciada pela situação apresentada?
- A) A produção de alimentos não interfere nos indicadores de saúde pública.
- B) A produção de alimentos depende apenas do atendimento realizado nas unidades de saúde.
- C) A produção de alimentos, sozinha, substitui as ações de orientação nutricional.
- D) A produção diversificada e segura favorece a alimentação adequada e reduz agravos nutricionais.
- E) A produção de alimentos variados aumenta necessariamente os agravos nutricionais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
produção de alimentos e saúde
💡 Dica de resolução
Considere os impactos da produção de alimentos na saúde da população.
✅ Resposta correta: D
O texto relaciona a produção de alimentos variados e com menor risco de contaminação ao aumento do consumo de alimentos in natura e à redução de casos de anemia. Portanto, a produção, articulada à orientação nutricional e ao acompanhamento sanitário, contribui para a promoção da saúde pública.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator ignora a relação evidenciada pelos dados do caso: depois da implementação do programa, houve maior consumo de alimentos in natura e redução dos registros de anemia.
❌ B) Esse distrator atribui exclusivamente aos serviços de saúde um resultado que, no texto, decorre da articulação entre produção, alimentação escolar, orientação nutricional e acompanhamento das condições de produção.
❌ C) Esse distrator confunde a produção de alimentos com o conjunto de ações do programa. O texto informa que a orientação nutricional também foi necessária, portanto a produção não a substitui.
❌ E) Esse distrator inverte a relação observada no texto. Na situação apresentada, o aumento do consumo de alimentos in natura esteve associado à redução dos casos de anemia.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre alimentação e saúde pública.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CNT310Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Analise a importância do acesso à saúde primária para comunidades carentes.
- A) Aumenta a desigualdade social
- B) Melhora a saúde da população
- C) Causa aumento de doenças
- D) Dificulta o atendimento
- E) Reduz o bem-estar
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
acesso à saúde primária
💡 Dica de resolução
Considere os benefícios diretos e indiretos da saúde primária.
✅ Resposta correta: B
Acesso à saúde primária melhora a saúde.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Acesso à saúde visa reduzir desigualdade.
❌ C) Acesso à saúde ajuda a prevenir doenças.
❌ D) Acesso facilita o atendimento à saúde.
❌ E) Melhora o bem-estar da comunidade.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de saúde pública e suas implicações sociais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CNT310Média🧠 Compreender⏱ medio
Identifique um problema relacionado ao acesso à água potável em áreas rurais.
- A) Aumento da saúde pública
- B) Redução de doenças
- C) Dificuldade de acesso à água
- D) Melhora na qualidade de vida
- E) Aumento da produção agrícola
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
acesso à água potável
💡 Dica de resolução
Pense em exemplos de problemas de acesso à água potável.
✅ Resposta correta: C
A falta de água potável é um problema real.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Falta de água potável prejudica a saúde.
❌ B) Falta de água aumenta doenças.
❌ D) A qualidade de vida piora sem água potável.
❌ E) Sem água, a produção agrícola diminui.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os problemas relacionados ao abastecimento de água em áreas rurais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CNT310Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Qual a importância do transporte adequado na produção de alimentos na sua região?
- A) Aumenta a quantidade de alimentos produzidos.
- B) Reduz o desperdício de alimentos.
- C) Melhora o acesso à tecnologia agrícola.
- D) Aumenta o preço dos alimentos.
- E) Garante a qualidade nutricional dos alimentos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
transporte de alimentos
💡 Dica de resolução
Considere exemplos locais de transporte e produção de alimentos.
✅ Resposta correta: B
Transporte adequado evita perdas na qualidade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Transporte não aumenta a produção, mas a distribuição.
❌ C) Acesso à tecnologia é independente do transporte.
❌ D) O transporte adequado pode reduzir custos.
❌ E) A qualidade nutricional depende da produção, não do transporte.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre transporte e produção de alimentos na região.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13CNT310Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Como a cobertura vacinal pode influenciar a saúde pública em sua comunidade?
- A) Aumenta a resistência das doenças.
- B) Reduz a imunidade da população.
- C) Diminui a incidência de doenças.
- D) Garante a erradicação de todas as doenças.
- E) Aumenta o número de hospitalizações.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
cobertura vacinal
💡 Dica de resolução
Considere os benefícios da vacinação para a comunidade.
✅ Resposta correta: C
Cobertura vacinal diminui surtos de doenças.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Vacinação reduz a resistência, não aumenta.
❌ B) Vacinas aumentam a imunidade.
❌ D) Vacinas não erradicam todas as doenças.
❌ E) Cobertura vacinal reduz hospitalizações.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos da vacinação na saúde pública.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT206Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
EM13CNT309Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores e processos de produção de novos materiais.
EM13CNT310Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.
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