GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
Biologia
Ensino Médio
Ecologia e Meio Ambiente
Diversidade da Vida e Ecologia
726 questões

726 Questões de Diversidade da Vida e Ecologia

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Diversidade da Vida e Ecologia com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 726 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Diversidade da Vida e Ecologia

Esta página reúne 726 questões de Diversidade da Vida e Ecologia voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Ecologia e Meio Ambiente, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: função dos carboidratos; importância da água; função das vitaminas; diversidade em cadeias alimentares.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

10
Questões na página
3F · 7M · 0D
Distribuição de dificuldade
2
Contextualizadas
5
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Diversidade da Vida e Ecologia em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 726 questões deste tópico. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1resolução completaBNCC EM13CNT202Média🧠 Analisar⏱ medio

Analise a função dos carboidratos na alimentação e seu impacto energético.

  1. A) Fornecem proteínas
  2. B) Fonte de gordura
  3. C) Principais fontes de fibra
  4. D) Fornecem energia imediata
  5. E) Aumentam o colesterol
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

função dos carboidratos

💡 Dica de resolução

Considere as funções e fontes de carboidratos na dieta.

✅ Resposta correta: D

Carboidratos são rapidamente metabolizados em energia.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Carboidratos não fornecem proteínas.
❌ B) Carboidratos não são fontes de gordura.
❌ C) Fibra é um tipo de carboidrato, mas não é sua única função.
❌ E) Carboidratos não afetam diretamente os níveis de colesterol.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as funções dos carboidratos na alimentação e seu papel energético.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 2resolução completaBNCC EM13CNT202Média🧠 Analisar⏱ medio

Analise a importância da água para a sobrevivência dos seres vivos.

  1. A) Regula a temperatura corporal.
  2. B) Armazena energia.
  3. C) Forma estruturas celulares.
  4. D) Transporta oxigênio no sangue.
  5. E) Fornece nutrientes essenciais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

importância da água

💡 Dica de resolução

Considere os diferentes papéis da água nos organismos.

✅ Resposta correta: A

Água ajuda na termorregulação do corpo.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Água não armazena energia como os lipídios.
❌ C) Estruturas celulares são formadas por lipídios e proteínas.
❌ D) O transporte de oxigênio é feito por hemoglobina.
❌ E) Nutrientes são fornecidos por alimentos, não pela água.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os papéis da água na biologia dos seres vivos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 3resolução completaBNCC EM13CNT202Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Qual a função das vitaminas no organismo humano?

  1. A) Fornecer energia.
  2. B) Acelerar reações químicas.
  3. C) Formar tecido muscular.
  4. D) Promover o crescimento ósseo.
  5. E) Regular a temperatura corporal.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

função das vitaminas

💡 Dica de resolução

Liste as principais funções das vitaminas.

✅ Resposta correta: B

Vitaminas atuam como coenzimas, acelerando reações.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Vitaminas não são fontes diretas de energia.
❌ C) Tecidos são formados por proteínas.
❌ D) Cálcio e fósforo têm maior papel no crescimento ósseo.
❌ E) A regulação térmica é feita principalmente pela água.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as funções das vitaminas no organismo.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 4resolução completaBNCC EM13CNT202Média🧠 Analisar⏱ medio

Pesquisadores analisaram três aquários com a mesma água, comunidade inicial, concentração de nutrientes, temperatura e quantidade de oxigênio dissolvido. Não foram introduzidos predadores nem espécies invasoras. A única variável alterada foi a intensidade luminosa recebida pelos aquários. Após quatro semanas, o aquário que recebeu 100% da luz apresentou produção elevada de organismos fotossintetizantes e nove espécies na cadeia alimentar; o que recebeu 50% da luz apresentou produção intermediária e oito espécies; e o que recebeu 10% da luz apresentou baixa produção e três espécies. Com base no experimento, qual fator limita diretamente a diversidade da cadeia alimentar nos aquários?

  1. A) A redução da temperatura, que diminui a atividade dos organismos aquáticos.
  2. B) A presença de espécies invasoras, que altera as relações da comunidade.
  3. C) A redução da concentração de nutrientes, que limita o crescimento dos produtores.
  4. D) A redução da luminosidade, que diminui a produção dos organismos fotossintetizantes.
  5. E) A introdução de predadores, que reduz a abundância das presas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

diversidade em cadeias alimentares

💡 Dica de resolução

Considere os principais fatores bióticos e abióticos.

✅ Resposta correta: D

A luminosidade foi a única variável modificada no experimento. Sua redução diminuiu a produção dos organismos fotossintetizantes, que constituem a base da cadeia alimentar, reduzindo a disponibilidade de matéria e energia para os demais níveis tróficos e, consequentemente, a diversidade observada.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A temperatura foi mantida igual nos três aquários; portanto, não explica as diferenças de produção e de número de espécies observadas.
❌ B) Nenhuma espécie invasora foi introduzida, e todos os aquários receberam a mesma comunidade inicial. Logo, esse fator não variou entre os tratamentos.
❌ C) A concentração de nutrientes também foi mantida constante nos aquários, não podendo ser apontada como a variável responsável pelo resultado.
❌ E) O texto informa que não foram introduzidos predadores. Assim, esse processo não ocorreu e não pode explicar a diferença entre os aquários.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os fatores que influenciam a biodiversidade em ecossistemas aquáticos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidademultipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 desafio
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 5resolução completaBNCC EM13CNT202Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Em uma pesquisa realizada no Cerrado, parcelas de uma mesma espécie vegetal receberam condições semelhantes de luminosidade, temperatura, concentração de gás carbônico e acesso de herbívoros. Em metade das parcelas, a irrigação foi reduzida durante dois meses. Ao final do período, essas parcelas apresentaram menor produção de matéria orgânica, embora as demais condições permanecessem equivalentes entre os grupos. Com base no experimento descrito, qual fator ambiental atuou como fator limitante da produtividade primária nas parcelas com menor produção de matéria orgânica?

  1. A) A redução da concentração de gás carbônico
  2. B) A redução da disponibilidade de água
  3. C) O aumento do acesso de herbívoros
  4. D) A redução da intensidade luminosa
  5. E) A elevação da temperatura ambiental
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

produtividade de ecossistemas

💡 Dica de resolução

Considere os principais fatores que influenciam ecossistemas.

✅ Resposta correta: B

A produtividade primária corresponde à produção de matéria orgânica pelos vegetais. Como a única condição alterada entre as parcelas foi a irrigação, a redução da disponibilidade de água explica a menor produção observada e, portanto, atuou como fator limitante.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O gás carbônico é utilizado na fotossíntese, mas sua concentração permaneceu semelhante entre as parcelas. Além disso, o texto não relata redução desse gás durante o experimento.
❌ C) Herbívoros podem reduzir a biomassa vegetal, porém o acesso desses animais foi mantido semelhante nas parcelas. Logo, não explica a diferença de produção observada.
❌ D) Esse fator poderia limitar a produtividade vegetal em outra situação, mas não foi alterado no experimento descrito. A luminosidade permaneceu semelhante entre as parcelas.
❌ E) Temperaturas extremas podem afetar a produtividade, mas o texto informa que essa condição permaneceu semelhante entre os grupos e não apresenta elevação térmica durante o estudo.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os fatores limitantes em ecossistemas terrestres.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 6resolução completaBNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ medio

Explique como a temperatura influencia a distribuição de espécies de plantas em uma região.

  1. A) Plantas preferem temperaturas altas.
  2. B) Temperaturas extremas favorecem todas as plantas.
  3. C) Temperatura não afeta a fotossíntese.
  4. D) Temperaturas moderadas favorecem o crescimento.
  5. E) A temperatura não influencia a distribuição.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

distribuição de espécies

💡 Dica de resolução

Considere os fatores climáticos e a adaptação das plantas.

✅ Resposta correta: D

Temperaturas ideais promovem crescimento saudável.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Plantas têm faixas de temperatura específicas.
❌ B) Temperaturas extremas podem ser prejudiciais.
❌ C) Temperatura influência na taxa de fotossíntese.
❌ E) A temperatura é crucial para a sobrevivência.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como a temperatura afeta os ecossistemas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões

Você viu 6 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, Diversidade da Vida e Ecologia vira, em segundos:

  • Prova completa com as 726 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica da prova inteira (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Atividade e plano de aula prontos sobre o tema
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como gerar uma prova completa com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a matéria e o assunto, e em menos de 1 minuto você recebe a prova pronta com gabarito e folha de respostas.

As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

Quantas questões vocês têm deste tópico?

Temos 726 questões de Diversidade da Vida e Ecologia em Ensino Médio. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Todas as 726 questões de Diversidade da Vida e Ecologia com resolução — página 14

  1. Em uma fábrica de antibióticos obtidos por fermentação com bactérias do gênero Streptomyces, uma queda inesperada na produtividade levou ao…
  2. Em uma horta vertical instalada dentro de um prédio, a equipe monitora a qualidade do ar e observou que, quando as luminárias são ligadas, a…
  3. Em uma rua arborizada, moradores observam que, em poucas semanas, algumas árvores passaram a apresentar folhas amareladas e, logo depois…
  4. Em uma trilha de educação ambiental, estudantes observaram uma samambaia típica de sub-bosque (planta de sombra) crescendo próxima a uma…
  5. Em um pomar sujeito a veranicos, produtores passaram a pulverizar caulim (argila branca finamente moída) sobre as copas, formando um filme…
  6. Em um trabalho de monitoramento costeiro na Bretanha, mergulhadores registraram uma “floresta” subaquática formada por grandes algas marrons…
  7. Em uma aula de campo no pátio da escola, estudantes observaram que, em uma mesma árvore, algumas folhas recebiam luz direta enquanto outras…
  8. Em uma estufa escolar, duas cultivares de alface foram mantidas sob a mesma irrigação e adubação, mas com uma tela de sombreamento que…
  9. Uma startup de biotecnologia usa a bactéria Escherichia coli em biorreatores para produzir um reagente. Para inserir um “cassete” de DNA no…
  10. Em uma aula prática, uma turma misturou bacteriófagos do tipo lambda com uma cultura de Escherichia coli. Após a infecção, a cultura…
  11. Em uma visita técnica a um vinhedo de Vouvray, no Vale do Loire, no final de abril, estudantes observam as videiras logo após a brotação. Na…
  12. Em uma estação de tratamento de efluentes de uma indústria de alimentos, técnicos passaram a testar o uso de bacteriófagos para reduzir…
  13. Uma indústria de iogurtes observou que, em alguns dias, a fermentação “desandava”: o leite não acidificava e o lote precisava ser…
  14. Em um projeto de monitoramento ambiental, estudantes mantiveram caracóis-de-lagoa (Limnaea stagnalis) em aquários com água coletada de…
  15. Em um recife de coral em Moorea (Polinésia Francesa), biólogos avaliaram como três peixes predadores, semelhantes no porte e no habitat…
  16. Em uma feira de plantas para apartamentos, uma vendedora apresenta um litops, conhecido como “pedra-viva”. Ela explica que a espécie é…
  17. Em uma estufa de hortaliças, um técnico percebeu que, em dias muito quentes, as plantas cresciam menos, mesmo recebendo água e luz…
  18. Em uma fazenda vertical, mudas de alface cresceram sob iluminação intensa. Em um dia de falha na ventilação, a reposição de CO2 ficou baixa…
  19. Em uma estufa, uma equipe testou lâmpadas que emitem principalmente luz em comprimentos de onda que excitam o fotossistema I. Para entender…
  20. Em um laboratório de biotecnologia, estudantes avaliam o uso de bactérias fotossintetizantes para produzir biomassa em tanques com…
  21. Em uma expedição no Alto Solimões (AM), pesquisadores registraram mariposas que passam o dia imóveis, pousadas em troncos e madeiras…
  22. Por que a árvore fotografada às margens da estrada exibe copa mais aberta que as do dossel da floresta ao fundo? A imagem mostra um Fraxinus…
  23. Durante uma pesquisa sobre o mamaliaform extinto Sunnyodon notleyi, do período Jurássico, uma equipe analisou fósseis fragmentários e…
  24. Em uma atividade de campo em um lago urbano, estudantes observaram um inseto deslocando-se sobre a água. As pernas produziam pequenas…
  25. — Por que alguns beija-flores têm bicos curvos e outros retos? indagou o ornitólogo a colegas ao analisar espécimes em ilustração de Ernst…
  26. Por que museus de história natural mantêm exemplares de mamíferos taxidermizados por séculos? A observação de peças como o Orycteropus afer…
  27. - Produtor, por que essas flores surgem ao mesmo tempo nos arbustos de café após a estiagem? - questionou um agrônomo durante visita a uma…
  28. Por que algumas cidades inundam mesmo com pouca chuva? Um estudo avaliou interações entre plantas e insetos em áreas de cerrado. Observou-se…
  29. Por que certas gramíneas conseguem sobreviver em solos salinos enquanto outras têm crescimento reduzido? Dados de um experimento em ambiente…
  30. Em uma estufa, pesquisadores cultivaram mudas de feijão em dois grupos: um recebeu fungos micorrízicos do gênero Glomus, que podem formar…
  31. Por que alguns corpos d’água perdem menos volume em ambientes com vegetação ao redor? Dados ilustrativos de um estudo comparativo entre duas…
  32. Manchete fictícia: “Pesquisadores observam técnicas de captura e dispersão em plantas.” Em um estudo de campo, verificou-se que Drosera…
  33. Durante uma visita a uma fonte termal, estudantes registraram diferentes organismos. As cianobactérias formavam tapetes microbianos…
  34. Raio de sol atravessa o viveiro de manjericão onde foram monitoradas taxas de transpiração em três níveis de umidade relativa do ar: 40%…
  35. Ao estudar o corpo humano, um estudante compara imagens de um neurônio, de um tecido nervoso, de um cérebro e do sistema nervoso em…
  36. Um morador de área urbana observa que determinados animais retornam sempre ao mesmo local para se alimentar, se abrigar e se reproduzir. Em…
  37. Em duas áreas de restinga, pesquisadores observaram que uma espécie se instalava em locais mais expostos ao sol e ao vento, enquanto outra…
  38. Em uma trilha de campo, um estudante observa uma araucária com estruturas reprodutivas expostas e uma mangueira com flores e frutos. O…
  39. Segundo relatório de 2023 do Zoológico de Chapultepec, apenas 15% dos jaguares em cativeiro apresentaram comportamentos de caça durante o…
  40. Numa escola, a turma conversou sobre o lanche do recreio. A professora explicou que uma alimentação saudável no dia a dia deve incluir…
  41. Em análises de sangue, alterações na concentração de certos íons podem afetar a contração muscular e a transmissão de impulsos celulares. —…
  42. Durante o mergulho de monitoramento em um recife costeiro, observou-se aumento de colônias de coral com áreas esbranquiçadas. Três pontos…
  43. Em um programa de conservação de uma espécie de árvore nativa, pesquisadores coletaram amostras de folhas de diferentes fragmentos…
  44. Após um vazamento de combustível em uma área próxima a um rio, uma equipe técnica isolou bactérias do próprio sedimento local e verificou…
  45. Uma prefeitura avaliou a instalação de um sistema com microrganismos modificados para tratar resíduos orgânicos de um mercado municipal. O…
  46. Depois de uma caminhada longa em dia muito quente, uma estudante voltou para casa com sede intensa e suor excessivo. A família preparou uma…
  47. Em uma reserva no Cerrado, pesquisadores observaram que a redução de pequenos roedores, após o aumento do uso de agrotóxicos em áreas…
  48. Em uma cidade serrana, pesquisadores observaram que novos moradores, após algumas semanas de adaptação, apresentaram aumento no número de…
  49. Em um experimento realizado em uma horta urbana, mudas de alface foram cultivadas durante quatro semanas em dois canteiros. Ambos receberam…
  50. Em um projeto escolar, sementes de feijão foram colocadas para germinar em dois recipientes. No primeiro, havia algodão úmido e ventilação…

Artigos sobre Diversidade da Vida e Ecologia

Veja também

Questões resolvidas Resolução passo a passo, gabarito e o erro de cada alternativa315.005 questões
Ver todas as questões →
Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.