Sobre estas questões de Fotossíntese e Quimiossíntese
Esta página reúne 153 questões de Fotossíntese e Quimiossíntese voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Metabolismo Energético, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: fotossíntese nas plantas; fotossíntese e quimiossíntese; ciclo do carbono; fotossíntese e cadeia alimentar.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
1F · 2M · 7D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT203Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é o principal pigmento responsável pela fotossíntese nas plantas?
- A) Carotenoides
- B) Antocianinas
- C) Clorofila
- D) Xantofilas
- E) Ficoeritrina
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fotossíntese nas plantas
💡 Dica de resolução
Lembre-se do pigmento mais comum nas folhas verdes.
✅ Resposta correta: C
Clorofila é o pigmento que absorve luz para a fotossíntese.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Carotenoides também são pigmentos, mas não são os principais na fotossíntese.
❌ B) Antocianinas são pigmentos que não desempenham papel na captura de luz para fotossíntese.
❌ D) Xantofilas são pigmentos acessórios, mas não primários na fotossíntese.
❌ E) Ficoeritrina é um pigmento de algas, não é o principal nas plantas terrestres.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os pigmentos envolvidos na fotossíntese.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Qual a diferença entre fotossíntese e quimiossíntese?
- A) Ambas utilizam luz solar
- B) Fotossíntese é para plantas, quimiossíntese para animais
- C) Ambas produzem oxigênio
- D) Fotossíntese usa CO2, quimiossíntese usa compostos químicos
- E) Ambos são processos de respiração
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fotossíntese e quimiossíntese
💡 Dica de resolução
Compare os processos de fotossíntese e quimiossíntese.
✅ Resposta correta: D
Essa é a principal distinção entre os dois processos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A quimiossíntese não depende de luz solar.
❌ B) Quimiossíntese é realizada por bactérias, não por animais.
❌ C) A quimiossíntese não produz oxigênio como subproduto.
❌ E) Na verdade, são processos de produção de energia.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os processos de fotossíntese e quimiossíntese.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13CNT105Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Como a fotossíntese e a quimiossíntese contribuem para o ciclo do carbono?
- A) Eliminam carbono da atmosfera.
- B) Reduzem a biodiversidade.
- C) Fixam carbono em compostos orgânicos.
- D) Liberam nitrogênio para o solo.
- E) Aumentam a temperatura ambiental.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ciclo do carbono
💡 Dica de resolução
Explique as funções de cada processo no ciclo do carbono.
✅ Resposta correta: C
Ambos os processos convertem CO2 em compostos orgânicos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Os processos fixam carbono, não o eliminam.
❌ B) Na verdade, sustentam a biodiversidade.
❌ D) Não estão envolvidos na liberação de nitrogênio.
❌ E) Os processos não aumentam a temperatura, mas ajudam a regular o carbono.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os processos de fotossíntese e quimiossíntese.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EM13CNT105Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Qual a importância da fotossíntese para a cadeia alimentar?
- A) Fornece proteínas
- B) Produz oxigênio
- C) Transforma gases em sólidos
- D) Retira nutrientes do solo
- E) Impede a poluição
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fotossíntese e cadeia alimentar
💡 Dica de resolução
Explique como a fotossíntese sustenta a vida na Terra.
✅ Resposta correta: B
Fotossíntese libera oxigênio, essencial para a respiração dos seres vivos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Fotossíntese gera glicose, não proteínas diretamente.
❌ C) Não é o principal foco da fotossíntese.
❌ D) Raízes realizam essa função, não a fotossíntese.
❌ E) A fotossíntese não impede, mas melhora a qualidade do ar.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o processo de fotossíntese e sua relação com os ecossistemas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CNT203Média🧠 Compreender⏱ medio
O que é quimiossíntese e como ela difere da fotossíntese?
- A) É a mesma que fotossíntese.
- B) Realiza-se sem luz e com compostos químicos.
- C) Depende apenas da luz solar.
- D) É exclusiva de plantas verdes.
- E) Produz glicose através de água.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
quimiossíntese e fotossíntese
💡 Dica de resolução
Defina quimiossíntese e compare com fotossíntese.
✅ Resposta correta: B
Quimiossíntese utiliza energia de reações químicas, não de luz.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) São processos diferentes, pois a quimiossíntese não utiliza luz.
❌ C) A quimiossíntese não depende da luz solar.
❌ D) Quimiossíntese ocorre em bactérias, não em plantas.
❌ E) Quimiossíntese não envolve água como fonte primária.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os processos de quimiossíntese e fotossíntese.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CNT105Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Como os ciclos de carbono e oxigênio estão interligados através da fotossíntese?
- A) O carbono não é utilizado na fotossíntese.
- B) As plantas não afetam o oxigênio do ambiente.
- C) Fotossíntese reduz o CO2 e aumenta O2.
- D) Ciclos são independentes um do outro.
- E) São ciclos que ocorrem apenas no solo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ciclos de carbono e oxigênio
💡 Dica de resolução
Explique a relação entre fotossíntese e os ciclos de carbono e oxigênio.
✅ Resposta correta: C
Esse processo é vital para equilíbrio atmosférico.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O carbono é fundamental na fotossíntese.
❌ B) As plantas produzem oxigênio durante a fotossíntese.
❌ D) Os ciclos de carbono e oxigênio são interdependentes.
❌ E) Esses ciclos ocorrem na atmosfera e nos organismos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o processo de fotossíntese e suas implicações nos ciclos biogeoquímicos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
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