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Biologia Ensino Médio Ecologia e Meio Ambiente Ecologia e Intervenção Humana 244 questões

244 Questões de Ecologia e Intervenção Humana

Veja 6 questões-amostra de Ecologia e Intervenção Humana com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 244 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Ecologia e Intervenção Humana

Esta página reúne 244 questões de Ecologia e Intervenção Humana voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Ecologia e Meio Ambiente, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: fatores limitantes; cadeia alimentar; espécies não nativas; efeitos de pesticidas.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

10
Questões na página
3F · 4M · 3D
Distribuição de dificuldade
7
Contextualizadas
2
Interdisciplinares
4
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Avaliar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Ecologia e Intervenção Humana em 30 segundos

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Questão 1BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ medio

Em uma área de cerrado, uma população de coelhos foi acompanhada durante um período de estiagem. Os pesquisadores registraram a redução da disponibilidade de água e o aumento da presença de predadores, fatores que coincidiram com a diminuição do número de coelhos. A vegetação permaneceu abundante, não foram observadas doenças na população e também foram registrados dados sobre idade, pelagem, natalidade e tamanho populacional. Com base nas observações do estudo, quais fatores ambientais foram identificados como responsáveis pela redução da população de coelhos?

  1. A) A abundância da vegetação e a ausência de doenças na população.
  2. B) A redução da disponibilidade de água e o aumento da presença de predadores.
  3. C) O aumento da natalidade e o crescimento do tamanho populacional.
  4. D) A pelagem dos coelhos e a idade dos indivíduos avaliados.
  5. E) A redução da natalidade e a diminuição do tamanho populacional.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

fatores limitantes

💡 Dica de resolução

Considere fatores bióticos e abióticos que influenciam a população.

✅ Resposta correta: B

A água disponível e a ação de predadores são fatores ambientais que podem restringir o crescimento de uma população. No estudo, a redução da água e o aumento dos predadores coincidiram com a diminuição do número de coelhos, sustentando a identificação desses fatores como limitantes.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto informa que a vegetação permaneceu abundante e que não foram observadas doenças; portanto, esses elementos não explicam a redução registrada.
❌ C) Essas variáveis indicam crescimento ou estado da população, mas não foram identificadas como causas ambientais da redução observada.
❌ D) Pelagem e idade são características dos indivíduos registrados no estudo, mas o texto não estabelece relação entre elas e a diminuição populacional.
❌ E) Esses dados poderiam descrever consequências ou alterações demográficas, mas não correspondem aos fatores ambientais apontados como responsáveis pela redução.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de ecossistemas e fatores que afetam populações.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Analisar⏱ medio

O que acontece em uma cadeia alimentar quando há uma redução no número de plantas? Explique os impactos.

  1. A) Aumenta a população de herbívoros.
  2. B) Dificulta a sobrevivência dos predadores.
  3. C) Não há impacto significativo.
  4. D) Aumenta a biodiversidade.
  5. E) Aumenta a produção de nutrientes no solo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

cadeia alimentar

💡 Dica de resolução

Considere as relações entre os níveis tróficos.

✅ Resposta correta: B

Com menos herbívoros, os predadores enfrentam escassez de alimento.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Menos plantas significam menos alimento para os herbívoros.
❌ C) Reduções nas plantas afetam diretamente toda a cadeia alimentar.
❌ D) Menos plantas podem levar a uma redução da biodiversidade.
❌ E) Com menos plantas, a produção de nutrientes tende a diminuir.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os níveis tróficos e suas interações.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Como a introdução de espécies não nativas afeta um ecossistema local?

  1. A) Melhora a biodiversidade local.
  2. B) Não tem impacto visível.
  3. C) Aumenta a competição entre espécies.
  4. D) Ajuda na adaptação das espécies nativas.
  5. E) Promove a recuperação de habitats degradados.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

espécies não nativas

💡 Dica de resolução

Considere exemplos de espécies não nativas e seus impactos.

✅ Resposta correta: C

Espécies não nativas competem por recursos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Espécies não nativas frequentemente competem com nativas.
❌ B) Espécies não nativas podem alterar a dinâmica do ecossistema.
❌ D) Geralmente, a introdução causa mais danos.
❌ E) Isso raramente ocorre; normalmente, gera mais problemas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os efeitos da introdução de espécies não nativas em ecossistemas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CNT203Média🧠 Avaliar⏱ medio

Qual é o efeito do uso de pesticidas na saúde de ecossistemas agrícolas?

  1. A) Melhora a saúde do solo.
  2. B) Não tem impacto nos organismos do solo.
  3. C) Aumenta a produção agrícola sem consequências.
  4. D) Prejudica a biodiversidade local.
  5. E) Ajuda no controle de pragas de forma sustentável.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

efeitos de pesticidas

💡 Dica de resolução

Considere os impactos diretos e indiretos dos pesticidas.

✅ Resposta correta: D

Pesticidas podem eliminar organismos benéficos e desequilibrar o ecossistema.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Pesticidas podem contaminar o solo e diminuir a biodiversidade.
❌ B) Pesticidas afetam negativamente diversos organismos.
❌ C) Embora aumente a produção, causa impactos ambientais.
❌ E) O uso de pesticidas não é uma solução sustentável.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os impactos ambientais do uso de pesticidas em ecossistemas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CNT202Difícil🧠 Compreender⏱ medio

Em uma pesquisa realizada no semiárido brasileiro, mudas da mesma espécie foram cultivadas em parcelas com área, temperatura, radiação solar, qualidade do ar, presença de animais e salinidade semelhantes. Os pesquisadores variaram apenas a disponibilidade de água e de nutrientes no solo. Após três meses, a sobrevivência foi de 82% nas parcelas com água e nutrientes suficientes, 19% nas parcelas com pouca água e nutrientes suficientes, 74% nas parcelas com água suficiente e poucos nutrientes e 8% nas parcelas com pouca água e poucos nutrientes. Com base nos dados do experimento, quais fatores foram demonstrados como limitantes para a sobrevivência das plantas nessa condição ambiental?

  1. A) Água disponível e presença de animais.
  2. B) Disponibilidade de água e disponibilidade de nutrientes no solo.
  3. C) Temperatura e radiação solar.
  4. D) Presença de animais e qualidade do ar.
  5. E) Área disponível e salinidade do solo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

fatores limitantes das plantas

💡 Dica de resolução

Considere os aspectos ambientais que influenciam as plantas.

✅ Resposta correta: B

A redução da água disponível diminuiu a sobrevivência de 82% para 19%, enquanto a redução dos nutrientes diminuiu a sobrevivência de 82% para 74%. Quando ambos foram reduzidos, a sobrevivência caiu para 8%. Como os demais fatores foram mantidos semelhantes entre as parcelas, os dados demonstram que água e nutrientes foram os fatores limitantes investigados.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora a água tenha sido demonstrada como fator limitante, a presença de animais não variou entre as parcelas e, por isso, não pode ser associada às diferenças de sobrevivência observadas.
❌ C) Esse distrator confunde fatores ambientais potencialmente importantes com os fatores efetivamente demonstrados pelo experimento. Temperatura e radiação foram mantidas semelhantes entre as parcelas e não foram manipuladas.
❌ D) Esse distrator atribui a sobrevivência a variáveis que também permaneceram semelhantes entre as parcelas. Portanto, os dados não permitem relacioná-las à diferença observada na sobrevivência.
❌ E) Esse distrator seleciona condições controladas no estudo, sem evidência de que tenham produzido as diferenças na sobrevivência. A área e a salinidade foram semelhantes em todas as parcelas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os fatores que afetam a sobrevivência das plantas em ambientes áridos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CNT203Fácil🧠 Analisar⏱ medio

Em uma área agrícola, o uso contínuo de um inseticida de amplo espectro reduziu intensamente a população de insetos. Após algumas semanas, pesquisadores registraram também a diminuição de aves insetívoras e o aumento de determinadas plantas consumidas pelos insetos. Esses efeitos ocorreram porque os organismos da comunidade estão ligados por relações de alimentação. Com base no texto, como a aplicação do inseticida alterou a cadeia alimentar da área agrícola?

  1. A) Facilitando o deslocamento das espécies locais
  2. B) Aumentando a produção de alimentos na área
  3. C) Desestabilizando as relações entre os níveis tróficos
  4. D) Aumentando a diversidade de organismos da comunidade
  5. E) Elevando a disponibilidade de nutrientes no solo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

cadeia alimentar

💡 Dica de resolução

Considere exemplos de intervenções humanas em ecossistemas.

✅ Resposta correta: C

O inseticida reduziu diretamente os insetos, que constituíam alimento para as aves. A diminuição das presas afetou os consumidores, enquanto a menor herbivoria favoreceu o aumento de algumas plantas. Esse efeito em vários níveis tróficos caracteriza uma desestabilização da cadeia alimentar.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator atribui o fenômeno à migração, embora o texto descreva mudanças na abundância de organismos vinculados por alimentação. Não há informação sobre deslocamento ou abertura de rotas para as espécies.
❌ B) Esse distrator supõe que a redução de insetos necessariamente aumenta a produtividade agrícola. O texto registra o aumento de determinadas plantas, mas não informa aumento da produção de alimentos; além disso, a diminuição de aves evidencia efeitos em outros níveis tróficos.
❌ D) Esse distrator resulta do erro de interpretar qualquer alteração ambiental como aumento da diversidade. O texto informa a redução de insetos e aves, mas não indica o surgimento de novas espécies.
❌ E) Esse distrator confunde efeitos sobre relações alimentares com alterações na fertilidade do solo. O texto não apresenta dados sobre nutrientes ou decomposição, e o inseticida foi relacionado às populações de insetos, aves e plantas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os impactos da atividade humana nos ecossistemas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT206Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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